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TP psychométrie > 4. MDI-C > Flashcards

4. MDI-C Flashcards

1
Q

Qui a fait cette présentation ?

A

Deux jeunes petit poulpi

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2
Q

Que permet d’évaluer la MDI-C ?

A

Auto-évaluation de la dépression et des expériences émotionnelles associées à la dépression

Evaluer des interventions cliniques ou pédagogiques pour améliorer le bien-être émotionnel

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3
Q

A qui s’adresse ce test ?

A

Enfants et adolescents de 8 à 17 ans

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4
Q

De quel test est dérivé le MDI-C ?

A

Dérivé de l’Inventaire Composite de Dépression pour Adultes (MDI)

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5
Q

A l’origine le test s’appuie sur des données d’où ?

A

Des données américaines

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6
Q

Combien y a t’il d’items et comment sont ils répartis ?

A

79 items -> on choisit V ou F

Ils sont repartis sur 8 échelles et un item (le 45) n’est dans aucune échelle : indice de risque suicidaire

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7
Q

Quels sont les 8 échelles ?

A 
Anxiété 
Estime de Soi
Humeur Triste
Sentiment d’Impuissance
Introversion Sociale
Faible Energie
Pessimisme
Provocation
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8
Q

Que mesure l’échelle de l’anxiété ?

A

Elle est composé de 11 items et mesure les aspects somatique et cognitif de l’anxiété

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9
Q

Que mesure l’échelle de l’estime de soi ?

A
  • 8 items

- evalue la perception et l’évaluation que les enfants ont de eux même

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10
Q

Que mesure l’échelle de humeur triste ?

A
  • 8 items

- evalue état affectif actuel

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11
Q

Que mesure l’échelle de sentiment d’impuissance ?

A
  • mesure la perception que l’enfant a, à gérer des situations sociale
  • 11 items
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12
Q

Que mesure l’échelle d’introversion sociale ?

A
  • 10 items

- mesure la tedance au repli face aux situations sociale

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13
Q

Que mesure l’échelle de Faible énergie ?

A
  • Mesure l’intensité cognitive et la vigueur somatique de l’enfant
  • 8 items
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14
Q

Que mesure l’échelle de pessimisme ?

A
  • 9 items

- Evalue quel vision l’enfant a de l’avenir et son découragement face à ça

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15
Q

Que mesure l’échelle de Provocation ?

A
  • Mesure les pbl de comportement et l’irritabilité de l’enfant
  • 13 items
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16
Q

Comment peuvent être les passations ?

A

groupé ou individuelle

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17
Q

Combien de temps dure la passation ?

A

15 à 20 minutes

18
Q

Quand est ce que l’on considère qu’une réponse est manquante ?

A

Quand l’enfant à donné les deux possibilités ou aucune possibilité

19
Q

Que ce passe t’il quand il y a plus de 8 réponses manquantes ?

A

On considère que le protocole est invalide

20
Q

Que faut il reporter sur la feuille de cotation ?

A

reporter les réponses dépressives

21
Q

Que signifie une note élevé ?

A

signifie une depression sévère chez l’enfant

22
Q

Quel autre indice important y a t’il ?

A

Indice de réponses rares (IRR) -> a pour but de voir si le questionnaire est rempli de manière négligé ou non

23
Q

Le score de chaque echelle est composé de 3 éléments, lesquels ?

A
  • Notes brutes et Note total
  • Notes T
  • Percentiles
24
Q

Comment calcule t’on la note total ?

A

Additionner les notes brutes des 8 échelles

25
Q

Que faut il faire avec l’indice de risque suicidaire (IRS) ?

A
  • Cocher positif ou négatif

- Ajouter un point à la Note Totale si positif

26
Q

Que faut il faire avec l’indice de réponse rare ?

A

8 items (11, 12, 16, 30, 46, 48, 51 et 56) à reporter

  • > 2 cochés : biais de réponses
  • > 4 cochés : simulation
27
Q

Quels information donne la feuille de profil ?

A
  • Fille-garçon séparés
  • 3 groupes d’âge (8-10 ans, 11-13 ans, 14-17 ans)
  • Reporter les notes brutes
  • Reporter l’IRS et l’IRR
28
Q

Comment normaliser les notes brutes ?

A
  • Entourer les notes brutes correctement selon l’âge et le sexe
  • Notes T (moyenne de 50 et écart-type de 10) sur la marge supérieure
  • Percentiles sur la marge inférieure
29
Q

Que permet d’identifier l’indice de réponse rare ?

A

Permet d’identifier les personnes qui simulent négativement

  • Identifier les réponses plus négatives que ce que le sujet ressent normalement
  • Notes élevées: enfant simule dans le sens négatif OU enfant souffre de formes aigues de dépression
30
Q

Quels informations nous donne la note totale ?

A
  • Evalue la globalité des symptômes associés à la dépression
  • Ne suffit pas pour poser un diagnostic
  • Plus la Note Totale est élevée, plus la dépression est sévère
  • Note Totale supérieure à 65  humeur triste
31
Q

Quels sont les informations que l’item 45 idéation suicidaire) apporte ? Que faut il faire en fonction du résultat ?

A
  • Si positif, alors vérifier item 5, item 11, item 26, item 36 et item 56
  • Si réponses positives à tous ces items -> évaluation complémentaire et intervention
32
Q

Que permet d’évaluer l’échelle d’anxiété ?

A
  • Note élevée suppose une forte anxiété

- Forte anxiété peut révéler des peurs ou des phobies qui peuvent être problématiques

33
Q

Qu’indique une note haute vs basse à l’échelle de l’estime de soi ?

A

Note haute suppose une mauvaise estime de soi-même

Note basse suppose une bonne estime de soi-même

34
Q

Qu’indique une note haute vs basse à l’échelle de l’échelle d’humeur triste ?

A
  • Mesure la dysphorie
  • Note élevée décrit une humeur déprimée et triste
  • Note basse indique une humeur heureuse et enthousiaste
35
Q

Qu’indique une note haute vs basse à l’échelle de l’échelle de sentiment d’impuissance ?

A

Note élevée indique une démoralisation et la perception d’un monde injuste

Note basse exprime que l’enfant se sent aimé et soutenu

36
Q

Qu’indique une note haute vs basse à l’échelle de l’échelle d’introversion ?sociale ?

A

Tendance à se retirer du contact social

Note élevée suppose que l’enfant est solitaire et n’aime pas le contact social

37
Q

Qu’indique une note haute vs basse à l’échelle de l’échelle de faible energie ?

A

Sévérité de la léthargie

Note élevée exprime une apathie et une somnolence

Fatigue + vide

38
Q

Qu’indique une note haute vs basse à l’échelle de l’échelle de pessimisme ?

A

Note élevée exprime une perte d’espoir et une attente négative des gens et des situations

39
Q

Qu’indique une note haute vs basse à l’échelle de l’échelle de provocation ?

A

Comportements et attitudes provocatrices

Note élevée indique un haute niveau de provocation

Se perçoit comme enfant à problèmes

40
Q

Quels sont les avantages de ce test ?

A

Langage adapté

Beaucoup d’échelles de mesure → Traitement adapté

Possibilité de le réadministrer

Etalonnage sur un échantillon français

41
Q

Quels sont les limites de ce test ?

A
  • Pas accessible si le sujet maitrise peu la lecture
  • Enfants non-coopérants
  • N’est pas un diagnostic clinique
  • Pas d’échelle pour les moins de 8 ans

TP psychométrie (18 decks)

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