Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

развивающий > 11-14 > Flashcards

11-14 Flashcards

1
Q

Για την οργανική προσέγγιση, η βασική έννοια της αναπτυξιακής ψυχολογίας είναι:
η Αλλαγή
το scaffolding
το conditioning
η ισορροπία

A

η Αλλαγή

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Σύµφωνα µε τη συµπεριφοριστική προσέγγιση, η αλλαγή πρέπει να γίνει κατανοητή ως:
Το αποτέλεσµα µόνο εξωτερικών επιρροών
Η έκφραση ενός καλά δοµηµένου εγώ
Το αποτέλεσµα µιας εσωτερικής σύγκρουσης
Το κύριο χαρακτηριστικό της συµπεριφοράς

A

Το αποτέλεσµα µόνο εξωτερικών επιρροών

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Σύµφωνα µε την ψυχαναλυτική προσέγγιση, ο οργανισµός νοείται ως
Επιστηµονικός
Φανταστικός
Πολιτιστικός
Συµβολικός

A

Συµβολικός

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Σύµφωνα µε την ψυχαναλυτική προσέγγιση, η αλλαγή πρέπει να γίνει κατανοητή ως:
Η έκφραση ενός καλά δοµηµένου εγώ
Το αποτέλεσµα µόνο εξωτερικών επιδράσεων
Το αποτέλεσµα εσωτερικής σύγκρουσης
Το κύριο χαρακτηριστικό της συµπεριφοράς

A

Το αποτέλεσµα εσωτερικής σύγκρουσης

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Σύµφωνα µε την οργανική προσέγγιση, η αλλαγή πρέπει να γίνει κατανοητή ως:
Η έκφραση ενός καλά δοµηµένου εγώ
Το αποτέλεσµα µιας εσωτερικής σύγκρουσης
Το αποτέλεσµα των εξωτερικών επιρροών και µόνο
Το κύριο χαρακτηριστικό της συµπεριφοράς

A

Το κύριο χαρακτηριστικό της συµπεριφοράς

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Οι καταλληλότεροι τρόποι διερεύνησης σύµφωνα µε την οργανική προσέγγιση
Αυτοί είναι οι τρόποι διερεύνησης που µπορούν να εγγυηθούν πολύ υψηλό βαθµό ελέγχου
Αυτοί είναι οι τρόποι διερεύνησης που χαρακτηρίζονται από χαµηλά επίπεδα ελέγχου
Αυτοί είναι οι τρόποι έρευνας που παρέχουν µέτριο βαθµό ελέγχου
Αυτοί είναι οι τρόποι έρευνας στους οποίους δεν υπάρχει κανένας βαθµός ελέγχου

A

Αυτοί είναι οι τρόποι έρευνας που παρέχουν µέτριο βαθµό ελέγχου

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Ποιο από τα ακόλουθα δεν αποτελεί µία από τις θεµελιώδεις συζητήσεις στην αναπτυξιακή ψυχολογία
Γενετική κληρονοµιά έναντι περιβάλλοντος
Καθολικότητα έναντι µεταβλητότητας
Συνέχεια έναντι ασυνέχειας
Ατοµικισµός έναντι συλλογικότητας

A

Ατοµικισµός έναντι συλλογικότητας

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Η έννοια της ανάπτυξης µπορεί να οριστεί ως:
Το σύνολο των διαδικασιών αλλαγής που συµβαίνουν στο άτοµο καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του ως αποτέλεσµα της µάθησης και της ωρίµανσης
Το αποτέλεσµα µιας διαδικασίας µάθησης που επιτρέπει στο άτοµο να αφοµοιώνει όλο και πιο σύνθετες έννοιες
Ένα βιολογικά καθορισµένο φαινόµενο που ευνοεί τη βελτίωση των δεξιοτήτων στην παιδική και εφηβική ηλικία
Βιολογικές αλλαγές που λαµβάνουν χώρα σε σωµατικό και γνωστικό επίπεδο και αποτελούν τις προϋποθέσεις για τη µάθηση

