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TP psychométrie > 9. NEPSY-II: Mémoire et apprentissage > Flashcards

9. NEPSY-II: Mémoire et apprentissage Flashcards

1
Q

Que fait l’ancienne version de la NEPSY ?

A

Ancienne version : NEPSY (1998 par Korkman, Kirk et Kemp) :

Montre la rupture des évaluations d’enfants à partir de connaissances sur les adultes

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2
Q

Qu’est ce qui est une source d’inspiration pour la NEPSY ?

A

Source d’inspiration pour la NEPSY:

évaluations des fonctions cognitives chez des adultes présentant des lésions cérébrales (Luria 1973,1962/1980)

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3
Q

Que fait la seconde édition de la NEPSY II ?

A

Seconde édition NEPSY-II (2007):

  • Test neuropsychologique
  • Evaluation des capacités et du développement neuropsychologique de l’enfance à l’adolescence: de 5 à 16 ans
  • Particulièrement utile pour les enfants avec des troubles du comportement

=> Donne un aperçu global des compétences cognitives dans différents domaines neuropsychologiques

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4
Q

Quels sont les 6 domaines de ce test ?

A

6 Domaines:

  • Attention et fonctions exécutives
  • Langage
  • Mémoire et apprentissage
  • Fonctions sensorimotrices
  • Perception sociale
  • Traitements visuospatiaux
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5
Q

Combien y a t’il de sous test au total ? et dans le domaine de mémoire et apprentissage ?

A

31 Subtests, 7 dans mémoire et apprentissage, dont 4 en différés

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6
Q

Combien de batterie ?

A

Une batterie globale (2-3 heures) et 8 batteries de références

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7
Q

A quoi sert la batterie globale ?

A

Evaluer de manière globale les processu cognitif de l’enfant

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8
Q

A quoi servent les batteries de références ?

A

Servent à cibler différents sous tests qui sont plus en lien avec la problématique et déficit de l’enfant

Elle permettent aussi de réduire la durée de l’évaluation

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9
Q

Quels sont les 7 sous test de mémoire et apprentissage ?

A
  • Interférence de listes de mots
  • Mémoire de liste de mots : rappels immédiat et différé
  • Mémoire des figures : rappels immédiat et différé
  • Mémoire des prénoms : rappels immédiat et différé
  • Mémoire des visages : rappels immédiat et différé
  • Mémoire narrative
  • Répétition de phrases
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10
Q

Quel materiel est nécessaire ?

A

Matériels fournis: Manuel d’administration, manuel clinique et d’interprétation, 2 livres de stimuli, cahier d’administration, cahier de réponses , CD fichiers audio

Matériels supplémentaires fournis pour les subtests de mémoire: 22 cartes pour mémoire de figures, 8 cartes pour mémoire de prénoms

Matériels non fournis: chronomètre et lecteur CD audio

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11
Q

De quoi faut il s’assurer avant d’administrer le test ?

A

S’assurer que l’environnement de passation et le contact avec l’enfant soient satisfaisants pour affecter le moins possible les performances de l’enfant (p.13 manuel d’administration)

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12
Q

de quoi dépendent les règles de départ et d’arrêt ?

A

Règle de départ : Correspond à l’âge de l’enfant (plus de 95% des enfants d’un groupe d’âge donnaient une bonne réponse)

Règle d’arrêt : Dépend de chaque subtest (moins de 5% des enfants d’un groupe d’âge donnaient une bonne réponse)

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13
Q

Quel est la durée de passation ?

A

Durée de passation aux subtests dépend de l’âge de l’enfant

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14
Q

Quel est la définition de l’apprentissage ?

A

Apprentissage: Acquisition de nouvelles informations : capacités complexes présentant des sous-composantes flexibles et interactives

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15
Q

Quel est la définition de la mémoire ?

A

Mémoire: Décrit les formes particulière d’acquisition et de remémoration:

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16
Q

Quels sont les capacités examinées dans ce domaine de la NEPSY-II ?

A
  • mémoire immédiate et différée
  • encodage
  • récupération
  • mémoire de travail
  • empan mnémonique
  • répétition
  • mémorisation par coeur et apprentissage supraspan
  • mémoire spécifique au matériel
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17
Q

Pour le sous test “inférence de listes de mots”
Pour quel âge ?
Quels processus sont testé ?

