psychologie: développement des comportements humains (1) Flashcards
la psychologie développementale s’intéresse à (2)
- la manière dont s’effectue le développement de l’être humain à la fois dans ses aspects physiques, psychologiques et sociaux
- aux facteurs influençant ces développements: innés et génétiques, acquis et environnementaux
dès le stade foetal, il y a une double influence
- innée
- acquise
au niveau génétique, il peut y avoir des mutations au cours
du développement et de la multiplication cellulaire
au niveau génétique, il peut y avoir des mutations c.a.d
des erreurs attribuées au hasard dans la réplication des chaines d’ADN entrainant une modification de la séquence des nucléotides
dans la plupart des cas les mutations sont
sans répercussion
dans certains cas, les mutations peuvent avoir un impact c’est le cas lorsque
l’erreur porte sur une portion codante et importante
dans le cas ou les mutations ont un impact: elles peuvent avoir des répercussions:
- positive: insensibilité au virus du sida VIH
- négative: problème au niveau du cerveau: déficit intellectuel
dans le cas des substances toxiques:(cas du foetus et de la mère)
le placenta transmet les nutriments et l’oxygène de la mère au foetus et filtre les substances nocives
certaines substances toxiques peuvent passer comme
- l’héroine: le bébé sera héroïnomane
- la nicotine: réduction d’oxygène, réception de moins de nutriments= bébé nait avec un poids inférieur, répercussion sur le cerveau
- alcool: anomalie comme petite tête mal proportionnée, anomalies cérébrales associées souvent à une déficience mentale
la grippe peut être délétère pour le fétus
VRAI
la biodiversité évolue sur de … périodes géologiques
longues
la biodiversité actuelle évolue sur de … périodes géologiques
courtes
le comportement du nouveau né est entièrement déterminé à la naissance
FAUX, il est influencé également par des facteurs acquis et innés
Pendant longtemps, on pensait que le nouveau né se réduisait à
des réflexes et un tube digestif
On a ensuite commencé à envisager et à comprendre 2 choses sur le nouveau né
- importance des réflexes
- compétences psychologiques, cognitives, et sociales
les réflexes du nouveau-né sont (2 adjectifs)
adaptatifs et adaptés à la survie
les mouvements du nouveau-né en cas de gêne de respiration par un tissu sont volontaires
FAUX, ils ne sont pas volontaires
la recherche du mamelon conditionne la survie du nouveau né
VRAI
les réflexes sont des mouvements
involontaires, pré programmés et existants déjà à la naissance
les comportements du bébé sont en partis déterminés par
les réflexes
le nouveau a-t-il de réelles compétences, un vrai comportement intelligent, de véritables pensées ?
OUI
le nouveau né s’impose comme
un être bio-psycho-social qui présente des compétences dans 3 domaines:
- psychologiques
- psychiques
- sociales
les outils utilisés par le nouveau né sont au nombre de 2
- fixation du regard
- succion des tétines
le bébé est déjà un être bio-psychosocial
VRAI
tous les bébés “normaux” préfèrent
- une scène magique, inhabituelle, inattendue, impossible
- ce qui facilite la réponse sociale
quand les bébés préfèrent quelque chose ils
- fixent plus longuement du regard
- tètent avec une succion plus vigoureuse, plus longue et plus fréquente
les nourrissons ont des compétences (2)
- pour les relations sociales
- cognitives, intellectuelles
le cerveau du nouveau-né est génétiquement programmé pour préférer ce qui va faire du lien social
VRAI
la première et deuxième enfance correspond à la période qui va
du nourrisson à l’enfant de 1 an
Nom de la personne qui a bouleversé la vision en traitant la question de l’intelligence de l’enfant et la manière dont elle se développait
Jean Piaget
selon Jean Piaget, la pensée de l’enfant se développe selon
une succession de stades, d’étapes, de marches en avant
A chaque stade, correspond
un mode de pensée spécifique
Piaget a décrit … stades
3
3 Stades décrits par Piaget
- sensori-moteur: jusqu’à 2 ans
- opérations concrètes: de 2 à 12 ans
- opérations formelles: à partir de 12 ans
Selon Piaget, la pensée de l’enfant est liée à ses propres actions
VRAI
regarder la télé freinerait le développement de l’enfant
VRAI
on apprend aussi par imitation
VRAI
il y a seulement du sensori moteur dans le cerveau de l’enfant
FAUX, pas seulement
selon Piaget, au stade des opérations concrètes le raisonnement de l’enfant devient
logique
au stade des opérations formelles, le raisonnement
commence à se détacher de la réalité concrète, matérielle et immédiate: il est alors capable de réaliser des opérations abstraites, logiques et mathématiques
selon Piaget, l’ordre des stades est
constant et chaque étape est issue de la précédente par un processus intégratif
3 critiques faites au modèle piagétien
- les stratégies ne se succèdent pas selon un ordre fixe, elles peuvent se chevaucher au même âge
- les compétences du bébé se sont révélées bien plus précoces que ce qui n’avait été envisagé
- capités numériques démontrées chez le nourrisson
Piaget procède au test
des jetons
le test des jetons est porté sur
la conservation du nombre
Selon Piaget, c’est seulement à … ans que l’enfant prend conscience du principe de nombre
7-8
qui a remplacé le test des jetons et comment s’appelle ce test
Mehler et Bauer
Test des bonbons
Selon Mehler et Bauer, le principe de nombre est compris par l’enfant à l’âge de
2-3 ans
selon l’expérience des Babars, les capacités numériques seraient acquises chez les bébés à l’âge de
4-5 mois mais ils n’en ont pas conscience
