Vl5Lerntheoretische Konzepte der Persönlichkeit

Question 1

• Wie erklären behavioristische Modelle Unterschiede in Persönlichkeit und Verhalten

Answer 1

• Die menschliche Psyche als Black Box:
  innere Zustände und geistige Vorgänge (Gedanken,
  Gefühle, Wahrnehmungen) werden nicht
  berücksichtigt, da sie nicht empirisch messbar und
  nicht verhaltensrelevant sind

Question 2

Welche Schritte sind nach Albert Banduras sozial-kognitiver Lerntheorie zentral für den Prozess
des Modellernens?

Answer 2

aneignungsphase : aufmerksamkeitsprozess
Gedächtnisprozess

ausführungsphase: Motorische Repruduktionsprozesse
verstärkungs und Motivations Prozesse

Question 3

Erläutern Sie Stärken und Schwächen der lerntheoretischen Persönlichkeitskonzepte!

schwächen ?

Answer 3

schwächen: Reduktion der Persönlichkeit auf direkt beobachtbare Reize & Reaktionen (Behavioristen)
* Verleugnung biologischer (genetischer) Einflüsse auf die Persönlichkeitsentwicklung
-Lerntheorien können Verhaltensweisen, die komplex, willkürlich begründetet, oder die nicht verstärkt wurden, nur
unzureichend erklären
-konsequente Vernachlässigung der Bedeutung des emotionalen und kognitiven Innenlebens

Question 4

lerntheorethische Basisannahmen
was besagt der
Environmentalismus

Answer 4

Environmentalismus: Zum Zeitpunkt der
Geburt ist der Mensch bis auf wenige
angeborene Reflexe und instinkthafte
Verhaltensweisen ein unbeschriebenes
Blatt (tabula rasa)

Question 5

Lerntheoretische Basisannahmen

Answer 5

Persönlichkeit ist gleichbedeutend mit
einem individuellen Profil an
Verhaltensdispositionen, dessen Erwerb
mit den Gesetzmäßigkeiten des Lernens
erklärt werden kann
* Persönlichkeitsunterschiede sind das
Resultat interindividuell unterschiedlicher
Lerngeschichten

Question 6

was hat Ivan Pavlov gemacht ?

Answer 6

Das Konzept der klassischen Konditionierung

Iwan Pavlov (1906) - Urvater der Lerntheorien

Pavlosche Hund

Question 7

klassische Konditionierung von John Watson grundidee

Answer 7

• wissenschaftliche Psychologie sollte sich ganz auf
  die Beschreibung und Erklärung des beobachtbaren
  Verhaltens beschränken (bzw. auf ReizReaktionszusammenhänge)
• Die menschliche Psyche als Black Box:
  innere Zustände und geistige Vorgänge (Gedanken,
  Gefühle, Wahrnehmungen) werden nicht
  berücksichtigt, da sie nicht empirisch messbar und
  nicht verhaltensrelevant sind

 übertrug Erkenntnisse Pawlows auf menschliche
Lernprozesse: Klassische Konditionierung als
zentrale Erklärung für die Entstehung von
Verhaltensdispositionen

Question 8

NS am Beispiel Little Albert

Answer 8

Neutraler stimulus: weiße Ratte

Question 9

UCS am Beispiel Little Albert

Answer 9

Unkonditionierter Stimulus : Lautes Geräusch

Question 10

UR am Beispiel Little Albert

Answer 10

Unkonditionierte Reaktion : Weinen Schreckreaktion

Question 11

CS am Beispiel Little Albert

Answer 11

Konditionierter Stimulus: weiße Ratte

Question 12

CR am Beispiel Little Albert

Answer 12

Konditionierte Reaktion: weinen Schreckreaktion

Question 13

Reizgeneralisierung

Answer 13

Reize, die dem CS ähnlich sind,
lösten ebenfalls CR aus
(kleiner Albert reagierte auch auf Hasen, Hunde und
Pelzmäntel ängstlich

Question 14

Löschung (Abschwächung)

Answer 14

wird ein CS über längere Zeit alleine vorgegeben
(ohne den US), verliert er seine Wirkung

Question 15

Gegenkonditionierung

Answer 15

CS wird mit US verknüpft wird, der einen völlig anderen
Reflex nach sich zieht: alte Reiz-Reaktions-Verbindung wird
schließlich durch eine neue Verbindung ersetzt.

