Psychometrie Flashcards
Quelles sont les 4 caractéristiques des échelles de mesures ?
Et Les 4 niveaux ?
Caractéristiques:
- Catégoriser
- Rang
- ‘Intervalles égales
- point 0 réel
Level:
- Nominal
- Ordinal: On remet en question idee Que intervalles sont De meme amplitude : ils considèrent qu’une diff De 60 Et 70 est plus grave que 110 Et 100
- Interval: idee de considérer que diff entre 2 scores est identique : ex: QI De 100 Et 110 est La meme Que 60 Et 70 au niveau de diff
- Ratio
Explique l’echantillonage
Le dev
Généralisation
Création de normes
À quel sous population s’adresse le test. Il n’y a pas de test universel qui s’applique à tout âge, sexe culture.
On doit déterminer population Avant De créer le test. Une fois le test définit, On Va l’expérimentation sur un échantillon le plus représentatif
Développement :
1 échantillon large: Faut un minimum de 100 personnes pour généraliser son resultat
Représentatif de la population: doit reproduire caractéristiques de la population parente: Pour sexe par ex: 50/50 femmes-hommes.
Généralisation
Créations de normes : situer individu les uns des autres. Conséquence ;
Une personne qui a un QI De 100 est au milieu de distribution
Explique la sensibilité
Avec test Et écart type
Test: différencier, discriminer Individus les uns des autres Sinon Sans interet. S’il n’y a pas de différence interindividuelle on ne peut pas Comprendre un Individu car cela voudrait dire qu’il est Comme Les autres.
L’écart type doit être supérieur à 0 pour traduire Le Fait quil y a une discrimination.
Cloche serré: écart type petit Donc variation faible
On part de l’idée qu’un échantillon représentatif représente une distribution normale. Plus On s’éloigne de la moyenne Et plus les effectifs diminue.
–> On ca chercher a vérifier qu’on a des diff suffisamment importantes pour pouvoir situer individu
Homogénéité / Uni-dimensionnalité:
Un test est tjrs ensemble d’items
Explique l’analyse factorielle ( les modèles de l’intelligence et De la personnalité découlent de cette analyse)
Chaque réponse Va etre transformer en nombre de point. On passe sur un système quantitatif ( engendre 1 pt, 2 pt etc). On fait ca Pour chaque item et obtenons une somme totale des points.
À partir de ce score on fait une inférence sur un attribut psychologique
Ex: ce score totale traduit une personne extravertie s’il est élevée et introvertie s’il est bas.
En réalité, Pour Que cette interprétation du score total Comme indicateur n’a de sens que Si Tout Les items évaluent bien cette dimensions.
On va administrer tous ces items et calculer la corrélation de tous les items 2 à 2. S’ils corrèlent positivement, c’est qu’ils évaluent la meme propriété mentale. Si un item ne corrélé pas suffisamment ou Pas Du Tout, Il Faut l’enlever-> Il ne semble pas évaluer attribut psychologique
Qeske la fidélité au niveau du groupe ?
Quel probleme ?
Donne la formule
Il Faut Que Les score soient un vrai indicateur du fonctionnement de la personne Et Pour Ça Il Faut des données fiables.
-> On a besoin pour pouvoir aller Dans une interprétation en terme de trait d’évaluer cette stabilité Pour les scores observés.
Mais Tout Les scores comportement des erreurs de mesures/ On obtient Jamais La même chose.
Le problem est que si l’erreur est trop grande, le score observé et interprète est imprécis.
Faire Hypothèse diagnostic Sur une grande part d’erreur donne un faux diagnostic
X= T+ E
Procédure test-retest: Cest quoi?
Faire passer La même épreuve à 2 reprises aux meme participants.
Si l’épreuve 1 évalue principalement des attributs psychologiques, s’ils sont des caractéristiques stables du fonctionnement des Individus, ce qu’on attend à ce moment là Cest une stabilité des différences interindividuelles
Entre combien varie coefficient de corrélation?
-1 Et 1
On a besoin d’avoir des tests avec des coefficients de fidélité de plus de combien ?
0.6
Qeske Le coefficient de Cronbach?
Indicateur de La consistance interne. On considère Que Alpha De Cronbach nous donne une estimation de l’attribut qu’il y a derriere Et De La confiance Que nous pourrons avoir aux résultats
Qeske la fidélité au niveau individuel ?
Définir un intervalle de confiance : explique
Pour tenir compte de l’imprécision, on dresse un intervalle de confiance.
Vise à appliquer ce probleme d’erreur de mesure au niveau d’un Individu donné.
Tous Les rapport d’évaluation devrait à un moment donnée inclure cette intervalle de confiance pour traduire Le Fait quil y a une variation.
Ajd, j’ai obtenu 100 Mais demain je peux avoir 95 Et Apres 115 etc
Que permet la sensibilité ?
Évaluer la différenciation entre Individus
Les items d’un test font quoi?
Corrèlent s’ils évaluent la meme propriété
La validité va plus loin que la fidélité.
Explique La diff entre fidélité et validité
Fidélité: les différences entre Individus semblent etre expliqué par des diff stables ( stabilité et reproductibilité)
Les tests permettent de prendre des décisions, Faire des descriptions mais Aussi De Faire des prédictions. On veut formuler hypothèses sur quel attribut permettrait d’expliquer l’échec dans épreuve 1 Et la réussite Sur épreuve 2y
Validité: quel est l’attribut psychologique qui explique les différences psychologiques. ( attribut à origine des diff)
Qeske la validité ?
Cadre théorique de l’évaluation
- > explication des variations des scores du test ( lié à 1 contexte); référence aux scores/ interprétations - utilisation
- > propriété étudiée
Qeske le processus de validation des tests ?
Processus pour développer et tester cette propriété étudiée, cette explication => empirique
Inclus les Aspects d’utilité ( prédiction, utilisation)
