Psychiatrique de dépistage

Question 1

Schéma d’évaluation - Vidéo

Quoi questionner a l’anamnese?

Answer 1

1. Question ouverte et écoute attentive
   - Permet également de nous renseigner sur le cours de la pensée du patient
2. ATCD personnels et familiaux
3. Les 3 dimensions du symptôme
   a. Biologique :
   Tous les symptômes qui concernent le corps : les troubles du sommeil, les variations de l’appétit et du poids, les douleurs…
   b. Psychologique :
   Selon 4 affects particuliers, qui selon leur fréquence et leur durée peuvent causer une détresse/atteinte fonctionnelle : Anxiété, hostilité, culpabilité et dépression/tristesse.
   On s’intéresse également au comportement : agité ou ralenti
   c. Social/socio-culturel : réseau de soutien primaire qui pourrait contribuer à l’évolution favorable ou encore défavorable de son malaise (famille, amis, etc.)
4. Réutiliser la question ouverte lors des moments « chauds »
   - Est-ce que vous auriez autre chose à me dire/d’autres choses à me raconter p/r à ce que l’on vient de se dire?
5. Revue des autres systèmes
6. Examen physique

Question 2

Quelle est la premiere chose à dire à l’ECOS?

Answer 2

Je pense que mon patient à probablement une condition psychiatrique. Je commencerais normalement par faire un E/P complet pour éliminer toute cause organique qui pourrait causer ces Sx.

passe

Puis je commencerais mon examen psychiatrique de dépistage

Question 3

Quelles sont les différentes parties de l’examen psychiatrique de dépistage ESSENTIIELLES?

Answer 3

Le comportement (ce qui complètera l’apparence générale)

L’affect et l’humeur

La pensée

Question 4

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes à l’examen de dépistage psychiatrique:

Answer 4

L’étudiant vérifie les fonctions cognitives

L’étudiant évalue le réseau social de soutien (anamnèse)

L’étudiant évalue les modalités perceptuelles

Question 5

Le comportement (ce qui complètera l’apparence générale) - quelles sont les différentes parties?

Answer 5

• Allure générale
• Niveau d’activité
• Langage
• Attitude
• Degré de coopération
• Fiabilité apparente

Question 6

Comportement: donne des exemples descriptifs pour l’allure générale

Answer 6

(négligé, maladif, tenue vestimentaire, etc.)

Question 7

Comportement: donne des exemples descriptifs pour le niveau d’activité

Answer 7

• Niveau d’activité (agité, calme)

Question 8

Comportement: donne des exemples descriptifs pour le langage

Answer 8

• Langage (aphasie, mutisme, etc.)

Question 9

Comportement: donne des exemples descriptifs pour l’attitude

Answer 9

• Attitude (dramatisation, minimisation, négativisme, non acceptation, rigidité, etc.)

Question 10

Comportement: donne des exemples descriptifs pour le degré de coopération

Answer 10

• Degré de coopération (coopérant, hostile, etc.)

Question 11

Comportement: donne des exemples descriptifs pour la fiabilité apparente

Answer 11

• Fiabilité apparente (cohérence, etc.)

Question 12

La pensé - que faut-il décrire?

Answer 12

le cours
la forme
le contenu

Question 13

La pensé - donne des exemples descriptifs de le cours

Answer 13

ralenti, accéléré, cohérent, non cohérent

Question 14

La pensé - donne des exemples descriptifs de la forme

Answer 14

normale, circonstancielle, tangentielle, magique, néologisme

Question 15

La pensé - donne des exemples descriptifs du contenu

Answer 15

obsessions, délires, idées suicidaires

Question 16

L’affect et l’humeur

Answer 16

• Identifie l’humeur prédominante lors de la rencontre : anxiété, dépression, culpabilité, agressivité, euphorie;
• La décrit brièvement (intensité, modulation en cours d’entrevue)

Question 17

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes
L’étudiant vérifie les fonctions cognitives - quelles sont les parties?

Answer 17

• Sensorium
• Orientation
• Mémoire
• Attention
• Abstraction
• Intelligence
• Jugement

Question 18

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant vérifie les fonctions cognitives - p/r au sensorium?

Answer 18

• Sensorium : vigilant, somnolent, obnubilé, stuporeux, comateux

Question 19

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant vérifie les fonctions cognitives - p/r à l’orientation?

Answer 19

• Orientation : lieu, temps, personne

Question 20

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant vérifie les fonctions cognitives - p/r a la memoire?

Answer 20

• Mémoire : à court terme (Mini-mental) et à long terme (avec une tierce personne)

Question 21

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant vérifie les fonctions cognitives - p/r l’attention?

Answer 21

• Attention : distractibilité pendant la rencontre, rétention mnésique

Question 22

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant vérifie les fonctions cognitives - p/r a l’abstraction?

Answer 22

• Abstraction : signification d’un proverbe

Question 23

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant vérifie les fonctions cognitives - p/r a l’intelligence?

Answer 23

• Intelligence : appréciation sommaire

Question 24

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant vérifie les fonctions cognitives - p/r au jugement?

Answer 24

• Jugement : appréciation sommaire

Question 25

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant évalue le réseau social de soutien (anamnèse)

Answer 25

• Existence et solidité des liens interpersonnels : isolement, retrait, ostracisme

Question 26

Suite à ce qui précède, et selon la pertinence, on ajoutera les observations suivantes

L’étudiant évalue les modalités perceptuelles

Answer 26

• Illusions ou hallucinations