Cours 7: Intervention interculturelle Flashcards
Expliquez le modèle interculturel systémique
- S’inspire de l’approche interculturelle et combiné de la perspective systémique écologique.
- C’est une combinaison. On prend la notion centrale de chacun des deux systèmes.
- Perspective systémique écologique = interaction entre les systèmes.
L’intervention est…
« Une interaction entre deux identités qui se donnent mutuellement un sens dans un contexte à définir à chaque fois »
« D’abord une rencontre et une communication inteculturelles, les acteurs en présence étant tous deux porteurs de cultures différentes »
= Deux êtres de culture, donc deux êtres différents.
L’intervention intercultuelle met en évidence quoi?
- Histoire : individuelle, familiale, collective et sociétale. (Mon histoire à un impact sur moi, mais l’histoire collective peut aussi avoir un impact sur l’intervention).
- L’avant et l’après l’immigration.
- Pré-migratoire / post-migratoire - Liens actuels et passés, nationaux et transnationaux.
- L’interaction entre les acteurs (personne, intervenant, etc.).
- Cela signifie que même si on ne dit absolument rien durant l’intervention, la personne devant nous va quand même se faire une idée sur nous. C’est ça l’interaction !
Nommez les 5 composantes du modele interculturel systémique ?
Ontosystème
Microsystème
Mesosytème
Exosystème
Macrosystème
Expliquez la composante du modele interculturel systémique suivante: Ontosystème- la prise en compte de l’individu
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Deux pôles identitaires : intervenant et immigrant :
- Les identités peuvent être en opposition ou contradiction.
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Au centre : valeurs et vision du monde profondément enracinées, souvent inconscientes.
- Ces valeurs se révèlent lors de contacts avec la différence ou en voyage.
- L’intervenant doit établir un pont entre ses valeurs et celles de l’immigrant.
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Valeurs et facteurs influant l’intervention :
- Les histoires et parcours de vie de l’intervenant et de l’immigrant influencent l’interaction.
- Les différences peuvent :
- Créer ou accentuer une distance.
- Être utilisées pour favoriser la proximité et la compréhension.
Expliquez la composante du modele interculturel systémique suivante: Microsystème
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Réseau primaire :
- Comprend des personnes proches dans des rapports NON-INSTITUTIONNELS.
- Inclut la famille, la parenté transnationale, les amis et les voisins.
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Possibilités d’entraide et de soutien :
- Identifier sur qui la personne peut compter.
- Déterminer qui est présent pour apporter de l’aide.
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Évolution du rôle de l’intervenant :
- Commence dans un cadre institutionnel.
- Peut rapidement devenir membre du réseau primaire.
- Exemple : être invité à des événements significatifs (comme un mariage).
Expliquez la composante du modele interculturel systémique suivante: Mesosytème
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Interactions au sein du réseau primaire :
- Concernent les relations entre les personnes du réseau primaire (amis, voisins, etc.).
- Ne portent pas sur les interactions entre ces personnes et l’immigrant.
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Identification des relations :
- Mettre en lumière les relations qui influencent la vie de l’individu dans le pays d’accueil.
- Évaluer comment ces interactions affectent l’intégration et le soutien social.
Expliquez la composante du modele interculturel systémique suivante: Exosystème
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Réseaux secondaires :
- Inclut des facteurs communautaires non directement liés à l’immigrant.
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Cadre institutionnel :
- Contexte du travail : Intégration socioéconomique.
- Milieu de l’éducation : Intégration linguistique, professionnelle et sociale.
- Lieux de culte : Renforce le sentiment d’appartenance et représente un mode de vie.
- Services sociaux et de santé : Favorise l’intégration institutionnelle.
- Organismes communautaires : Contribuent à l’intégration institutionnelle.
- Voisinage et communauté : Facilite l’intégration sociale.
Expliquez la composante du modele interculturel systémique suivante: Macrosystème
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Système difficile à changer pour l’intervenant :
- Rapports minoritaires – majoritaires : Dynamiques de pouvoir et de reconnaissance.
- Facteurs sociétaux dominants : Valeurs et attitudes culturelles prévalentes.
- Représentations : Perceptions du pays d’accueil et des types d’immigration.
- Rôle des médias : Influence significative sur les perceptions (ex. stigmatisation des personnes asiatiques pendant la COVID).
- Lois et politiques : Impact à tous les niveaux sur les interactions et l’intégration.
- Forces actives : Ces éléments interagissent et influencent les relations entre les différents niveaux du système.
Nommez les 3 temps de l’intervention interculturelle: Ontosystème
Temps 1 : Décentration
Temps 2 : Compréhension du système de l’autre.
Temps 3 : Négociation ou médiations.
Expliquez le temps 1: Décentration
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Prise de conscience de son propre cadre de référence :
- Reconnaître ses propres biais et perspectives.
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Existence d’autres visions du monde :
- Comprendre que d’autres perspectives sont également valables.
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Briser le réflexe de définir l’autre :
- Déconstruire les préjugés.
- Éviter de juger l’autre à travers son propre prisme ; s’efforcer de comprendre avec sa perspective.
Expliquez le temps 2: Compréhension du système de l’autre
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Compréhension du cadre de référence de l’autre :
- Inclut normes, vision de la vie et expériences de vie.
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Client comme source d’information :
- L’immigrant est l’expert de sa propre culture et histoire.
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Intérêt pour l’autre :
- S’ouvrir à l’autre et être prêt à être surpris par ses expériences et perspectives.
Expliquez le temps 3: Négociation ou médiations
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Reconnaissance des différences de position :
- Prendre conscience qu’on n’est pas au même niveau que l’immigrant.
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Trouver un terrain d’entente :
- Chercher des points communs et établir un accord.
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Recours à un médiateur :
- Faire appel à un médiateur culturel ou à des interprètes pour faciliter la communication.
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Conscience des préjugés :
- L’intervenant doit être conscient de ses propres préjugés pour favoriser la négociation.
