42-43 Flashcards
Γιατί η χρήση ορισµένων εργασιών, όπως η εργασία του βουνού, θεωρείται µεθοδολογικό σφάλµα από τον Piaget;
Επειδή είναι ένα έργο που δεν µπορεί να επιλυθεί
Επειδή είναι πολύ περίπλοκο
Επειδή, αντίθετα µε την άποψη του Piaget, περιλαµβάνει τη χρήση της υποθετικής - παραγωγικής σκέψης
Επειδή πρόκειται για µια εργασία που δεν αντιπροσωπεύει µια κατάσταση ζωής που βιώνει γενικά το παιδί και εποµένως δεν του είναι οικεία
Επειδή πρόκειται για µια εργασία που δεν αντιπροσωπεύει µια κατάσταση ζωής που βιώνει γενικά το παιδί και εποµένως δεν του είναι οικεί
Στο πλαίσιο της κριτικής του έργου του Piaget, ποια είναι µία από τις πιθανές ερµηνείες της αποτυχίας των τεστ διατήρησης των παιδιών;
Στη δεύτερη ερώτηση, το παιδί µπορεί να αλλάξει την απάντησή του επειδή παραπλανάται από την ανώριµη ακόµη οπτική του αντίληψη.
Στη δεύτερη ερώτηση, το παιδί µπορεί να αλλάξει την απάντησή του επειδή σκέφτεται ότι αν ερωτηθεί ξανά, η πρώτη µου απάντηση ήταν µάλλον λάθος.
Στη δεύτερη ερώτηση, το παιδί µπορεί να µην αλλάξει την απάντησή του λόγω της εµµονής µιας ορισµένης ακαµψίας της σκέψης.
Στη δεύτερη ερώτηση, το παιδί µπορεί να µην αλλάξει την απάντησή του λόγω της αντιδραστικής συµπεριφοράς που είναι χαρακτηριστική για αυτή την ηλικιακή οµάδα.
Στη δεύτερη ερώτηση, το παιδί µπορεί να αλλάξει την απάντησή του επειδή σκέφτεται ότι αν ερωτηθεί ξανά, η πρώτη µου απάντηση ήταν µάλλον λάθος.
Το µοντέλο της γνωστικής ανάπτυξης του Vygotsky :
Ορίζεται ως εποικοδοµητισµός ότι το άτοµο είναι ένας ενεργός εξερευνητής του φυσικού περιβάλλοντος.
Ορίζεται ως συµπεριφορισµός και προβλέπει ότι το άτοµο µαθαίνει µέσω ενός µηχανισµού συσχέτισης ερεθίσµατος - απόκρισης
Ορίζεται ως ψυχανάλυση και ασχολείται µε την ανάλυση της ενδοψυχικής ζωής του ατόµου
Ορίζεται ως κοινωνικός κονστρουκτιβισµός και θεωρεί ότι η γνωστική ανάπτυξη προκύπτει από την ενεργό συµµετοχή σε ένα κοινωνικό περιβάλλον.
Ορίζεται ως κοινωνικός κονστρουκτιβισµός και θεωρεί ότι η γνωστική ανάπτυξη προκύπτει από την ενεργό συµµετοχή σε ένα κοινωνικό περιβάλλον.
Για τον Vygotsky, η νοηµοσύνη είναι:
Οι δυνατότητες µάθησης
Η ικανότητα προσαρµογής στο περιβάλλον
Η υψηλότερη µορφή βιολογικής προσαρµογής
Σύνολο διαδικασιών και στρατηγικών για την επίλυση προβληµάτων
Οι δυνατότητες µάθησης
Σύµφωνα µε τον Vygotsky, η γνωστική ανάπτυξη:
Ακριβώς όπως η γλώσσα πρέπει να µετακινηθεί από το διαπροσωπικό στο θεµελιώδες
Σε αντίθεση µε τη γλώσσα, πρέπει να µετακινηθεί από το ενδογενές στο διατµηµατικό
Ακριβώς όπως η γλώσσα πρέπει να µετακινηθεί από το ενδογενές στο διατµηµατικό
Σε αντίθεση µε τη γλώσσα, πρέπει να µετακινηθεί από τη διατµηµατική στη θεµελιώδη
Ακριβώς όπως η γλώσσα πρέπει να µετακινηθεί από το διαπροσωπικό στο θεµελιώδες
Ο όρος ικριώµατα:
Δείχνει τη σταθερή και σταθερή “σκαλωσιά” που παρέχει ο ενήλικας στο παιδί ώστε να µπορεί να ενταχθεί στην κουλτούρα του
Δείχνει την ικανότητα του παιδιού να αναγνωρίζει και να κατανοεί βασικά συναισθήµατα
Δείχνει το ρόλο του ενήλικα στη διευκόλυνση της ένταξης του παιδιού στην κουλτούρα
Δείχνει το µη επιλεκτικό κοινωνικό χαµόγελο
Δείχνει το ρόλο του ενήλικα στη διευκόλυνση της ένταξης του παιδιού στην κουλτούρα
- Η µεταφορά του νεαρού µαθητευόµενου αναφέρεται στη σκέψη:
Skinner
Vygotskij
Piaget
Bruner
Vygotskij
Τι είναι η ζώνη εγγύς ανάπτυξης;
Είναι ο χρόνος που χρειάζεται το παιδί για να µάθει νέες γνώσεις, όταν υποστηρίζεται από ένα δάσκαλο (π.χ. τον γονέα ή τον δάσκαλο ή έναν πιο έµπειρο σύντροφο)
Είναι ο χώρος µεταξύ του παιδιού και του φροντιστή του.
