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Psychologie différentielle de la personnalité et de l'intelligence > Les tests > Flashcards

Les tests Flashcards

1
Q

Quelles sont les différentes catégories de tests ? (8)

A
  • Intelligence tests: abilités comme perception, compréhension, raisonnement etc
  • Aptitude tests : capacités, compétences
  • Achivement tests : capacité d’apprendre, succès, accomplissement de tâches
  • Creativity tests: trouver des solutions créatives
  • Personnality tests: traits, qualités
  • Interest inventories: préférence pour certaines activités
  • Behavioral procédures: Comportement
  • Neuropsychological tests: performances cognitives, sensoriels etc
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Q

Quelles tests Pour Le fonctionnement intellectuel Et cognitif ? (2)

A

Échelles d’intelligence générale et tests de facteurs g

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3
Q

Quelles tests Pour les fonctions neuropsychologiques ?(7)

A
  • Bilan neuropsychologique
  • Perception et praxies
  • mémoire
  • memoire Et attention
  • attention
  • langage/ fonctions exécutives
  • développement sensoriel
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4
Q

Quel tests Pour Les apprentissages et compétences scolaires ? (3)

A
  • Logico-mathematiques
  • Compétences scolaires
  • Batteries d’évaluation du langage/ langage écrit
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5
Q

Quels tests Pour Le développement affectif et personnalité ? (8)

A
  • Psychopathologie
  • Adaptation sociale
  • Adaptation sociale: personnalité
  • Depression
  • Anxiété
  • Coping Et stress
  • Stress/ Estime De soi
  • techniques projectives: réponses doivent représenter inconscient de personnes
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6
Q

Quel test Pour Les troubles du spectre autistique et Du Comportement ?

A

Troubles envahissants du développement

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7
Q

Quel test Pour Le développement psychomoteur ?

A

Développement psychomoteur

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8
Q

Quel test Pour motivation et intérêts ?

A

Motivations et intérêts

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9
Q

Quel remediation? (2)

A
  • Remediation cognitive

- Remediation logico-mathématiques

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10
Q

Quelles sont les 3 échelles d’intelligence général Les + importantes ?

A

Wisc-V: Pour enfant

Wppsi-IV:préscolaire et primaire

Wais-IV: adultes

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11
Q

Qeske Le KAB-II ? ( échelle d’intelligence générale)

A

Batterie pour examen psychologique de enfant

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12
Q

Qeske le PM? (Test de facteur g)

A

Progressive matrice de Raven: 1 Seul aptitude intellectuelle mesurée

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13
Q

Comment pourrait-on avoir une idee Du fonctionnement cognitif générale d’un individu ?

A

À partir de toutes les épreuves

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14
Q

Qeske Le Nepsy-II? ( fonction neuropsychologique, bilan neuropsycho)

A

Bilan neuropsychologique de enfant

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15
Q

Qeske Le MEM-IV? ( fonction neuropsychologique, memoire)

A

Échelle clinique de memoire de Weschler

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16
Q

Qeske Le CMS ? (Fonction neuropsychologiques, memoire)

A

Échelle de memoire pour enfants

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17
Q

Qeske le cadran de l’horloge ? ( fonction neuropsychologiques, memoire)

A

Standardisation d’une épreuve de référence -> savoir dessiner horloge et placer heures

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18
Q

Qeske le TEA-CH? ( fonction neuropsychologiques, memoire Et attention (

A

Test d’évaluation de l’attention Chez enfant

19
Q

Qeske Le Stroop? ( fonction neuropsychologique, attention)

A

Test d’attention sélective de Stroop

20
Q

Qeske le profil sensoriel ? ( fonction neuropsychologique, développement sensoriel)

A

Mesure impact des troubles sensoriels

21
Q

Qeske La figure de Rey? ( fonction neuropsychologique? Perception et praxie)

A

Évaluer capacité de perception et de restitution Mais à Quand meme probleme

22
Q

Quel est le probleme Avec les épreuves mnésiques ?

