Intelligence

Question 1

Quelle est le probleme initiale ?

Answer 1

Il faut revenir sur la définition d’intelligence car La maniere De définir influence la construction Et l’interprétation des scores des tests -> ca amene a des épreuves différentes car chacun met accent Sur différentes capacités

Question 2

L’intelligence une construction socio-culturelle

Explique

Answer 2

Chaque culture aura sa définition d’intelligence donc 1 Seul définition ne s’applique pas à tout les pays/ groupes ethiniques Mais c’est ce que gens font

-> 0 sens, Il Faut Pas évaluer meme compétences sur chaque groupe pour Dire Peur perf car chaque société définit sont intelligence ( problèmes de La pertinence et De l’utilité des etudes interculturelles)

Question 3

Queski revient souvent dans les différents pays ?

Qeskil faudrait ?

Quel probleme ?

Answer 3

Capacité à raisonner et problèmes langagiers

Chaque pays devrait avoir un instrument qui lui est propre En fonction de sa définition mais c’est pas Le cas -> chaque personne devrait être évaluer dans sa culture et langue Mais Cest tres coûteux

Pb: migrations -> ex : enfant vient de Zimbabwe -> on évalue avec nos instruments à Nous Et Pas ceux de son pays Donc on arrive à conclusion erronée

Question 4

Que revient en général dans la définition des différents experts ?

Peut-on s’y fier ?

Answer 4

La capacité à raisonner et La pensée abstraite

Mais absurde car chacun donne des caractéristiques différentes

Question 5

Quelle définition de Gottfredson convenant à tout le monde ?

Answer 5

Capacité qui implique abilité à raisonner, planifier, résoudre problèmes, pensée abstraite, Comprendre des idées complexes, apprendre vite et apprendre de l’expérience. C’est pas apprendre des livres, des compétences académiques ou des réussites aux tests. Cest une capacité plus profonde de compréhension, De sens, De s’adapter aux situations et trouver quoi faire.

L’intelligence peut être mesurée par des tests

Question 6

Quels lien entre tests -performances -intelligence ? Chamarro -Premuzic

Answer 6

Ce qui justifie utilisation de tests : Les attributs Psycho qui sont solicités Dans tests d’intelligence sont Aussi des compétences solicités Dans acquisitions scolaires ou professionnels

–> Intelligence variable qui est en arrière plan Et sous tend perf tests Et perd des acquisitions scolaires

Si cet enfant a tel perd Donc Il dispose de compétence comme autres enfants Donc Comme autres enfants Il devrait être capable d’avoir acquisition scolaire .

Si enfant à difficulté alors compétences déficitaires

Question 7

Que Fait Galton (1822-1911) ? (5)

Answer 7

Besoin de tests -> En dev Pour récolter diff interindividuelles

• En 1884 administre des tests Psycho Et des mesures anthropométriques à 10000 personnes ( qui paient pour passer tests Et Galton offre carnet Avec perf Psycho)
• Invente les étalonnages -> crée catégories Pour regrouper Individus, Les comparer et situer
• Introduit distribution normale des caractères Psycho ( postulat) -> ajd on utilise encore ca
• Invente coefficient de corrélation
• Découvre régression à la moyenne -> perf De rapprochent En général de moyenne

Question 8

L’intelligence est un concept latent c’est à dire ?

Answer 8

Pas directement observable

Question 9

La Psycho différentielle est inclut dans ?

Answer 9

Approche statistique

Question 10

Qui est James Mc Keen Cattell?

Answer 10

Un des 1e étudiant de Wundt influencé par Galton

1 des fondateurs de école américaine : école fonctionnaliste -> utilisation de tests doit avoir utilité

Question 11

Qu’invente Cattell?

Answer 11

Invente notion de tests mentaux -> idee de base: base d’intelligence = sensations

Question 12

Cattell administre aux étudiants uni-> eske tests développée sont En relation Avec perf académiques

Hyp ; étudiants Avec meilleurs performances académiques devaient avoir meilleur performances scolaires

Quel résultat ?

Et La réalité ?

Answer 12

0 lien

En réalité Galton avait raison enfaite : y’a lien entre performances sensori-motrices et intellectuelles et année 70 reprennent ca

Il y avait un pb méthodologique

Question 13

Qu’à Fait Binet ?

Answer 13

Évaluer facultés supérieurs pour évaluer intelligence -> 1e rupture -> Pour Lui Faut évaluer aoavkte de mémoire, compréhension etc ( Et plus TR etc) -> changement radical

Question 14

Qui est Binet ?

Answer 14

Pere des tests d’intelligence

Question 15

Sur qui Binet à évaluer intelligence ?

Answer 15

Les enfants en difficultés ( Pour Les mettre en école spécialisée)

Question 16

Quelle était Le probleme Avec Binet ?

