Apprentissage moteur 2 - modèles théoriques de l'apprentissage Flashcards
Qu’est-ce qu’un modèle? Sur quoi repose-t-il?
- Ensemble structuré de connaissances permettant de décrire, comprendre et d’expliquer un phénomène
- Sur des hypothèses, des postulats dont l’explication est nécessaire pour interpréter les résultats du modèle
Qu’est-ce qu’une théorie? Est-il normal que des modèles théoriques changent au regard des produits de la recherche?
- Meilleure explication possible à une époque donnée pour expliquer un phénomène
- Oui
Quels sont les 6 modèles théoriques de l’apprentissage?
- Béhavorisme
- Néo-béhavorisme
- Contructivisme
- Néo-contructivisme
- Cognitivisme
- Gestaltisme
Quels sont les 3 auteurs du modèle béhavoriste (fin 19ème - début 20ème) ?
- Ebbinghaus => la mémoire, recherche de psychologie expérimentale
- Thorndike => educational psychologie: the psychologie of learning
- Pavlov => conditioned reflexes
=> Ce n’est pas pcq des modèles théoriques ont été dépassés que certaines idées ne perdurent pas
Quand apparaît le modèle béhavoriste et néo-béhavoriste chez certains philosophes? Qu’est-ce qui est extrêmement important pour apprendre?
- 17ème: John Locke et David Hume
- L’environnement
Qu’est-ce qu’analyse les travaux expérimentaux sur la mémoire Ebbinghaus? L’association entre de syllabes devient de plus en plus comment? L’apprentissage semble se faire par quoi?
- L’apprentissage de syllabes
- De plus en plus forte et explique la capacité à s’en souvenir avec économie
- Par association
Par rapport aux bases du béhavorisme (relation stimulus-réponse), quelle est la métaphore de la boîte noire de John Watson? Ainsi, l’individu est façonné par l’environnement et accumule quoi?
- Est inaccessible à la mesure scientifique tout ce qui n’est pas observable => l’apprentissage c’est le lien entre un stimulus et une réponse. Il est impossible d’étudier ce qui n’est pas visible / dans le cerveau (la boîte noire)
- Des connaissances
Quel type d’apprentissage veut montrer Thorndike? Que va-t-il étudier chez le chat?Qu’est-ce qu’il y aura à la sortie de cette boîte? Qu’est-ce qu’apprendre? Ainsi, que fait Thorndike?
- Apprentissage par essais et erreurs
- Le temps qu’il met pour sortir d’une boîte
- Une recompense
- Apprendre c’est relier un stimulus du levier avec l’ouverture de la porte
- Varie les conditions de l’environnement (mettre une punition, augmenter la recompense)
D’après Thorndike, on a 2 lois de l’apprentissage où l’animal doit être actif, lesquelles? Thorndike fait partie des premiers psychologues de l’apprentissage à énoncer quoi?
- LOI DE L’EXERCICE => les connexions entre la situation et la réponse sont renforcées par l’exercice (répétition)
- LOI DE L’EFFET => une connexion est renforcée ou affaiblie par l’effet de ses conséquences (s’il y a des recompenses positives, l’association entre stimulus se fait plus vite et plus durable)
- Des lois (début du feedback)
D’après Pavlov, qu’est-ce qu’un stimulus neutre? Un stimulus inconditionnel? Un stimulus conditionnel?
- À priori ne génère aucune réponse (une lumière rouge, le chien ne bouge pas, il s’en fout)
- Quelque soit les conditions, génère une réponse (un morceau de viande devant un chien, il salive)
- Stimulus neutre + conditionnel (lumière rouge avec la viande fait que juste avec la lumière le chien salive)
Quels sont les 4 choses mises en évidence par Pavlov?
- Phénomène d’extinction => si l’environnement n’associe plus 2 stimulus, alors le conditionnement disparaît
- Possibilité de conditionnement en chaîne
- Bases des techniques de déconditionnement et gestion des émotions
- Limites => homme considéré comme un récepteur et non comme un acteur
Par rapport au néo-béhavorisme, que signifie “Skinner” ? Qu’est-ce que le conditionnement opérant? Un rat va être dans une boîte avec un côté de recompense et un autre une punition, que fait le rat?
