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PARTIELS S7 > Villain & Tarabon > Flashcards

Villain & Tarabon Flashcards

1
Q

Évaluation analytique : composantes principales

A 
Transcodage
Décision lexicale
Jugement de grammaticalité
Estimation de quantité
Connaissance des opérateurs
Faits arithmétiques
Calculs complexes
Comptage
Connaissances numériques
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Q

Composantes de base (Pesenti)

A

Comment le sujet comprend le nombre
Comment le sujet produit le nombre
Comment le sujet manipule le nombre

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3
Q

Évaluation analytique : 3 principaux tests

A

EC301
ECAN
TLC2

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4
Q

On teste le transcodage par

A

Dictée de nombres (NA+NV écrits)
Lectures de nombres (NA+NV oraux)
Correspondance (NA vers NV écrits et inversement)

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5
Q

Erreurs - transcodage

A

Versant productif (effet de longueur et de syntaxe)

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6
Q

Décision lexicale - 2 modes

A

NA + NV écrits/oraux

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7
Q

Items - transcodage

A

Difficulté croissante
Nombre en numéraux arabes des courts vers les longs
Choix des classes
Variation structures syntaxiques

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8
Q

Items - décision lexicale

A

DL arabe : nombres réels et symboles visuellement proches

DL verbale : distracteurs phonologiques ou orthographiques

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9
Q

Erreurs - décision lexicale

A

Module de compréhension sollicité
Ne passe pas forcément par la représentation de quantités
Mise en avant des difficultés d’accès au lexique numérique

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10
Q

Appariement - 2 modes

A

Soit désigner des NA et des NVE d’après une forme orale présentée
Soit relever entre eux les NA et NVE

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11
Q

Items - appariement

A

Longueur croissante
Nombres complexes
Distracteurs de formes proches

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12
Q

Erreurs - appariement

A 
Évalue la compréhension de la numéroté sans faire intervenir le module de production
Erreurs lexicales de position
Erreurs syntaxiques
Zéro intercalaire
Erreurs de classe
Inversion de position
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13
Q

Jugement de la grammaticalité - modalité

A

Verbale uniquement

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14
Q

Items - jugement de la grammaticalité

A

Faire varier la longueur des séries

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15
Q

Erreurs - jugement de la grammaticalité

A

Pas besoin d’avoir accès à la représentation des quantités
mécanisme de compréhension sollicité
Connaissance des règles d’usage

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16
Q

Items - comparaison numérique

A

Varier la longueur
Paires doivent comporter des primitives lexicales à comparer à l’intérieur et en dehors de leur classe
Jouer sur la syntaxe
Jouer sur les multiplicateurs
Garder le même nombre de chiffres pour les nombres arabes et prévenir des items contenant des zéros intercalaires

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17
Q

Comparaison numérique - modalité

A

NA et NVE oralement

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18
Q

Erreurs - comparaison numérique

A

Trouble de la compréhension
Représentation des quantités indispensables
Gêne : proximité numérique, syntaxe, longueur

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19
Q

Items - Positionnement de nombres sur une échelle

A

Présentée de manière verticale

Distracteurs distants

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20
Q

Erreurs - Positionnement de nombres sur une échelle

A

Compréhension du nombre et de la quantité

Contrôle des habiletés visuo-constructives

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21
Q

Items - représentation de la quantité

A

On prend des nombres à 4 chiffres e évitant les collections trop importantes

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22
Q

Erreurs - représentation de la quantité

A

Peuvent toucher compréhension et production
Mauvaise compréhension de la valeur des jetons
Erreurs de dénombrement
Mauvais arrangement

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23
Q

Items - estimation d’un résultat

A

Teste les 4 opération
Des petits chiffres aux grands chiffres
Distracteurs éloignés

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24
Q

Erreurs - estimation d’un résultat

A 
Compréhension des quantités
stratégies efficaces ou non
mauvaise identification des opérations
temps de réponse allongé
erreurs attentionnelles de persévération
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25
Q

Erreurs - connaissance des opérateurs

A

Fréquentes chez les aphasiques

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26
Q

Fonctions - complétion d’opérations

A

Comparaison
Estimation de grandeur
Connaissance des signes opératoires

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27
Q

Items - complétion d’opérations

A

4 opérations

Complexité croissante

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28
Q

Erreurs - complétion d’opérations

A

Confusions signes opératoires

Mauvaise estimation de l’ordre de grandeur

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29
Q

Modalité - faits arithmétiques simples

A

Présentation écrite : NA uniquement

Présentation orale

30
Q

Erreurs - FA simples

A

Oubli tables d’addition/de soustraction

Importance du temps de réponse

31
Q

Modalité - FA complexes

A

Soit par écrit soit par oral

32
Q

Items - FA complexes

A

Nombres avec résultats inférieurs à 100

33
Q

Erreurs - FA complexes

A

Disposition spatiale
Application des retenues
Confusion des opérations

34
Q

FA - Modèle de Mac Closkey

A

FA passe par représentation sémantique des quantités

35
Q

FA - Modèle de Dehaene et Cohen

A

FA directement récupérés en mémoire déclarative

36
Q

Erreurs - comptage

A

Omissions souvent au passage d’une dizaine à l’autre
Répétitions
Erreurs d’intrusions

37
Q

Le rebours nécessite

A

La maîtrise de la suite numérique normale

Le contrôle de la MDT

38
Q

Condition - dénombrement

A

Posséder la correspondance terme à terme

39
Q

Items - dénombrement

A

Ensemble de points structurés ou dispersés

40
Q

Erreurs - dénombrement

A

Implication du système de production

Liés au support proposé

41
Q

Jugement de parité implique

A

une connaissance sémantique

42
Q

Items - jugement de parité

A

Choix dans les primitives lexicales avec nombres composés de 2 numéraux pairs ou un numéral pair et impair

43
Q

Erreurs - jugement de parité

A

Pas de passage nécessaire à la représentation de la quantité
On regarde si le sujet porte son jugement sur l’élément adéquat du nombre
Longueur du nombre
Faible implication des procédures de calcul

44
Q

Connaissances sémantiques

A

Connaissances encyclopédiques, personnelles et approximatives
Variables d’un individu à l’autre, on regarde si les réponses sont plausibles ou non

45
Q

Résolution de problèmes arithmétiques requiert la maîtrise de

A

procédures de calcul

46
Q

Items - résolution de problèmes arithmétiques

A

Énoncés de complexité croissante
Support écrit
Faire varier le nombre d’opérations nécessaires à la résolution du problème

47
Q

Erreurs - résolution de problèmes arithmétiques

A 
Non prise en compte de tous les éléments
Perte des procédures de calcul
Problème de planification
Précipitation 
Système de compréhension sollicité
Mise en jeu des FE ++ 
Abandon
48
Q

Évaluation écologique mesure

A

Le retentissement d’un trouble sur la vie quotidienne et objective les obstacles rencontrés dans ses interactions de l’environnement

49
Q

Évaluation écologique - batteries

A

NADL

BENQ-R

50
Q

BENQ

A

Batterie d’Évaluation des Nombres au Quotidien

51
Q

BENQ-R - 8 épreuves

A 
Lecture de l'heure
Les courses 
Le chèque
Le rendez-vous
Le cinéma
Le digicode
La recette
Lecture données chiffrées
52
Q

Lecture de l’heure - 2 types de cadran

A

Numérique et analogique
Beaucoup plus d’erreur sur cadran analogique car il fait appel aux connaissances sémantiques
Plusieurs types de réponses acceptées pour analogique

53
Q

Les courses

A

Estimation de prix d’articles courants
Calcul approximatif d’un montant de liste de courses
Paiement en espèces
Vérification à la calculette

54
Q

Le chèque

A

Calcul de pourcentage

Paiement par chèque

55
Q

Le chèque - calcul de pourcentage

A

Évalue connaissances arithmétiques et raisonnement

+ capacités de planification

56
Q

Le chèque - paiement par chèque

A

Évalue fortement les transcodages : NVO –> NVE

NVO/NVE –> NA

57
Q

Le rendez-vous

A

Calcul d’une durée
Repérage dans l’agenda
Écrire des coordonnées inconnues
Donner ses propres coordonnées

58
Q

Le cinéma

A

Choix d’un horaire

Vérification de la monnaie rendue

59
Q

Le cinéma - vérification de la monnaie rendue

A

évalue les capacités attentionnelles, la planification et le calcul mental simple

60
Q

La recette

A

Situer les éléments sur un verre doseur

Évalue les connaissances encyclopédiques et les capacités de jugement/estimation des grandeurs

61
Q

Le digicode

A

Code donné à l’oral

62
Q

Lecture données chiffrées

A

Lecture de coordonnées

Lecture de phrases

63
Q

Critères d’inclusions BENQ

A

Bonne maîtrise de la langue française

Avoir de 20 à 79 ans

64
Q

Critères d’exclusions BENQ

A

Présence de trouble du langage

Présence de pathologie neurologique, psychiatrique, développementale, auditive et visuelle

65
Q

Effets significatifs

A

Pas de sexe
Peu de l’âge
++ SNC

66
Q

3 scores composites/grands ensembles

A

Transcodage
Calcul mental
Estimation

67
Q

Les habiletés numériques sont corrélées avec d’autres compétences

A

Langage et communication
MDT
Capacités constructives, visuo-spatiales et FE

68
Q

L’étude de la validité met en évidence que

A

AVC + déficitaires que TC
Cérébrolésés gauches + déficitaires en terme de score et de temps ainsi qu’en transcodage
Score faible au MMSE obtiennent score et/ou temps pathos à la BENQ

69
Q

Épreuves faisant appel au transcodage

A

Lecture de l’heure
Les courses (paiement en espèces, vérification à la calculette)
Le chèque (paiement par chèque)
Le RDV (repérage dans l’agenda, coordonnées)
Le digicode
Lecture données chiffrées

70
Q

Épreuves faisant appel au calcul mental

A

Les courses (calcul approximatif)
Le chèque (calcul d’un pourcentage)
Le RDV (calcul d’une durée)
Le cinéma

71
Q

Épreuves faisant appel à l’estimation

A 
Les courses (estimation articles courants)
La recette

PARTIELS S7 (16 decks)

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