A

Το σύνολο των διαδικασιών αλλαγής που συµβαίνουν στο άτοµο καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του ως αποτέλεσµα της µάθησης και της ωρίµανσης

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Ο Τσόµσκι ανήκει στο ρεύµα σκέψης σύµφωνα µε το οποίο πρέπει να εξετάζεται η ανάπτυξη:
Καθορίζεται µόνο από εσωτερικούς/γενετικούς παράγοντες Καθορίζεται µόνο από εξωτερικούς/περιβαλλοντικούς παράγοντες
Καθορίζεται από τη συνδυασµένη επίδραση εσωτερικών/γενετικών και εξωτερικών/περιβαλλοντικών παραγόντων
Καθορίζεται κυρίως από εξωτερικούς/περιβαλλοντικούς παράγοντες και µόνο οριακά από εσωτερικούς/γενετικούς παράγοντες

A

Καθορίζεται µόνο από εσωτερικούς/γενετικούς παράγοντες

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Στο πλαίσιο της προσέγγισης της ωρίµανσης για τη γνωστική ανάπτυξη του παιδιού, µπορούµε να τοποθετήσουµε τη σκέψη του:
Gesell και Chomsky
Chomsky και Vygotsky
Piaget και Gesell
Skinner και Chomsky

A

Gesell και Chomsky

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Πώς ορίζεται η ωρίµανση στη µελέτη της γνωστικής ανάπτυξης;
Ο θεµελιώδης µηχανισµός που διέπει τη µυελίνωση και τις διαδικασίες µάθησης
Ο θεµελιώδης µηχανισµός που επιτρέπει στο υποκείµενο να ρυθµίζει συνειδητά την εµφάνιση νέων ικανοτήτων
Ο θεµελιώδης µηχανισµός που ρυθµίζει την ανάδυση νέων ικανοτήτων σε σχέση µε διαφορετικές περιβαλλοντικές εµπειρίες
Ο θεµελιώδης µηχανισµός που ρυθµίζει την ανάδυση νέων ικανοτήτων καθώς µεγαλώνουµε

A

Ο θεµελιώδης µηχανισµός που ρυθµίζει την ανάδυση νέων ικανοτήτων καθώς µεγαλώνουµε

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Σύµφωνα µε τον Gesell, ποια εξωτερικά γεγονότα µπορούν να αλλάξουν τα πρότυπα ωρίµανσης;
Παρουσία οριακών γνωστικών ικανοτήτων (IQ µεταξύ 70 και 85) Χαµηλή κοινωνικοοικονοµική κατάσταση της οικογένειας
Ιδιαίτερα περιοριστικά κοινωνικοπολιτιστικά πρότυπα
Υποσιτισµός

A

Υποσιτισµός

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Ποια ιδέα για το παιδί, την ανάπτυξη και τη µάθηση χαρακτηρίζει τον συµπεριφορισµό;
Το παιδί θεωρείται ως ένα ον προικισµένο µε νοηµοσύνη - αναπτύσσεται µέσω της αλληλεπίδρασης µεταξύ οργανισµού και περιβάλλοντος, η µάθηση προχωρά µε προοδευτική αυτορρύθµιση και διαδραστική ρύθµιση µε τον φροντιστή, ο οποίος βρίσκεται στη ζώνη της εγγύς ανάπτυξής του αυτό το ρεύµα σκέψης δίνει προσοχή σε
αυτό που το παιδί µαθαίνει πολιτισµικά και σε συνδιαµόρφωση µε το περιβάλλον.
Το παιδί είναι µια ορµητική οντότητα - αναπτύσσεται περνώντας από λιµπιδικά στάδια, εγγενώς προκαθορισµένα στο άτοµο και, ως εκ τούτου, καθολικά και σταθερά αυτό το ρεύµα σκέψης δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη γενετική έκφραση των “µονάδων” του εγκεφάλου, οι οποίες έχουν εγγενή χαρακτηριστικά.
Το παιδί θεωρείται µια κέρινη ταµπλέτα και ως τέτοια στην ανάπτυξή του είναι διαµορφώσιµη, χάρη στις περιβαλλοντικές ενισχύσεις (διαµόρφωση) αυτό το ρεύµα σκέψης δίνει προσοχή µόνο στη συµπεριφορά και την επίδραση του περιβάλλοντος στο παιδί, αγνοώντας τις διαδικασίες
Το παιδί θεωρείται ως ένα άτοµο που ενεργεί στο φυσικό περιβάλλον - η ανάπτυξη είναι δυνατή λόγω της εµπειρίας του παιδιού από το περιβάλλον, µια εµπειρία που του επιτρέπει να κατασκευάσει “θεωρίες” για το πώς λειτουργεί ο κόσµος αυτό το ρεύµα σκέψης επικεντρώνεται κυρίως στο τι µπο ρεί να κάνει το παιδί σε σχέση µε το περιβάλλον και όχι στην επιρροή που µπορεί να έχει το περιβάλλον στο παιδί.