A

7-16 ans

Processus cognitifs testés : Mémoire verbale de travail, la répétition et le rappel après interférence

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18
Q

Quel est la tâche pour le sous test “inférence de listes de mots”

A

Les listes de mots sont présentées et doivent être restituées immédiatement (Essai de répétition)

Puis, restitution des séries dans le bon ordre (Essai de rappel)

  • 2 séries de mots (A et B)
  • 10 items pour chaque série de mots
  • Le nombre de mots augmente avec les items

Étape d’interférence ou on présente une nouvelle liste de mot

Puis restitution de la 1ère liste de mots

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19
Q

Pour le sous test “inférence de listes de mots” comment est coté l’essais de répétition ?

A

2 points si répète tous les mots des 2 essais de répétition dans bon ordre

1 point si répète tous les mots d’1 essai de répétition dans bon ordre

0 point si ne répète pas tous les mots des 2 essais de répétition dans bon ordre ou aucune réponse

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20
Q

Pour le sous test “inférence de listes de mots” comment est coté l’essais de rappel ?

A

2 points si répète tous les mots dans bon ordre

1 point si répète tous les mots mais pas dans bon ordre

0 point si répète pas tous les mots ou aucune réponse

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21
Q

Pour le sous test “mémoire de liste de mots: immédiate et différée”

Pour quel âge ?
Quels processus sont testé ?

A

7-12 ans

Processus cognitifs testés : Apprentissage verbal et mémorisation verbale

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22
Q

Quel est la tâche immédiate pour le sous test “mémoire de liste de mots: immédiate et différée” ?

A
  • 5 premiers essais: lecture d’une liste de mot et restitution après chaque lecture des mots rappelés, sans ordre précis
  • Essai 6: lecture d’une nouvelle liste de mot et restitution → Etape d’interférence
  • Essai 7: rappel immédiat de la première liste de mot sans la relire
  • > 1 mot par seconde
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23
Q

Quel est la tâche différée pour le sous test “mémoire de liste de mots: immédiate et différée” ?

A

Tâche différée: mémoire à long terme verbale, doit être administré 25 à 35 minutes après la tâche de mémoire immédiate

24
Q

Comment est côté “mémoire de liste de mots: immédiate et différée” ?

A

1 point par mot correct

0 point pour mot répété, intrusion, ou mot de la mauvaise liste

25
Q

Pour quel âge le sous test “mémoire des figures: immédiate et différée”

A

5-16 ans

26
Q

Quel est la tâche immédiate pour le sous test “ “mémoire des figures: immédiate et différée” ?

A

Tâche immédiate :
- Processus cognitif testé: mémoire spatiale

  • 4 à 10 figures non connues sont présentées dans une grille puis ôtées. Ensuite, des figures sont présentées sur des cartes pour reconstruire de façon identique la grille précédemment montrée.
27
Q

Quel est la tâche différée pour le sous test “ “mémoire des figures: immédiate et différée” ?

A

Tâche différée : mémoire visuospatiale long terme (15 - 25 minutes après mémoire des figures)

Sélectionner 8 à 10 figures et les placer dans une grille au même emplacement que ceux qui lui ont été montrées précédemment

28
Q

Dans quel cas le sous test “mémoire des figures: immédiate et différée” un item ne pourra pas être coté ?

A

Si l’enfant place plus de carte qu’il ne faut pour un essai donné → Essai ne pourra pas être coté
Un numéro est attribué sur le dos de chaque carte contenant une figure

29
Q

Comment est coté la note de contenu pour le sous test “mémoire des figures: immédiate et différée” ?

A

Note contenu:

  • 2 points si uniquement la carte cible est entourée
  • 1 points si cible ET distracteur sont entourés ou seul distracteur entouré
  • 0 point si aucun est entouré
30
Q

Comment est coté la note spatiale pour le sous test “mémoire des figures: immédiate et différée” ?

