1.Intro Flashcards
Qu’est ce qu’un bilan psychologique ?
L’examen psychologique de l’enfant est une situation relationnelle au cours de laquelle un spécialiste applique des connaissances théoriques et des méthodes psychologiques à la compréhension dynamique d’un enfant présentant des difficultés à un moment donné de son évolution
Quels est le schéma à suivre pour faire des recommandations ?
Source de données (parents + profs..) + méthode + domaine évalués -> résultats -> impression clinique -> recommandation
Que permet les tests ?
c’est une méthode ou un outil qui permet de fournir des informations sur les comportements (identifier les comportements associé à un attribut).
Utilise une échantillon représentatif de comportement et méthode systématique et standardisée, permet une estimation.
Permet de situer un individu par rapport à un groupe
Quels sont les postulats lié à un test ?
- les tests mesurent ce qu’on dit qu’ils mesurent
- les performances d’un individu doivent rester stables
- les individus comprennent les items d’un test de manière similaire
- les individus peuvent se décrire
- les individus se décrivent honnêtement
Quels questions soulèvent l’usage des tests ?
- pbl d’éthiques et déontologiques (contenu confidentiel -> pas de divulgation)
- Recommandation par les standards et la commission internationale des tests
- Question de la pertinence des hypothèses/ interpretations
- Question d’équité
Quel usage peut on faire des tests ?
- diagnostic /diagnostic différentiel
- Evaluation neuropsychologique
- Plannification, intervention et évaluation des résultats
- Décisions légales
- “compréhension” de soi, capacité à comprendre des demandes
Quels sont les 15 règles de l’utilisation des tests selon Sattler
- utilisation des tests au bénéfice de l’enfant
- parvenir à la compréhension de l’enfant
- administration standard des tests (+cotation)
- preuve de la fidélité et de la validité des tests
- compréhension normative et relative (idiographique)
- Bilan: raisonnement inductif et déductif => logique
- conclusion sur la base de TOUTES les info
- Test = mesures => inférences sur les dimensions
- Ré-administration des tests si nécessaire
Quels sont les 11 raison de ne pas utiliser un test ?
- objectif peu clair du testing pour l’utilisateur
- Utilisateur non familier avec la documentation, les procédures du test
- l’utilisateur ne sait pas comment les données seront utilisées, où iront les données
- Information déjà disponible à partir d’autres sources
- Pas de coopération avec la personne
- Conséquences négatives pour la personne
- Condition de testing inadéquat
- tests- materiel inappropriés: âge, sexe, background culturel
- Normes dépassées, inadéquates, non applicables
- Documentations inadéquates relatives à la fidélité, validité
- Contacts personnels et régulier avec la personne
Quels sont les concpets important lié à l’évaluation ?
- varibale manifeste vs latente
- importance des échelles de mesures: nominale, ordinale, ect => analyses
- comparaison normative vs relative
- test normé vs critérié
- interprétation formative vs réflective
tableau d’orientation
je sais pas ce que c’est mais c’est dans les slides alors je vous laisse le plaisir d’aller voir
Qu’est ce qu’un test ?
un des éléments de l’évaluation psychologique
Quels aspects doivent compléter les scores ?
Les aspects qualitatif doivent compléter les scores (anamnèse médicale, psychologique, éducationnelle..)