Quel était ces 2 approches?

Answer 16

Il ne s’est jamais réellement posé la question de définition intelligence -> voulait juste créer tests qui marche Pour Identifier enfants En difficultés -> Il a changé de conception

1e: monarchique : 1 Toi au dessus qui déterminé performances, décisions ( utilisable dans Tout Les domaines)
2e: anarchique: anarchie dans fonctions cognitives

Question 17

Binet: Comprehension, invention, direction Et censure, intelligence tient Dans ces 4 more

Quelle est La direction ?

Que faut-il aussi tenir En compte Dans Comportement De enfant ?

Answer 17

Composante affective

Tenir compte du Comportement Avec aspect de personnalité et motivation

Question 18

Quelle sont les 3 méthode de Binet pour évaluer intelligence ?

Answer 18

Méthode médicale: anatomie, physiologie etc

Méthode pédagogique : somme des connaissances acquises

Méthodes psychologique : observations directes et meures de l’intelligence ( mémoire, raison)

Question 19

Quelles sont les 3 échelles métrique de Binet et Simon?

Answer 19

1905: échelle pour diagnostiquer d’arriération ( débilité)
- > enfants des asiles : diagnostic niveau intellectuel
- > quelles Questions Pour diff déficients et non déficients -> essaie plein de Questions et activités et gardent seulement Questions qui permettent de distinguer enfants

=> Évalue compréhension, invention, censure, direction

1908: Identifier Questions spécifiques de chaque groupe d’âge et différencier selon groupe d’âge
- > enfants des écoles: hiérarchie parmi les enfants normaux selon âge
1911: amélioration de la version 1908 ( Et extension 15 ans et +)

Question 20

Échelle métrique d’intelligence de Binet et Simon 1908:

Pour évaluer âge mental, besoin de savoir ce que enfant peut réaliser à 6,7,8 ans etc

Comment Faire ?

Answer 20

Ex; 8 ans : définir questions spécifiques à 8 ans

Ils administrent ces items à 8 ans Et découvrent Que enfants de 8 ans -> une partir réussissent ( 50%) Mais Pour montrer que ca Fait vrm partie de enfants de 8 ans -> Faut demander à + ou - âgés -> Pour 10 ans facile réussissent, 7 and difficile réussissent moins

Donc En identifiant processus supérieurs et Questions spécifiques à chaque âge, on peut Identifier niveau intellectuelle et on peut Identifier age mentale ( Et Dire retard ou avance)

Question 21

Que Fait Henry Herbert Goddard en 1908? (4)

Answer 21

Traduit test de Binet et Simon En anglais

Distribue 22000 du test Et 88000 feuilles de réponses aux USA

Créé le 1e labo pour étude des déficients

Rédige Les 1e lois Pour éducations spéciale

Question 22

Qui ont repris contrôle de développement des instruments ?

Answer 22

USA

Question 23

Qu’a inventé Stern ?

Answer 23

Notion de quotient mentale -> calculer pour avoir meilleur indication de fonctionnement de enfant

-> âge mental/ age chronolgique

Ex: Si 70/70 alors âgé mentale correspond à âge chronologique donc Il est Dans bonne vitesse de développement de compétence Psycho Et intellectuelles

Question 24

Qeski se passe si âge mental bas Et haut?

Answer 24

Bas: retard
Haut: avance

Question 25

Que Fait Louis Terman?(4)

Answer 25

Adapte le test de Binet et Simon aux USA-> Stanford- Binet (1916)

Étudie les HPI

Calcul initial d’un âge mental

Proposé Le QID:

Question 26

Quelle est la formule Du QID?

Facile à calculer ou pas ?

Eskil est comparable ?

Answer 26

Âge mental/ âge chronologique x 100

Facile à calculer

Non comparable au travers des âges

Question 27

Quelle est la limite du QID Et Les 2 problèmes liés?

Answer 27

Ca indiqué tjrs 7 mois de retard dans resultats

1) Permet Pas De suivre enfant à travers son développement Donc on abandonne ca
2) Âge mental moyen des USA De 13 ans et 6 mois -> âge mental des adultes -> une fois passé 13 ans on peut plus comparer Donc in peut plus évaluer adulte -> on peut Rien Dire De évolution et Évaluation De intelligence Chez adulte = impossible ( on Peur jusqua 13 ans)

Question 28

Conclusion : naissance de La psychologie de l’intelligence

Answer 28

Création-administration De tests pour évaluer les differences individuelles dans intelligence -> processus supérieurs

Identification du niveau de fonctionnement cognitif sur la base d’un ensemble d’épreuves mais utilisation d’un score principal ( complèté par d’autres indices)

-> niveau intelellectuel, mental, âge mental, QID