A

Note spatiale :
- 1 point si une carte contenant une figure est placée dans une case où une figure s’y trouvait (pas forcément la même figure, donc ni le même numéro)

  • 0 point si une carte est placée dans une case où aucune figure ne s’y trouvait
31
Q

Comment est coté la note de bonification pour le sous test “mémoire des figures: immédiate et différée” ?

A

Note de bonification :

  • 2 points si une carte est placée dans la bonne case et que la figure dessus est la bonne
  • 0 point si une carte est placée dans une case mais que la figure n’est pas la bonne.
32
Q

Pour quel âge le sous test “Mémoire des prénoms: immédiate et différé” ?

A
  • 5-16 ans
  • 8 cartes (nom et numéro attribués sur leur dos)
  • Sélectionner les cartes correspondantes à l’âge de l’enfant (ôter la 7 et 8 pour les 5 ans)
33
Q

Quel est la tâche immédiate pour le sous test “Mémoire des prénoms: immédiate et différé” ?

A

Tâche immédiate : Capacité à retenir les prénoms

  • 6-8 cartes présentées, sur lesquelles des enfants sont dessinés dont leur prénom sont simultanément énoncés.
  • Puis, présentation des dessins de chaque enfant dont il faut restituer le bon prénom → 3 tentatives accordées.
  • Chronométrage : Présenter chaque carte pendant 10 secondes
34
Q

Quel est la tâche différée pour le sous test “Mémoire des prénoms: immédiate et différé” ?

A

Tâche différée : Mémoire à long terme des prénoms (25 35 minutes après)

Même tâche mais en différée

35
Q

Quel est la cotation pour le sous test “Mémoire des prénoms: immédiate et différé” ?

A

Cotation :
1 point par réponse correcte
0 point par réponse incorrecte ou pour aucune répons

36
Q

Quel âge pour le sous test “Mémoire des visages: immédiat et différé” ? Combien d’item ?

A

5-16 ans

16 items

37
Q

Quel est la tâche immédiate pour le sous test “Mémoire des visages: immédiat et différé” ?

A

Tâche immédiate :

  • Processus cognitifs testés: encodage, discrimination et reconnaissance des visages
  • Présentation d’une série de visages, puis exposer à 3 photos de visages en même temps → Choisir le visage précédemment vu
38
Q

Quel est la tâche différée pour le sous test “Mémoire des visages: immédiat et différé” ?

A

Tâche différée : Mémoire différée: (15 à 25 minutes après le test immédiat)

39
Q

Quel est la cotation du sous test ““Mémoire des visages: immédiat et différé” ?

A

Cotation:

  • 1 point par réponse correcte
  • 0 point par réponse fausse ou absence de réponse
  • Maximum de points: 16
40
Q 
Pour le sous test "mémoire narrative" 
Quel âge ?
Quel processus testé ?
Quels sont les 3 conditions ?
Que faut il faire ?
A
  • 5-16 ans
  • Processus cognitif testé: mémoire verbale structurée
  • 3 conditions: rappel libre, indicé et reconnaissance
  • Retranscrire une histoire ultérieurement entendue.
  • Puis, répondre à des questions sur les éléments non évoqués
41
Q

Que faut il faire pour les 3 conditions dans le sous test “Mémoire des visages: immédiat et différé” ?

A
  • Rappel libre : L’enfant va raconter l’histoire qu’il a entendu
  • Rappel indicé : Revenir sur les éléments qu’il n’a pas mentionnés en posant des questions qui y correspondent
  • Reconnaissance : On pose des questions précises sur l’histoire et l’enfant doit y répondre
42
Q

Comment est coté le rappel libre indicé pour le sous test ““Mémoire des visages: immédiat et différé” ?

A

Rappel libre et indicé:
2 points : si le détail est rappelé au rappel libre
1 point : si le détail est rappelé au rappel indicé
0 point : si le détail n’est pas rappelé

43
Q

Comment est coté le rappel libre pour le sous test ““Mémoire des visages: immédiat et différé” ?

A

Rappel libre :
1 point pour chaque détail rappelé au rappel libre
0 pour pour chaque détail non rappelé au rappel libre

44
Q

Comment est coté la reconnaissance pour le sous test ““Mémoire des visages: immédiat et différé” ?

