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TP psychométrie > 5. D2-R > Flashcards

5. D2-R Flashcards

1
Q

Qu’est ce que le D2-R ?

A

Test d’attention concentrée

Le test d2-R est la révision du test d’attention concentrée d2.

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2
Q

Que permet d’évaluer ce test ?

A

Le d2-R évalue la capacité à discriminer des détails dans un temps restreint avec une mobilisation de la concentration. Il mesure donc I‘attention visuelle et la capacité de concentration.

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3
Q

Que permet d’analyser le d2-R ?

A

Il permet d’analyser :

  • Le rythme et/ou le volume d’informations traité dans une unité de temps donnée
  • La qualité du traitement de I ‘information
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4
Q

Pourquoi ce test à t’il été développé à l’origine ?

A

Développé à I‘origine pour la mesure de I‘aptitude à la conduite routière, le d2-R est devenu I ‘un des outils de mesure de I ‘attention le plus utilisé à travers toute l’Europe

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5
Q

Dans quel contextes peut il être utilisé ?

A

Psychologie clinique, neuropsychologie, psychiatrie, psychologie scolaire, psychologie du travail, ergothérapie, ressources humaines, recrutement, recherche

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6
Q

Quel est l’âge d’application ?

A

de 9 ans à 92 ans

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7
Q

Quel est le temps de passation ?

A

5 minutes

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8
Q

Comment se présente une feuille de passation ?

A
  • 789 caractères sur une feuille
  • Lettres ou <p> accompagnés de 1-4 traits
  • Caractères cibles -> les d avec 2 traits
  • 14 lignes de 57 caractères chacune
  • 1 bloc = 3 lignes

-> la 1er ligne et la dernière ne sont pas pris en compte dans la cotation</p>

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9
Q

Quel est la capacité de concentration maximale ?

A

CC=308 -> c’est le nombre de caractère cibles maximale

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10
Q

Quels sont les conditions d’administration ?

A
  1. Compréhension suffisante des instructions
    - > cas d’intelligence de niveau très faible, de manque de connaissance de la langue et de problèmes auditifs.
  2. Absence de troubles moteurs modifiant la capacité à écrire -> Blessure, atteintes neurologiques, atteintes rhumatologiques,
  3. Vue suffisante.
    - > lunettes/ lentilles absentes, pathologies oculaires
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11
Q

Quels sont les conditions pour le bon déroulement de l’administration ?

A
  • Individuel ou en groupe
  • Liberté de mouvement pendant la passation
  • un éclairage suffisant et non éblouissant
  • une table de travail claire
  • une pièce bien chauffée mais pas surchauffée
  • Absence de bruit
  • N’importe quel moment de la journée
  • En début de bilan
  • Utilisation de lunettes/lentilles
  • Feuille d’instructions face visible
  • Feuille de test autoscorable, face cachée.
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12
Q

Quels sont les étapes de la cotation ?

A
  1. Compter CCT pour chaque ligne
  2. Calculer CCT pour chaque bloc
  3. Compter EO pour chaque bloc
  4. Compter EC pour chaque bloc
  5. Calculer CC pour chaque bloc
  6. Calculer les valeurs totales CCT, EO, EC et CC
  7. Contrôle des résultats finaux
  8. Calculer E%
  9. Déterminer les notes standard
  10. Représenter graphiquement le style de traitement du test
  11. Analyser la courbe de travail de CC
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13
Q

Qu’est ce que le CCT ?

A

Le nombre de caractère cible traité

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14
Q

Qu’est ce que EO ?

A

Erreur d’omission

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15
Q

Qu’est ce que EC?

A

Erreur de confusion -> les distracteurs qui ont été barré alors qu’ils n’auraient pas du l’être

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16
Q

Qu’est ce que CC ?

A

capacité de concentration

17
Q

Quel formule est utilise pour calculer le CC ?

A

CC = CCT- EO - EC

18
Q

Qu’est ce que le E% ?

A

C’est le pourcentage d’erreurs -> E% = ((EO + EC)/CCT) x 100

19
Q

Que fait on si une ligne entière n’a pas été traité ?

A
  • On demande pk elle n’a pas été traité au participant, s’il l’a sauté par inadvertance on peut faire une estimation des valeurs manquantes (plusieurs lignes qui se répète -> on fait donc la moyenne des lignes qui sont identiques)
20
Q

Quand est ce qu’il ne faut pas interpréter les résultats ?

A
  • Dans un premier temps il faut prendre en compte le niveau d’étude du participant -> si résultats obtenu ne sont pas ceux attendu il faut faire une analyse approfondis du test
  • Instructions mal comprises par le participant
  • Instructions oubliées par le participant
  • Si on pense que le participant a simulé une faible capacité de concentration
  • Si le participant bénéficie d’un grand entraînement au d2-R
21
Q

Quel est l’interprétation des résultats en fonction de la note standard obtenu ?

A

slide 15

22
Q

Quels sont les avantages de ce test ?

A
  • Test standardisé pour une grande fourchette d’âges
  • Test qui est peu coûteux en temps et en matériel
  • Nombreuses application du test
  • Objectivité de l’interprétation
  • Equité (si les conditions d’administration sont respecté -> pas de désavantages)
  • Résistant à la falsification
23
Q

Quel est la consistance interne de ce test ?

A

Consistance interne :

  • Entre .94 et .95 pour les indices CC (capacité de concentration) et CCT (caractères cibles traités)
  • Entre .79 et .86 pour E% (pourcentage d’erreur)
24
Q

Quels sont les effets de test retest ?

A

Test-retest (délai de 4 à 8 semaines entre les deux tests) :
.90 pour CC
.80 pour CCT
.35 pour E%

25
Q

Quel est la validité du test ?

A
  • Corrélations des valeurs de CC (capacité de concentration) et du rythme avec les indices correspondants dans d’autres tests de concentration vont jusqu’à r=.60, celles du taux d’erreur sont plus basses. -> Corrélation élevée
  • Corrélations avec tests d’attention informatisés sont de .50 (CC et rythme avec le temps de réaction) et de .40 (taux d’erreur) -> Corrélation élevée et moyenne

Corrélations de CC et du rythme avec des tests d’intelligence basés sur un construit différent et avec la vitesse de réaction sont de .30 et .20. -> Corrélation moyenne

26
Q

Quels sont limite du test ?

A

Plusieurs sources d’erreurs possible que ne relèveraient pas de problème d’attention et qui pourraient mener a de mauvaises conclusions

Ex:

  • erreurs systématiques dans la ligne 2
  • Erreurs non systématiques dans la ligne 2
  • Plus d’erreurs de confusion que de barrages justes
  • Nombreuses erreurs de tous types dans le test
  • ….. ect

(slide 19)

TP psychométrie (18 decks)

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