- “The science of learning and the art of teaching” (1954)
- Activité de l’apprenant (on fait en sorte de déclencher le stimulus pour avoir la recompense, on attend pas qu’il se déclenche)
- Il va toujours vers la recompense => au début il faut un agent de renforcement, à la fin on en a plus besoin
Quels sont les principes majeurs mis en évidence par Skinner dans le contexte du conditionnement opérant?
- Contiguïté temporelle => relation dans le temps et dans les causes à effet logique (la relation se fait rapidement)
- Nature de l’agent de renforcement (différent pour chacun) => cette récompense a du sens et est adaptée à la personne
- Agent perçu comme cons´quence de l’action (celui qui apprend perçoit les conséquences de ses actions)
- Renforcements positifs ou négatifs plutôt que de la punition
Qu’est-ce que le renforcement intermittent (ou “token economy”) dans le contexte du conditionnement opérant?
Implique l’utilisation de renforcements intermittents tels que des systèmes de points ou des récompenses symboliques pour maintenir et prolonger le conditionnement
À l’époque que dit la théorie “continuum des espèces” de Darwin?
Si ça marche chez l’animal, ça marche aussi chez l’homme
Quelle est la critique majeure du behavorisme selon Skinner?
Il critiquait le refus du behavorisme de considérer les aspects “invisibles” de l’apprentissage et les propositions pédagogiques qui mettaient l’accent sur l’apprentissage de routines sans garantir une compréhension complète
Comment Hull a-t-il évolué la théorie du conditionnement opérant?
Il introduit des stimuli dans la théorie du conditionnement opérant => élargissant le schéma stimulus-réponse en incluant des facteurs créés par l’individu lui-même
Comment Skinner a-t-il appliqué les principes du conditionnement opérant à l’apprentissage humain?
À travers des expériences telles que la machine à arithmétique => montrant comment ajuster la difficulté en fonction de la performance de l’élève pour maintenir un apprentissage efficace
Selon Keith Davis, aujourd’hui il existe encore des théories comportementalistes de l’apprentissage moteur mais qui prennent en aompte 2 choses, quoi?
- Caractéristiques de l’environnement
- Caractéristiques de l’individu
Qu’est-ce que le gestalisme? Qui sont ses principaux représentants?
- Yhéorie de la perception qui remet en cause les principes du bpehavorisme
- Koffka, Kohler et Wertheimer
Quelles sont les découvertes principales liées à la perception selon le gestaltisme?
La perception dépend de l’environnement, des attentes du sujet et de la globalité de la perception => les individus sont attirés vers la perception de “bonnes formes” plutôt que de formes plus faibles
Quels sont les 4 principes de la perception de la “bonne forme” en gestaltisme?
- Le regroupement => voir 2x3 traits au lieu de 6
- La fermeture => compléter des formes avec des trous
- La similitude => percevoir des colonnes au lieu de lignes avec des lettres identiques
- La globalité => percevoir un mot même s’il manque une lettre
Comment le gestaltisme aborde-t-il l’apprentissage par rapport à la perception? Comment doit être l’individu? Qu’implique l’apprentissage?
- Les stimuli sont perçus de manière globale, et l’apprentissage ne se fait pas simplement par association S-R (stimulus-réponse)
- Actif, résoudre des problèmes de perception
- La restructuration et la réorganisation des éléments
Qu’est-ce que l’insight dans le context de la théorie de la Gestalt? À quoi s’oppose-t-il? Que représente-t-il?
- L’insight se réfère au passage brutal d’un état à un autre lors de la résolution d’un problème perceptuel
- Au modèle linéaire des béhavoristes
- Une compréhension soudaine et globale
Comment le gestaltisme différencie-t-il l’apprentissage reproductif de l’apprentissage productif?
- Apprentissage reproductif, sans insight, st basé sur la répétition
- Apprentissage productif, avec insight, implique une restructuration soudaine et la formation de nouvelles relations entre des éléments isolés
Qui sont les principaux auteurs du cognitivisme?
Miller et Bruner dans les années 50