A

Reconnaissance :

1 point par réponse correcte
0 point par réponse incorrecte ou aucune réponse

45
Q 
Pour le sous test "répétition de phrase" 
Quel âge ?
Quel processus testé ?
Quels sont les 3 conditions ?
Que faut il faire ?
A
  • 5-6 ans
  • Processus cognitif testé : Répétition de phrase
  • Des phrases sont énoncées et chacune doit être répétée consécutivement. Les phrases deviennent de plus en plus complexes et longues.
  • Départ : item 1
  • Arrêt: après 4 notes de 0 à la suite
46
Q

Comment est coté le sous test “Répétition de phrase” ?

A

Cotation:
2 points si pas de faute dans la phrase
1 point s1 1 ou 2 fautes
0 point si 3 fautes ou plus

Les inversions de mots comptent comme une faute

47
Q

Que mesure la fidélité ?

A

→ Fidélité indique si un test mesure précisément un concept et est stable dans le temps

48
Q

Quels sont les résultats sur la fidélité ?

A

Résultats d’études sur fidélité pour des données étalonnées de la NEPSY pour 3 groupes d’âge : Majorité des subtests de la NEPSY-II ont une consistance interne et une stabilité satisfaisante à élevée

49
Q

Oû sont les coeff de fidélité les plus bas et les plus haut ?

A

Coefficient de fidélité les + hauts dans domaine de Mémoire et apprentissage : Mémoire de liste de mots, mémoire des prénoms, Répétition de phrase

Coefficient de fidélité les + bas dans domaine de Mémoire et apprentissage : Mémoire des figures (Note spatiale et rappel différé)

Fidélité + basse pour les subtests de Mémoire et apprentissage en test-retest

50
Q

Fidélité test-retest ?

A
  • Intervalle entre les deux tests: 12 à 51 jours
  • Amélioration de performance sont les plus marqués pour mémoire des figures et des visages (dans ce domaine mais également dans toute la batterie)
51
Q

Quels sont les limites du test - retest ?

A

Limites:

  • Délai test-retest trop court -> effet d’apprentissage ( davantage marquée pour les test de mémoire)
  • Aucun coefficient > 0.90 -> ne peut pas être utilisé cliniquement.
  • Pour les coefficients < 0.70 -> ne pas les prendre en compte
52
Q

Validité ?

A

Validité concourante: Intercorrélations entre NEPSY et NEPSY-II : N= 109, entre 3-12 ans. Corrélations élevées pour les subtests de ce domaine ( Hemphill >.30)

Les subtests qui ont été révisés au niveau du contenu ou de l’administration ont une plus faible corrélation

53
Q

Quels sont les limites de ce test ?

A
  • Les tests neuropsychologiques ont souvent une mauvaise fidélité: ils ne contiennent pas beaucoup d’items
  • De manière générale la NEPSY-II présente une bonne à très bonne fidélité pour la plupart des mesures des subtests
  • Cependant, effet d’apprentissage notable (test-retest)→ accentué pour les tâches de mémoire
54
Q

Quels sont les avantages de ce test ?

A

NEPSY-II propose des subtests co-normés qui permettent de comparer dans un même profil les notes entre elles

Évaluation sur mesure en fonction des difficultés du sujet

55
Q

Qu’est ce que l’étude de groupes spécifiques ? Quel sont les limites ?

A

But: prouver et tester la validité concourante de la NEPSY-II étant donné qu’elle contribue à l’évaluation diagnostique.

Limites:

  • Echantillons souvent trop petits et les tranches d’âge correspondent pas toujours avec celles de la NEPSY-II.
  • Echantillons basés sur des cas disponibles
  • Enfants issus d’institutions cliniques différentes

—> remise en question de la représentativité de l’échantillon

56
Q

Conclusion ?

A

La NEPSY-II ne peut en aucun cas être utilisée comme un critère suffisant et unique pour établir un diagnostic clinique. Il est nécessaire de le combiner avec des données issues d’entretiens, d’autres tests, des données comportementales, une anamnèse etc..

La NEPSY-II est de plus en plus utilisée en supplément au WISC-IV pour mieux comprendre les troubles d’apprentissage et de comportement

TP psychométrie (18 decks)

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