A

Enfant peut se trouver dans difficulté d’apprendre En raisons e trouble de mnésique

23
Q

Apprentissage et compétences scolaires : Pour quels spécialistes ?

A

Pour logopedistes

24
Q

Qeske Le SCL-90-R? ( développement affectif et personnalité, psychopathologie)

A

Inventaire de symptômes psychiatriques en auto- questionnaire

25
Q

Qeske le MMPI-A ? ( dev affectif et personnalité)

Pk Cest désagréable ?

A

Inventaire multiphasique de personnalité pour ados

Car 400 Questions

26
Q

Qeske Le GPP-I? ( dev affectif, adaptation sociale/ personnalité )

A

Diagnostic de personnalité de Gordon

27
Q

Qeske le SEI? ( De affectif et personnalité)

A

Inventaire d’estine de Soi de Coopersmith forme scolaire et forma adulte

28
Q

Qeske le TAT? ( dev affectif et personnalité, techniques projectives)

A

Thématique aperception test Et supplément

29
Q

Qeske Le ROR? ( techniques projectives)

A

Test de Rorschach-> utilisé dans perspective Non projectif dans bcp de pays -> il y a cognition derrière

30
Q

Qeske Le Vineland-II?( trouble du spectre autistique et Du Comportement)

A

Échelle d’évaluation du Comportement socio-adaptatif de Vinland

31
Q

Qeske Le De-Mot? ( dev. Psychomoteur)

A

Développement fonctionnel moteur

32
Q

Qeske Le NP-Mot? ( dev psychomoteur)

A

Évaluation des fonctions neuro-psychomotrice De enfant

33
Q

Qui utilisent les tests ?

A

Psychologues, neuropsycho, scolaire, logopedistes, Rh, médecins etc

34
Q

Qeske Les secteurs d’utilisation des tests?(4)

A
  • Clinique ( scolaire, orientation, neuro)
  • Éducation
  • Gestion Du personnel
  • Recherche
35
Q

Quelles sont les utilisations des tests ?(6)

A
  • Diagnostic/ diagnostic différentiel ( test = aide au diagnostic)
  • Évaluation neuropsychologique ( fonction cerebrale-> lésions)
  • Planification, intervention Et évaluation résultats ( voir Si progrès, évaluer enfants Tout Les 2-3 ans)
  • Décisions légales -> juges demandent expertise medico-psycho Pour prendre décision)
  • Connaissances De Soi ( thérapie )
  • Problèmes éthique: secret professionnelle
36
Q

Quelle distinction entre trait Et etat ?

A

Trait: différences interindividuelles -> caractéristique de personne

37
Q

Connaître chronologie historique

A

Regarder schéma

38
Q

Qeske la définition d’un test ? (7)

A

Outil/type de méthode standardisée

Fournit info

Info Sur comportements, processus

Échantillon de comportements

Méthode systématique et standardisée

Quantification ( score, cotation, catégories-> réponse converti en chiffre)

Prédication

39
Q

Quelles sont les 2 types d’interprétation ?

A

Normée vs criterié

40
Q

Qeske l’interprétation normée ?

A

On cherche à situer 1 Individus par rapport aux autres, On La positionne le + précisément possible par rapport à groupe de son âge -> objectif d’avoir vision + précise de position d’une personne par rapport aux autres

41
Q

Qeske l’interprétation criterié ?

A

On détermine certain seuil pour voir si personne présente caractéristique Psycho ou Pas -> coupe échantillon En 2e-> soit On à trouble ou pas

42
Q

2 conceptualisations des relations entre propriétés mentales ( variable latente) Et variable observée ( manifeste)

Qeske le score réflectif ?

Qeske le score formatif ?

A

Score réflectif: tous les items dépendent d’une cause commune

Score formatif: Les items évaluent des construits différents, Mais sont sommés

43
Q

Conclusion

A

Test = un des éléments de l’évaluation

Le test n’est pas le diagnostic

Aspect quantitatifs + qualitatifs

Les scores ne prennent de sens qu’à la lumière des aspects qualitatifs-cliniques

Psychologie différentielle de la personnalité et de l'intelligence (22 decks)

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