Question 16

Burrhus Skinner – Operante Konditionierung

Answer 16

radikaler Behaviorist
-skinner Box Ratten experimente

Question 17

Lernen durch Operante Konditionierung

Answer 17

 Konsequenzen einer Reaktion verändern
die Wahrscheinlichkeit, dass diese
Reaktion wiederholt wird

Question 18

operante Konditionierung : Typ 1 Bestrafung

Answer 18

Kind wird getadelt, falls
Hausaufgaben nicht erledigt
sind

• bestrafung wird Hinzugefügt
  Verhaltensabnahme

Question 19

Operante Konditionierung : positive Verstärkung

Answer 19

Kind wird gelobt, falls
Hausaufgaben erledigt sind
-positiver Reiz wird hinzugefügt
Verhaltenszunahme

Question 20

operante Konditionierung :Typ 2 Bestrafung

Answer 20

Kind darf nicht fernsehen,
falls Hausaufgaben nicht
erledigt sind

-positiver Reiz wird Weggenommen
Verhaltensabnahme

Question 21

Operante Konditionierung: negative Verstärkung

Answer 21

Kind muss den Abwasch
nicht machen, falls
Hausaufgaben erledigt sind

-negativer Reiz wird weggenommen
Verhaltenszunahme

Question 22

Was ist Albnert Banduras Aussage

Answer 22

Lernen durch klassische und operante
Konditionierung alleine ist ineffizient!
* Individuen lernen nicht nur für sich,
sondern voneinander (soziales
Lernen)
* Nachahmung als evolutionär
erworbener Automatismus (bereits
Säuglinge imitieren Bewegungen und
Mimik)
 Entwicklung einer sozial
kognitiven Lerntheorie

Question 23

Albert Bandura- sozial kognitive Lerntheorie:
wie ist das Modellernen Aufgebaut ?

Answer 23

Aneignungsphase (akquisition)
Ausführungsphase (performanz)

Question 24

wozu gehören die Aufmerksamkeitsprozesse

Answer 24

sozial kognitive Lerntheorie
zur Aneignungsphase

Question 25

wozu gehört der Speicherungsprozess

Answer 25

sozial kognitive Lerntheorie
zur Aneignungsphase

Question 26

wozu gehört die Reproduktion des beobachteten Verhaltens

Answer 26

sozial kognitive Lerntheorie
zur Ausführungsphase

Question 27

wozu gehören die Verstärkungs- und Motivationsprozesse

Answer 27

sozial kognitive Lerntheorie
zur Ausführungsphase

Question 28

Wie ist das Bobo doll experiment Aufgebaut ?

Answer 28

Kindergartenkinder beobachteten
Erwachsene, die eine Clownspuppe
misshandelten (Experimentalgruppe)

• Kontrollgruppe beobachtete Erwachsene, die
  Clownspuppe nicht misshandelten
• die Erwachsenen wurden danach für die
  Misshandlung belohnt, bestraft, oder es
  folgte keine Konsequenz
• die Kinder konnten danach selbst mit der
  Clownspuppe spielen:
   Verhaltensbeobachtung

Question 29

was waren die Hauptbefunde des Bobo doll experimentes

Answer 29

Kinder, die aggressives Verhalten beobachtet hatten, zeigten selbst mehr aggressives Verhalten,
v.a. wenn der Erwachsene für sein Verhalten belohnt wurde
 Bedeutung des Modellernens, auch in Abhängigkeit beobachteter Konsequenzen

Question 30

Aggression durch Gewalt in den Medien?

Answer 30

“In sum, this much larger meta-analysis, with over 70
independent effects involving over 18,000 participants from
multiple countries, ages, and culture types, yielded strong evidence
that playing violent video games is a significant risk factor for both
short-term and long-term increases in physically aggressive
behavior.”

Question 31

Erläutern Sie Stärken und Schwächen der lerntheoretischen Persönlichkeitskonzepte!

Stärken ?

Answer 31

Lerntheorien bilden die Grundlagen für wirksame, verhaltenstherapeutische Interventionsmaßnahmen
(Konfrontation, systematische Desensibilisierung etc.)