A

Το παιδί θεωρείται µια κέρινη ταµπλέτα και ως τέτοια στην ανάπτυξή του είναι διαµορφώσιµη, χάρη στις περιβαλλοντικές ενισχύσεις (διαµόρφωση) αυτό το ρεύµα σκέψης δίνει προσοχή µόνο στη συµπεριφορά και την επίδραση του περιβάλλοντος στο παιδί, αγνοώντας τις διαδικασίες

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Σύµφωνα µε τη συµπεριφοριστική προσέγγιση της γνώσης, µπορεί να οριστεί ως:
Η έκφραση της συνείδησης του υποκειµένου Μια συγκεκριµένη κατηγορία ανώτερων εκτελεστικών λειτουργιών που ρυθµίζονται από το κεντρικό νευρικό σύστηµα
Μια συγκεκριµένη κατηγορία συµπεριφοράς και όπως και η υπόλοιπη συµπεριφορά υπόκειται επίσης στις επιδράσεις του εξωτερικού περιβάλλοντος
Το τελικό αποτέλεσµα τ ης προσαρµογής του υποκειµένου στο περιβάλλον

A

Μια συγκεκριµένη κατηγορία συµπεριφοράς και όπως και η υπόλοιπη συµπεριφορά υπόκειται επίσης στις επιδράσεις του εξωτερικού περιβάλλοντος

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Σύµφωνα µε τον πρώιµο συµπεριφορισµό, η φύση των αλλαγών που διέπουν την ανάπτυξη είναι:
Ποιοτικά και ποσοτικά
Αποκλειστικά ποσοτικά
Αποκλειστικά ποιοτικά
Ποιοτική για την πολύ πρώιµη παιδική ηλικία και ποσοτική στη συνέχεια

A

Αποκλειστικά ποσοτικά

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Με τον όρο συµπεριφορισµός εννοείται:
Μια θεωρία που προσδιορίζει την παρατήρηση σε ένα νατουραλιστικό πλαίσιο ως τη µόνη µεθοδολογία που µπορεί να χρησιµοποιηθεί στη µελέτη της ανθρώπινης συµπεριφοράς
Μια θεωρία που ισχυρίζεται ότ ι η ανθρώπινη συµπεριφορά χωρίς περιβαλλοντικές εξαρτήσεις αποτελεί το µοναδικό αντικείµενο µελέτης της ψυχολογίας.
Μια θεωρία που τοποθετεί τη µελέτη της συµπεριφοράς στο επίκεντρο, θεωρώντας ότι όλη η µάθηση είναι αποτέλεσµα διαδικασιών συντελεστικών παραγόντων
Μια θεωρία που τοποθετεί τη µελέτη της συµπεριφοράς παράλληλα µε την παρατήρηση του νου, ενσωµατώνοντας αντικειµενικές και υποκειµενικές µεθόδους

