IF 6. Les types d'intelligence

Question 1

Quelles sont les origines des travaux de Gardner ?

Answer 1

Trajectoires développementales : Les performances des enfants n’évoluent pas de la même façon courbe moins linéaire, en fonction des domaines/tâches etc.
Dissociation neuropsychologiques : avec des patients présentant des déficits dans certains types de tâches/ certaines modalité et préservation dans certaines autres capacités.

Question 2

Quels sont les 7 critères permettant d’identifier une intelligence en particulier pr Gardner ?

Answer 2

• Potentielle isolation
• Représentation cérébrale propre
• Trajectoire développementale propre
• Histoire et plausibilité évolutionniste
• Supportée par les tests psychométriques d’intelligence
• Distinguées d’autres formes d’intelligences par des tâches expérimentales
• Liée à des processus mentaux

Question 3

Quelles sont les 8 types d’intelligence qu’on a vu en cours ?

Answer 3

Linguistique
Logico-maths
Spatiale
Musicale
(Naturaliste)
Corporelle-Kinesthésique
Interpersonnelle
Intrapersonnelle

Question 4

Qu’est ce que Gardner fait du facteur g ?

Answer 4

Corrélations qui ressortent donc bien qqchose de commun : pour lui ce n’est pas de l’intelligence : ce serait plutôt un facteur motivationnel ou de familiarité.

Question 5

Clarifications de Gardner

Answer 5

Une intelligence n’est pas dépendante d’un système sensoriel
Une intelligence n’est pas spécifique d’un domaine
Les intelligences sont rarement présentes isolément lors de la résolution de problèmes quotidiens
La théorie des intelligences multiples a souvent été confondue par erreur avec les styles d’apprentissage

Question 6

Que peut apporter cette théorie sur le plan de recherche

Answer 6

pas mal d’études pour essayer d’utiliser cette théorie pr changer façon d’enseigner (auprès d’enfants et d’adolescents) mais ça ne tient pas la route quand on essaie de l’évaluer scientifiquement.

Question 7

Pourquoi cette théorie n’est pas prouvée scientifiquement ?

Answer 7

1- problème méthodologique : les études interventionnelles (groupe d’élèves avec enseignements classiques et un groupe avec théorie des intelligences multiples) = tant de problèmes qu’on ne peut pas tirer de conclusion
2- Il faut développer des outils intellectuellement « équitables », dans une approche écologique, qui de fait n’est culturellement équitable.

Question 8

Comment la théorie de Gardner se montre pragmatique ?

Answer 8

Mettre l’accent sur l’intelligence multiple permettrait d’arrêter de mettre en avant la linguistique et les maths en environnement scolaire pour mettre d’autres capacités en avant