Les objectifs dans le processus éducatif

Question 1

Quel est le rôle des objectifs?

Answer 1

1. Améliorer la communication (P/E et P/P)
2. Faciliter le choix du matériel pédagogique et des activités d’apprentissage
3. Décrire les comportements attendus des apprenants et préciser l’objet de l’évaluation

Question 2

L’étudiant doit-il savoir les objectifs du cours et pourquoi?

Answer 2

L’étudiant doit savoir ce qu’on attend de lui. Il saura davantage distinguer ce qui est important et ce qui l’est moins parmi les apprentissages visés dans un cours.

Question 3

Qu’est-ce qui décrit un objectif général?

Answer 3

Un objectif général décrit une compétence ou un ensemble de compétences que l’apprenant doit posséder au terme d’une séquence pédagogique.

Question 4

Exemple de formulation d’un objectif général.

Answer 4

“L’apprenant sera capable de produire par écrit le récit d’un événement fictionnel”.

Question 5

Qu’est-ce qu’un objectif spécifique?

Answer 5

C’est une activité visible, une réaction observable et évaluable que l’enseignant souhaite voir se manifester chez l’apprenant.

Question 6

Pour formuler clairement un objectif spécifique, quels cirtères propose MAGER?

Answer 6

• Décrire le comportement
• Décrire les conditions
• Préciser un seuil de réussite

Il propose aussi de spécifier la performance minimale acceptable en précisant un temps limite.

Question 7

Exemple de formulation d’un objectif spécifique.

Answer 7

“L’apprenant sera capable d’écrire un fait divers de 8 lignes en employant quatre phrases à la forme passive, sans erreurs…”

Question 8

Qu’est-ce qui recouvre la taxonomie du domaine cognitif de BLOOM (1956)?

Answer 8

Elle recouvre tout ce qui fait essentiellement appel à la connaissance, aux activités intellectuelles, aux démarches de pensée.

Question 9

Quelles sont les catégories de la taxonimie de BLOOM?

Answer 9

1. Connaissance (citer, décrire…)
2. Compréhension (expliquer, résumer…)
3. Application (appliquer, adapter…)
4. Analyse (extraire, identifier…)
5. Synthèse (Créer, assembler…).
6. Évaluation (évaluer selon les critères suivants…, énumerer par ordre de…)

Question 10

Pourquoi les deux prémières niveaux de la taxonimie de BLOOM sont appélés “inférieurs”?

Answer 10

Parce qu’ils traitent d’opérations intellectuelles presque automatisées.

Question 11

Pourqoui les quatre derniers niveaux de la taxonomie de BLOOM sont appelés “supérieurs”?

Answer 11

Parce qu’ils abordent des actes intellectuels complexes mettant en jeu toutes les opérations précédantes.

Question 12

Donne 3 verbes de la taxonomie pour des activités mentalistes

Answer 12

• Imaginer
• Se familiariser
• Comprendre
• Penser
• Prendre plaisir à