Είναι η απόσταση µεταξύ του πραγµατικού επιπέδου και του δυνητικού επιπέδου (υποστηριζόµενου από την καθοδήγηση) ανάπτυξης
Η απόσταση µεταξύ του τρέχοντος επιπέδου γνώσεων και του επιπέδου των προηγούµενων γνώσεων
Είναι η απόσταση µεταξύ του πραγµατικού επιπέδου και του δυνητικού επιπέδου (υποστηριζόµενου από την καθοδήγηση) ανάπτυξη
Στο πλαίσιο της προσέγγισης του Bruner για τη γνωστική ανάπτυξη, τι αντιπροσωπεύει η σκαλωσιά;
Η ικανότητα να αντιπροσωπεύει κανείς τον εαυτό του και να µοιράζεται γνώσεις για τον κόσµο και το πρόσωπο µε τον συνοµιλητή του
Η νοητική διαδικασία µε την οποία τα άτοµα ενσωµατώνουν νέες σχεσιακές εµπειρίες στις νοητικές τους αναπαραστάσεις
Το κεντρικό χαρακτηριστικό που ορίζει το ασφαλές στυλ προσκόλλησης, σύµφωνα µε το οποίο το παιδί γνωρίζει ότι µπορεί να βασίζεται στη µητέρα του και εποµένως
µπορεί να αποµακρυνθεί µε ασφάλεια από αυτήν για να εξερευνήσει το περιβάλλον.
Η διαδικασία µε την οποία οι ενήλικες προσφέρουν βοήθεια στο παιδί για την επίλυση προβληµάτων, προσαρµόζοντας τις παρεµβάσεις τους στις ικανότητες του παιδιού
Η διαδικασία µε την οποία οι ενήλικες προσφέρουν βοήθεια στο παιδί για την επίλυση προβληµάτων, προσαρµόζοντας τις παρεµβάσεις τους στις ικανότητες του παιδιού
Σύµφωνα µε τον Vygotsky, το άτοµο που µαθαίνει:
Αρχικά είναι αυτορυθµιζόµενη και µε την πάροδο του χρόνου και την εµπειρία µετατρέπεται σε ετερορυθµιζόµενη διαδικασία.
Διατηρεί πάντα µόνο την αυτορρύθµιση επειδή η διαδικασία µάθησης είναι µια ενδοπροσωπική λειτουργία
Ανάλογα µε το µοντέλο µάθησης, µπορεί να είναι αρχικά αυτορρυθµιζόµενη ή ετερορρυθµιζόµενη
Αρχικά είναι ετερορρυθµιζόµενη και µεταπίπτει µε τον χρόνο και την εµπειρία σε µια αυτορρυθµιζόµενη διαδικασία
Αρχικά είναι ετερορρυθµιζόµενη και µεταπίπτει µε τον χρόνο και την εµπειρία σε µια αυτορρυθµιζόµενη διαδικασία
Ποιο από τα ακόλουθα δεν µπορεί να θεωρηθεί πολιτιστικό µέσο;
Η Γλώσσα
Η αντίληψη
Το ρολόι
Το ποδήλατο
Η αντίληψη
“Η εγωκεντρική γλώσσα είναι ένα ενδιάµεσο βήµα µεταξύ της εξωτερικής και της εσωτερικής γλώσσας”. Αυτή η δήλωση για τη γλώσσα θεωρητικοποιήθηκε από:
Piaget
Skinner
Vygotsky
Chomsky
Vygotsky
Οι δοµές που τυποποίησε ο Vygotsky περιλαµβάνουν
Αποτύπωση
Μάθηση µέσω µοντελοποίησης
Την πυραµίδα των αναγκών
Η ζώνη εγγύς ανάπτυξης
Η ζώνη εγγύς ανάπτυξης