A

Μια θεωρία που τοποθετεί τη µελέτη της συµπεριφοράς στο επίκεντρο, θεωρώντας ότι όλη η µάθηση είναι αποτέλεσµα διαδικασιών συντελεστικών παραγόντων

17
Q

Λειτουργική κλιµάκωση σηµαίνει:
Ένας τρόπος µάθησης κατά τον οποίο οι µαθηµένες συµπεριφορές τροποποιούν το περιβάλλον και διατηρούνται από τις αντιδράσεις που λαµβάνουν
Ένας τρόπος µάθησης κατά τον οποίο η µαθηµένη συµπεριφορά είναι το αποτέλεσµα της παρατήρησης της συµπεριφοράς που εκτελείται από ένα άλλο άτοµο και των κοινωνικών συνεπειών της.
Ένας τρόπος µάθησης κατά τον οποίο οι συµπεριφορές µαθαίνονται µέσω της παρέµβασης µιας εξωτερικής φιγούρας που δρα στη ζώνη εγγύς ανάπτυξης
Ένας τρόπος µάθησης κατά τον οποίο οι µαθησιακές συµπεριφορές προκαλούνται από τα ερεθίσµατα που προηγούνται αυτών

A

Ένας τρόπος µάθησης κατά τον οποίο οι µαθηµένες συµπεριφορές τροποποιούν το περιβάλλον και διατηρούνται από τις αντιδράσεις που λαµβάνουν

18
Q

Στη λειτουργική κλιµάκωση, η αρνητική ενίσχυση συνίσταται σε:
Λήψη κάτι δυσάρεστου/ανέµελου ως αποτέλεσµα της συµπεριφοράς που θέλουµε να εξαλείψουµε
Λήψη κάτι ευχάριστου που αυξάνει τη συχνότητα της επιθυµητής συµπεριφοράς
Λήψη κάτι δυσάρεστου και αµέσως µετά κάτι ευχάριστου
Λήψη της αναστολής µιας αρνητικής κατάστασης ως αποτέλεσµα της επιθυµητής συµπεριφοράς

A

Λήψη της αναστολής µιας αρνητικής κατάστασης ως αποτέλεσµα της επιθυµητής συµπεριφοράς

19
Q

Ο συµπεριφορισµός ορίζεται ως
Μια θεωρία που αναγνωρίζει την ανθρώπινη συµπεριφορά ως το µοναδικό αντικείµενο µελέτης της ψυχολογίας, χωρίς να λαµβάνει υπόψη την περιβαλλοντική προσαρµογή
Μια θεωρία που θέτει τη µελέτη της συµπεριφοράς στο επίκεντρο, θεωρώντας ότι όλη η µάθηση είναι αποτέλεσµα διαδικασιών προσαρµογής
Μια θεωρία που συνδυάζει τη µελέτη της συµπεριφοράς µε την παρατήρηση του νου, ενσωµατώνοντας αντικειµενικές και υποκειµενικές µεθόδους.
Μια θεωρία που προσδιορίζει την παρατήρηση σε ένα νατουραλιστικό πλαίσιο ως τη µόνη µεθοδολογία που µπορεί να χρησιµοποιηθεί στη µελέτη της ανθρώπινης συµπεριφοράς.

A

Μια θεωρία που θέτει τη µελέτη της συµπεριφοράς στο επίκεντρο, θεωρώντας ότι όλη η µάθηση είναι αποτέλεσµα διαδικασιών προσαρµογής

20
Q

Η φειδωλότητα και ο αναγωγισµός είναι δύο βασικές αρχές που χρησιµοποιούνται στη συµπεριφοριστική έρευνα στη γνωστική ανάπτυξη µε σκοπό:
Μείωση της παρεµβολής εξωτερικών µεταβλητών και πιθανών πηγών σφάλµατος
Μείωση της πολυπλοκότητας και της δαπάνης πόρων
Μείωση της δαπάνης πόρων και της παρουσίας παρεµβατικών µεταβλητών
Μείωση των απλουστεύσεων και των γενικεύσεων

