Social Learning Theory—Albert Bandura (VI - Sosiokognitive teorier og situert læring) Flashcards
Hva går den sosiale læringsteorien til Bandura ut på?
Sosial læringsteori er en teori utviklet av Albert Bandura. Denne teorien bygger bro mellom kognitive og atferdsmessige tilnærminger til læring. Hans teori sier at mennesker lærer av andre ved å observere og modellere deres atferd. Det er viktig å påpeke at dette ikke er det samme som imitasjon. Modellering er en mer kompleks prosess som involverer fire viktige trinn for å sikre effektiv observasjonslæring ifølge sosiallæringsteori. De fire trinnene i modelleringsprosessen er oppmerksomhet, retensjon, reproduksjon og motivasjon.
Hva må være til stede for at observasjonslæring skal finne sted?
For at observasjonslæring skal finne sted, må eleven være oppmerksom på modellen. Uten tilstrekkelig oppmerksomhet vil læring sannsynligvis ikke skje. Informasjonen må også lagres og huskes (retensjon), slik at eleven kan gjenskape den observerte atferden (reproduksjon). For at modelleringen skal fullføres, må eleven ha en grunn (motivasjon) for å gjenskape atferden. Motivasjon kan være i form av forsterkning eller straff. Motivasjon ses på som den viktigste faktoren som driver personen til å utføre den lærte atferden.
Hvilke tre former for forsterkning skiller vi imellom?
Vi kan skille mellom tre former for forsterkning. Direkte forsterkning går ut på at man får en belønning for å utføre lært atferd. Vikarierende forsterkning omhandler derimot om at man får motivasjon gjennom å se at modellen belønnes for utøvelse av atferd. Selvforsterkning går ut på elever belønner seg selv for å utføre atferden, noe som fremmer selvregulering.
Forklar Bobo-dukke-studiet.
Opprinnelsen til hans teori var også basert på hans berømte Bobo-dukke-studie, som tydelig fremhevet viktigheten av modellering for atferd. Denne studien viste at barn som så en film der voksne mishandlet og opptrådte aggressivt mot en Bobo-dukke, utviste lignende aggressiv atferd mot Bobo-dukken når de ble plassert i et rom med leker, inkludert dukken.
Man må ikke ha en «live modell, man kan også inkludere … eller …?
Observasjonslæring begrenser seg ikke kun til å observere en «live» modell, slik som en annen person som utfører en atferd. Det kan også inkludere en verbal instruksjonsmodell, som er beskrivelser og forklaringer av atferden, eller en “symbolsk” modell, som at man observerer karakterer som demonstrerer atferden i bøker, filmer, TV eller andre medier.
Nevn noe kritikk som har blitt rettet mot den sosiale læringsteorien. Gi noe argumentasjon mot dette.
Sosiallæringsteori kan bli kritisert for at den ser på læring som en mer passiv prosess, som er basert på observasjon av modeller. Men man kan argumentere mot dette ved å legge vekt på at passiv observasjon av modeller ikke vil føre til læring, med mindre den som lærer fokuserer aktivt sin oppmerksomhet mot den ønskede atferden til modellen, for å kunne lagre og huske atferden. I tillegg må eleven være i stand til å gjenkjenne en relevant stimulus for å være aktivt motivert for å utøve den lærte atferden. Derfor ser man denne type læring er en aktiv prosess.
Hvordan er denne teorien relevant i dag?
Teorien er aktuell fordi den viser hvordan læring kan skje utenfor klasserommet, ved hjelp av symboler og rollemodeller fra bøker, sosiale medier eller dokumentarer som kan inspirere elever.
Dette er særlig relevant i en tid der teknologi og digitale ressurser har stor betydning både i undervisning og i elevenes hverdag.
Sosiallæringssteorien fremhever også viktigheten av motivasjon, der elever blir oppmuntret til å etterligne atferd som belønnes hos andre. Dette bidrar til et mer engasjerende læringsmiljø og gjør teorien nyttig i moderne undervisningsmetoder som legger vekt på elevaktivitet og engasjement.
