CE 7. Le Trouble Spécifique des Apprentissages

Question 1

Quels sont les différents types d’apprentissage ?

Answer 1

Attendus = Datation d’apparition génétiquement programmée (marche)
Guidés = Apprentissages implicites, nécessitent présence d’un congénère (langage)
Conçus = Apprentissages explicites = Maitrise d’outils valorisés dans la culture (lecture)

Question 2

Différences apprentissages guidés / conçus

Answer 2

Guidés = DYS
Conçus = Tb spécifique des Apprentissages

Question 3

Quelles sont les 2 principales théories sur les particularités de lecture des tb des app ?

Answer 3

• Déficit phonologique (particulièrement faible conscience phonologique)
• Déficit visuel

Question 4

Théorie du déficit phonologique

Answer 4

Faible csc phonologique (Capacité à décomposer les mots en syllabes et phonèmes)
Faible MCT Verbale (Capacité à maintenir une suite d’information afin de pouvoir les restituer)
Accès au lexique sémantique ( Capacité à récupérer la forme phonologique du mot dans la MLT)

Question 5

Les 3 hypothèses de la théorie du déficit du sens du nombre ?

Answer 5

1) Déficit de la capacité à déterminer le nombre exact d’éléments parmi un ensemble
2) Déficit de la capacité à se représenter le nombre approximatif d’éléments parmi un ensemble
3) Sorte d’hypothèse de médiation : VI = 2 / VM = 1

Question 6

Définition des troubles dys

Answer 6

Consensus = anomalie spécifique d’un secteur de la cognition

Question 7

4 Critères d’exclusion d’un dys-

Answer 7

Simple difficulté
Environnement socio-éducatif
Handicap intellectuel
Trouble du Spectre de l’Autisme

Question 8

3 critères d’inclusion dans le diag de dys-

Answer 8

Obligatoires :
- Caractère durable du trouble (1) -> stable et définitif, au moins 6 mois
- Intensité du trouble, mesurée par un test étalonné pertinent (2)
Pas obligatoire :
- Mise en évidence de dissociations caractéristiques et/ou de signes pathognomoniques.

Question 9

Quelles dissociations doit-on chercher en cas de suspicion de dys?

Answer 9

• Dissociations au sein du fonctionnement intellectuel
• Dissociations internes (e.g., attention visuelle/auditive)
• Signes pathognomoniques (persévérations/dysexécutif)

Question 10

Les 2 grands types de DYS

Answer 10

Dys symptômes
Dys diagnostics

Question 11

Dys Symptôme

Answer 11

C’est le terme qui caractérise le symptôme dont l’enfant est porteur : c’est généralement les plaintes qui sont exprimées par les parents, enseignants… par rapport à l’enfant. (Dyslexie, dyscalculie…)
Ils ne disent rien des mécanismes sous-jacents, primaires, responsables de ce symptôme. C’est la partie visible des troubles DYS.

Question 12

Dys diagnostic

Answer 12

C’est la cause du dys-symptôme. Le dys-diagnostic conduit au dys-symptôme. Il désigne l’anomalie cognitive qui est la cause. Permets de rendre compte de l’ensemble de la symptomatologie (e.g. dyspraxie visuo-spatiale)