A

Μείωση της πολυπλοκότητας και της δαπάνης πόρων

21
Q

Σύµφωνα µε τον Παβλόφ, η κλιµάκωση µιας αντίδρασης σηµαίνει:
Απόκτηση ή αποθάρρυνση ορισµένων συµπεριφορών µε ενίσχυση ή τιµωρία Μοντελοποίηση της απόκρισης σε ένα ερέθισµα µέχρι να επιτευχθεί η επιθυµητή συµπεριφορά
Ανάπτυξη µιας νέας σταθερής συσχέτισης µεταξύ ενός ερεθίσµατος και µιας απόκρισης
Δηµιουργία σύνθετης µάθησης

A

Μοντελοποίηση της απόκρισης σε ένα ερέθισµα µέχρι να επιτευχθεί η επιθυµητή συµπεριφορά

22
Q

Οι καταλληλότεροι τρόποι διερεύνησης σύµφωνα µε τη συµπεριφοριστική προσέγγιση
Είναι οι τρόποι διερεύνησης που εγγυώνται πολύ υψηλό βαθµό ελέγχου
Είναι οι τρόποι διερεύνησης που χαρακτηρίζονται από χαµηλά επίπεδα ελέγχου
Αυτοί είναι οι τρόποι έρευνας που παρέχουν µέτριο βαθµό ελέγχου
Αυτοί είναι οι τρόποι έρευνας στους οποίους δεν υπάρχει κανένας βαθµός ελέγχου

A

Είναι οι τρόποι διερεύνησης που εγγυώνται πολύ υψηλό βαθµό ελέγχου

23
Q

Η κλασική κλιµάκωση είναι δυνατή:
Δηµιουργία σύνθετης µάθησης
Μοντελοποίηση της απόκρισης σε ένα ερέθισµα µέχρι να επιτευχθεί η επιθυµητή συµπεριφορά
Ανάπτυξη µιας νέας σταθερής συσχέτισης µεταξύ ενός ερεθίσµατος και µιας απόκρισης Απόκτηση ή αποθάρρυνση ορισµένων συµπεριφορών µε ενίσχυση ή τιµωρία

A

Μοντελοποίηση της απόκρισης σε ένα ερέθισµα µέχρι να επιτευχθεί η επιθυµητή συµπεριφορά

24
Q

Ποια θεωρητική προσέγγιση ταυτίζει την αναπτυξιακή ψυχολογία µε τη µαθησιακή ψυχολογία ;
Κονστρουκτιβισµός
Λειτουργισµός
Γνωστικισµός
Συµπεριφορισµός

A

Συµπεριφορισµός

25
Q

Η τιµωρία σύµφωνα µε τον συµπεριφορισµό είναι:
Λαµβάνοντας κάτι ικανοποιητικό που αυξάνει τη συχνότητα της επιθυµητής συµπεριφοράς
Λήψη της αναστολής µιας αρνητικής συνθήκης µετά την επιθυµητή συµπεριφορά για την αύξηση της συχνότητάς της
Λήψη κάτι δυσάρεστου ως αποτέλεσµα της ανεπιθύµητης συµπεριφοράς που θέλετε να εξαλείψετε
Λήψη κάτι δυσάρεστου που αυξάνει τη συχνότητα της επιθυµητής συµπεριφοράς

A

Λήψη κάτι δυσάρεστου ως αποτέλεσµα της ανεπιθύµητης συµπεριφοράς που θέλετε να εξαλείψετε

26
Q

Ιστορικά, σε ποια θεωρητική προσέγγιση το φαινόµενο της ενίσχυσης έχει γίνει αντικείµενο µελέτης και θεωρείται αναπόσπαστο µέρος της θεωρίας της ανάπτυξης;
Οργανικισµός
Συµπεριφορισµός
Κοινωνική αλληλεπίδραση
Οικολογική προσέγγιση

A

Συµπεριφορισµός

развивающий (17 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions