Styles cognitifs Flashcards
Explique la notion de Klein et Schlesinger
Notion de styles cognitifs
–> C’est le chaînon manquant entre cognitif et conatif:
- Distinct des traits de personnalité -> cognitif
- Distinct des aptitudes intellectuelle -> aspects qualitatifs
Avec le cognitif et conatif : est ce qu’il y avait indépendance ou dépendance au Début ?
Au départ indépendance : absence de corrélation entre les 2 domaines
Qeske les styles cognitifs ? ( Witkin)
Caractérisés par la forme plutôt que par le contenu de activité cognitive.
Ils se rapportent aux diff individuelles dans la manière dont nous percevons, pensons, résolvons les problèmes, apprenons , sommes liés aux autres.
La définition des styles cognitifs est donc proposés En termes de processus
Il faut s’intéresser aux stratégies inconscientes utilisées par Individus -> on chercher tjrs à expliquer Les diff interind et Comment on traite les infos ( 1e étape de perception)
Des Les premières étapes , Il y a des diff : explique
Les différences inter apparaissent tout de suite Dans traitement de Info
On ne traite pas tous les meme infos : des La perception -> chaque personne Va Choisir de traiter certaines infos plutôt que d’autres -> La sélection de certaines infos Va avoir des répercussions sur les opérations cognitives qui viennent par la suite et sur personnalité
Il y a un continuum entre …? (2)
Perception qui a repercussion sur cognition mais aussi Sur personnalité qui dépend de styles cognitifs.
Combien y’a-t-Il de styles cognitifs selon Keefe?
40 styles
Cite 2 exemple dans les styles cognitifs
- Dépendance - Indépendance a égard du champ ( DIC)
- Réflexivité - impulsivité ( R-I)
Quelles sont les auteurs sur les premières recherches perceptives de DIC ? (2)
- Herman Witkin (1916-1979)
- Witkin & Asch : Étude des diff interindivuelles en mettant perception et personnalité
Que créent Witkin et Asch pour voir Comment gens perçoivent ?
Le dispositif RFT ( Rod and frame test)
Explique le Rod and frame test de Witkin ( RFT)
Personne a tete Dans dispositif et perçoit plus env
Au fond de dispositif y’a baguette de travers à remettre et Le tunnel est incliné à 28*
Mesure de l’erreur angulaire
Quel résultat ah RFT?
Y’a 2 groupes:
- Un qui arrive à retrouver la verticale ( = indépendant à égard du champ visuel $
- Un qui n’y parvient pas ( = dépendant à égard du champ visuel )
DIC; Quelles sont les différences interindividuelles dans les premières recherches perceptives ?(3)
- Indépendants à égard du champ visuel ( IC)
- Dépendants a égard du champ visuel ( DC)
- Au milieu des 2: intermédiaires
Quelle critique sur IC et D.C?
C’est peut être un seule et non une manière de traiter Info
Il y a relations entre DIC, personnalité, cmpts sociaux : Que Faut-Il faire ?
Réconcilier les travaux sur intelligence et personnalité
Explique le rotating room test ( RRT)
Participants assis dans une pièce animée d’un mvmt circulaire qui tourne et La personne tourne sur chaise
-> remettre pièce ou son corps à la verticale -> biais gravitaire
Quelles résultats à RRT?
Individus sont capables de remettre pièce à verticale et d’autres non –> c’est pas Les mêmes personnes qui trouvaient la verticale dans RFT et RRT -> Si on réussit dans situation, on échoue dans autre
=> Donc ils n’ont pas identifié les gens bons pour retrouver verticale mais cela dépend du style cognitif de personne
DIC : quelles sont les biais dans RFT et RTT?
RFT: biais V ( visuel) donc ceux qui échouent utilise vision pour résoudre tache
RRT: biais G ( gravitaire)
La perception de la verticale est -Il un style ou aptitude ?
Corrélation négative entre RFT et RRT –> donc rejet de aptitude Mais c’est un style cognitif ( visuel, gravitaire)
=> Répercussions sur Perf cognitives + personnalité
Quelles sont les 3 systèmes Pour La perception de la verticale ?
Visuel, proprioceptif et gravitaire
Chaque Individu utilisent Les 3 Système V, G et P mais qeskil utilisent ?
1 Système privilégiée
Quelle modèle Pour expliquer les 3 systèmes ?
Modèle des vicariances ( Reuchlin)
Explique le modèle des vicariances de Reuchlin
Face à 1 pb, Différents processus sont dispos ( donc V, P et G)
Chaque personne à l’ensemble de ce catalogue ( sauf Si lésion)
Hiérarchie d’evocabilite: 1 processus utilisé préférentiellement même si je possède les 3
Rotation de la tete du catalogue: changement de processus selon situation
Dans une situation, tous les processus n’ont pas la même efficacité
Ex: vicariances chez Les canard
Ils ont 3 moyens de se déplacer : vol, nage et marche
Explique
Ils utilisent un mode de déplacement privilégiée dans chaque situation
Si distance grande -> Système le + efficace = vol -> tous utilisent donc 0 diff inter
Si distance petite -> Système utilisé = marche –> 0 diff inter aussi
Situations pour lesquelles les contraintes environnementales sont tllmt fortes que tous Individu doivent utiliser Le meme processus -> Les diff inter apparaissent dans situations intermédiaires ( contraintes ni troo fort ni trop faible)
=> donc diff inter car canard utilisent stratégies de locomotion qu’ils préfèrent
Il y a eut une critique Comme quoi V, G et P ont rien a avoir avec La cognition –> ils vont développer une autre tache pour Faire lien avec cognition
Lesquels ?(3)
Embedded figures test ( EFT; Witkin)
Group embedded figures test ( GEFT)
Preschool embedded figures test ( PEFT)
=> On présente 1 figure simple ensuite une figure complexe et on demande où se trouve La figure simple à intérieur de figure complexe
On administre Raven pour Faire lien à cognition :
Explique les corrélations entre Raven et RFT et EFT : quel résultats ?
RFT- Raven: r =.00 donc 0 relation Raven et RFT
EFT- Raven: r= .40/.60 -> donc relation Raven - EFT donc meme processus sollicités dans les 2
EFT est aussi en lien avec :
- tests spatiaux : .51
- réussite scolaire : .39 à .46
- conjugaison: .21
- maths: .44
Selon McKenna: DIV est proche de ?
Gv et Spatial
Quelle critique de ESPT?
Eske EFT permettent d’évaluer un style cognitif ou c’est une autre manière d’évaluer intelligence ?
DIC, perception, cognition: synthèse
RFT: Distinction visuel - postural
EFT: Distinction analytique - holistique
–> Structuration - Déstructuration
Cognition => IC tendent à avoir de meilleures Perf que D.C.
DIC: style cognitif ou indice d’aptitude cognitive
DIC et personnalité
DIC et conatif
DIC et différenciation ( relations sociales)
DC:
- plus sensibles au cmpt d’autrui/ orientation interpersonnelle/ régulation de conflits
- plus suggestible et plus sensible à influence sociale
- plus de recherche de contacts
- intérêt pour situation professionnelles, loisirs, et interactions sociales
- spécialisation moins marquée des mécanismes de défenses ( maitrise des pulsions)
Conclusion
Les diff qu’on observe dans champ social trouve leur origines dans aspects de traitement des infos, donc style cognitif -> diff de champ visuel avec Les relations sociales on voit que ce n’est pas Que champ visuel mais c’est une dépendance/ indépendance à égard du champ = Tout env social visuel qui entoure la personne à la manière privilégiée soit je m’écarte du champs visuel/ relationnel soit je m’en approche -> très différencer : je fais abstraction du champ visuel relationnel ou je m’en différencie peu
Style cognitif, DIC : Conclusion
Styles cognitifs: différence dans la manière de percevoir, de traiter, d’organiser les infos
Spécifient de manière stable un Individu
Valeur adaptative ( varie suivant les situations)
Concernent de nombreux domaines: sociaux, croyances, cognition, app etc
Faiblesse théorique : manque d’intégration des Différents styles cognitifs
Notion de style cognitif: conclusion pratique
1) Dire ce quil manque : Avec main avec un ongle manquant
2) Reconstruction du cube
3) KABC-II
Un enfant qui dit qu’il ne manque rien: fait un traitement holistique -> il est incapable de décomposer cette figure -> manière globale de percevoir donc ne Fait pas un traitement analytique
Pour Les cubes : pour reproduire figure, Il Faut avoir une capacité de destructurer la figure, champ visuel -> on a des enfants qui trouvent que ce n’est pas possible –> dépendance à égard du champ -> traitement holistique qui n’est pas encore devenu analytique
Le pb dans les maux de transport -> notre systeme à changé de processus, changement dans situations et à ce moment , Le Système doit Changer, Mais comme ce n’est pas une rotation facile, Les nausées arrivent -> permutation des systèmes -> pb de gestion de sa propre posture -> Si La gestion devient trop difficile, conduit à des nausées
Explique les 3 taches (et mal des transports)
1e tache) Dire ce quil manque sur main ( manque main)
=> enfant ne remarquent pas -> pb Sur comment enfant aborde tâche, traite Info sans qu’il s’agisse d’un on visuo-spatial
2e tache: reconstruction d’un cube
3e tache: KABC-II
Derriere le mal des transports, on retrouve des pb En rapport à indépendance - dépendance à égard du champs
