"How Multimedia Can Improve Learning and Instruction" (DE - Undervisning) Flashcards
Hva er multimedia-prinisppet?
Multimediaprinsippet er et læringsprinsipp som sier mennesker lærer bedre når ord kombineres med bilder, i stedet for kun ord alene.
Hvor mange prinsipper for multimedia-læring legger artikkelen fram, og hva er disse forankret i? Hvilke ideer er dette?
Artikkelen legger fram 11 prinsipper for multimedialæring, og disse er forankret i tre sentrale ideer fra kognitiv psykologi. Disse ideene er dual-kanal-prinsippet, prinsippet om begrenset kapasitet og prinsippet om aktiv prosessering.
Hva har man funnet ut om de 11 prinsippene?
Disse prinsippene har blitt testet og funnet effektive i å forbedre læring, særlig når man tar hensyn til kognitiv last og elevens oppmerksomhet.
Hva er dual-kanal-prinsippet?
Dual-kanal-prinsippet går ut på at mennesker har separate kanaler for å behandle verbal (ord) og visuell (bilder) informasjon. Dette betyr at ord og bilder behandles parallelt, men i forskjellige kanaler. Ved å presentere informasjon både verbalt og visuelt, kan man utnytte begge kanalene, noe som øker sjansene for at informasjonen blir behandlet og lagret i langtidsminnet.
Når vi bruker begge kanalene samtidig, for eksempel ved å vise en animasjon (visuell) samtidig som vi forklarer den muntlig (verbal), kan hjernen prosessere mer informasjon enn om vi bare bruker én kanal, som tekst alene.
Gi et eksempel på dual-kanal-prinisppet.
La oss si at vi lærer om hvordan et hjerte pumper blod gjennom kroppen. Hvis vi bare leser en tekstbeskrivelse av prosessen, bruker vi hovedsakelig den verbale kanalen vår, og det kan være vanskelig å forestille seg bevegelsen og retningen på blodstrømmen. Hvis vi derimot ser en animasjon av hjertet som pumper mens vi får en muntlig forklaring, vil vi bruke både den visuelle og verbale kanalen. Dette gjør at vi lettere kan danne oss et tydeligere mentalt bilde, noe som øker sjansen for å forstå og huske prosessen.
Hva er begrenset kapasitet-prinsippet?
Begrenset kapasitet-prinsippet går ut på at hver kanal kan bare behandle en begrenset mengde informasjon om gangen, noe som betyr at for mye informasjon kan overbelaste elevenes evne til å lære.
Hva er implikasjonen for begrenset kapasitet-prinsippet for multimedia-læring? Hva bør man unngå?
Implikasjonen for multimedia-læring er at man må være bevisst på hvor mye informasjon man presenterer på en gang, og man bør unngå å presentere for mye kompleks informasjon i samme kanal samtidig.
Hva er aktiv prosesseringsprinsippet?
Aktiv prosesseringsprinsippet går ut på at for å lære meningsfylt må elevene aktivt behandle informasjonen de blir presentert, inkludert å velge relevant informasjon, organisere den og integrere den med tidligere kunnskap.
Hva er implikasjonen for aktiv prosesserings-prinsippet for multimedia-læring?
Multimedia-instruksjon kan støtte aktiv prosessering ved å gi elevene mulighet til å interagere med materialet, for eksempel ved å klikke på elementer i en animasjon for å få mer informasjon, eller ved å svare på spørsmål underveis i en presentasjon.
Rams opp de 11 prinsippene for multimedia-læring.
De 11 prinsippene for multimedialæring er sammenhengssprinsippet, signaliseringsprinsippet, romlig nærhetsprinsipp, tidsmessig nærhetsprinsipp, overflødighetsprinsippet, segmenteringsprinsippet, forhåndstreningsprinsippet, modalitetsprinsippet, personliggjøringsprinsippet, stemmebruksprinsippet og kroppspråksprinsippet.
Hva er prinsippene som er med på å redusere unødvendig prosessering? (“Sammen Skaper Ro, Tid og Oversikt.”)
Prinsippene som er med på å redusere unødvendig prosessering er sammenhengsprinsippet, signaliseringsprinsippet, romlig nærhetsprinsippet, tidsmessig nærhetsprinsippet og overflødighetsprinsippet.
Hva er prinsippene som er med på å styre og forbedre prosessering? (“Se Først Målet.”)
Prinsippene som er med på å styre og forbedre prosessering er segmenteringsprinsippet, forhåndstreningsprinsippet og modalitetsprinsippet.
Hva er prinsippene som er med på å skape motivasjon og mening? (“Personlig Stemme Kropp.”)
Prinsippene som er med på å skape motivasjon og mening er personliggjøringsprinsippet, stemmebruksprinsippet og kroppsspråksprinsippet.
Hva går signaleringsprinsippet ut på? Hvordan kan man gjøre dette i praksis? Hva viser studier på dette?
Dette prinsippet understreker viktigheten av å fremheve det viktigste lærestoffet.
Man kan bruke ulike teknikker for å fremheve informasjon, for eksempel farger, understreking, fet skrift, kursiv, skriftstørrelse, skrifttype eller repetisjon. I muntlig tekst kan man bruke volum eller trykk for å fremheve viktige ord. I grafikk kan man bruke piler, farger, blinking eller “spotlight” for å fremheve viktige elementer.
Studier viser at elever som lærer fra materiale der viktige elementer er fremhevet, presterer bedre på overføringstester enn elever som lærer fra materiale uten slik fremheving.
Hva går personliggjøringsprinsippet ut på? Hvordan kan man gjøre dette i praksis? Hva er viktig å tenke på?
Personaliseringsprinsippet i multimedia-læring går ut på at mennesker lærer bedre når informasjonen presenteres i en konverserende stil, fremfor en formell stil. Dette prinsippet tar utgangspunkt i at en uformell og personlig tone skaper en følelse av sosial interaksjon, som kan øke elevenes motivasjon og engasjement i lærestoffet.
Når man designer multimedia-instruksjon, bør man vurdere å bruke en konverserende stil for å gjøre materialet mer engasjerende og motiverende for elevene. Man kan for eksempel bruke direkte tiltale (“du”), stille spørsmål til elevene og bruke et språk som er tilpasset målgruppen.
Det er viktig å balansere personalisering med faglig integritet og sørge for at innholdet forblir nøyaktig og relevant.
