Mémoire et fonctions exécutives Flashcards
Nomme l’élément essentiel au développement cognitif
La mémoire
Nommes les étapes qu’empruntent les stimuli afin d’être mémorisés
Stimuli environnementaux –> mémoire sensorielles (sens:odorat, vue, toucher) –> Mémoire à court terme/de travail –> Mémoire à long terme
à quoi correspond la réponse dans le trajet des informations vers la mémoire?
Lorsqu’on décide si on garde l’information (mettre en long terme) ou en disposer
Décris la mémoire à court terme/mémoire de travail
L’information recueillie doit être enregistrée et retenue en mémoire, au moins le temps que l’on produise une réponse
Que se passe-t’il après la mémoire de travail ?
soit :
- On produit une réponse
- On emmagasine l’information en mémoire à long terme
Nommes des éléments en cause dans le développement de la mémoire
- Encodage : La façon dont on enregistre l’information, quels éléments sont tenus en compte
- Capacité mnésique : Le nombre d’informations qu’on peut préserver en mémoire, pour combien de temps
- Rappel : Comment on arrive à retrouver l’information déjà encodée en mémoire
Complète : pour apprendre une information, il faut __
La retenir
Vrai ou faux : les bébés ont la capacité de mémorisation
Vrai
Le phénomène d’habituation nous renseigne sur le court terme ou sur le long terme ?
Court terme
Comment est-ce que les chercheurs étudient la mémoire à long terme chez les bébés ?
Avec le phénomène de conditionnement
Explique le paradigme du mobile
bébé couché dans son lit avec un mobile au dessus. un fil attaché à sa jambe = quand il bouge la jambe le mobile bouge
on refait l’expérience (sans attacher le fil à la jambe) après quelques jours et on remarque que le bébé refait le mouvement de jambe
Démontre que le bébé se rappelle que ce mouvement faisait bouger le mobile
Les enfants gardent-ils les informations plus longtemps en mémoire que les bébés ?
oui
Complète (paradigme du mobile):
À 2 mois, l’enfant retiens l’info pendant __ jours. À 3 mois, l’enfant retiens l’info pendant __ jours et à 6 mois il la retient __ jours.
3 jours
8 jours
21 jours
quel sens représente la modalité sensorielle pour laquelle la mémoire est la plus performante dès la naissance ?
L’audition
Nommes les caractéristiques que les jeunes enfants sont en mesure de mémoriser
- Les caractéristiques perceptuelles de l’objet (ex: sa forme)
- La relation entre les caractéristiques des objets
- La séquence d’évènement
- Le regroupement dont fait parti l’objet
Le développement de la mémoire se fait de quelle façon lors de la première année de vie ?
Graduel
Vers quel âge est-ce que l’enfant est capable de rappeler l’information encodé dans la mémoire à long terme ?
1 an
Décris la notion de script
Vers 1 an, l’enfant pense en fonction de script d’évènement (chaque évènements fait parti d’une séquence établie)
Nommes les 3 facteurs qui expliquent que les enfants, en grandissant, peuvent encoder une plus grande quantité et complexité d’informations ainsi que dans leur rappel
1) une meilleure utilisation des stratégies de mémorisation
2) Une meilleure connaissance de la mémoire (métamémoire)
3) Des structures cognitives plus performantes
Qu’est-ce que la métamémoire ?
Connaissance du fonctionnement de notre mémoire (savoir quelle méthode est la meilleure pour se rappeler de quelque chose)
Nommes les stratégies de mémorisation les plus courantes
- La pratique (répétition)
- L’organisation (mettre les infos dans des catégories)
- L’élaboration (Se faire une image, une comptine qui contient les éléments à se rappeler)
Les stratégies de mémorisation courantes sont elles efficaces chez les enfants de 2-3 ans ?
Non
Les stratégies de mémorisation courantes sont elles efficaces chez les enfants de 4-5 ans ?
Oui, à condition qu’on leur rappelle de les utiliser (ils ne vont pas les utiliser spontanément)
Les stratégies de mémorisation courantes sont elles efficaces chez les enfants de plus de 5-6 ans ?
Oui
Nommes les progrès coginitifs par rapport à la métamémoire chez les enfants de 5-6 ans
Les enfants savent que:
- c’est plus facile de se rappeler d’infos déjà familières que des nouvelles infos
- Les listes plus courtes sont plus facile à mémoriser que les longues
- La reconnaissance de l’information est plus facile que le rappel
- Plus le temps passe, plus on a de chance d’oublier les infos
Quels sont les composantes du fonctionnement cognitif auxquelles les enfants doivent faire recours lors de la résolution de problèmes ?
- Mémoire à court terme
- Métacognition
- Capacité d’inhibition
Décris le rôle évident du lobe préfrontale dans le développement des fonctions exécutives
Le lobe préfrontal est associé à la planification, à la métacognition et à l’inhibition
Quel type de mémoire change peu à partir de l’enfance ?
mémoire sensorielle
La capacité de stockage de la mémoire de travail se limite à combien d’éléments ?
plus ou moins 7
La croissance de la mémoire de travail permet le développement des ___
Fonctions exécutives
Que sont les fonctions exécutives ?
Planification et réalisation d’activités mentales orientées vers un objectif précis
Selon Baddeley, quel système contrôle les processus d’encodage de la mémoire de travail ?
Système exécutif central
À quoi sert le processus d’encodage ?
Traiter l’information pour qu’elle soit stockée en vue d’un rappel à long terme
Vrai ou faux : la mémoire à long terme possède une capacité limitée
Faux
Pourquoi est-ce que la capacité d’attention est primordiale dans le développement du système exécutif central ?
Car la rétention des infos dans la mémoire de travail est contrôlée par l’attention qu’on lui prête (si l’attention de déplace, le matériel est perdu)
Nommes les 3 types de mémoires à long terme présents pendant l’enfance
- mémoire générique
- mémoire épisodique
- mémoire autobiographique
Qu’est-ce que la mémoire générique ?
Mémoire qui produit des scénarios de routines familières servant à orienter le comportement
Qu’est-ce que la mémoire épisodique ?
Mémoire qui renvoie à la conscience d’avoir vécu une expérience dans un lieu et un temps déterminé
Vers quelle âge débute la mémoire générique ?
2 ans
Vrai ou faux: la mémoire générique produit des scénarios d’évènements familiers qui se sont répétés dans le temps et le lieu
Faux (ne tient pas compte du temps et du lieu)
Quel type de mémoire permet à l’enfant de savoir à quoi s’attendre et comment se comporter ?
mémoire générique
Qu’est-ce que l’amnésie infantile ?
Incapacité, pour des adultes, de retracer des souvenirs de la mémoire épisodique qui se sont produits dans les premières années de la vie (2-4ans)
Vrai ou faux : l’acquisition du langage est essentielle pour que les souvenirs persistent
Vrai
Qu’est-ce que la mémoire autobiographique ?
Mémoire qui renvoie aux évènements vécus par une personne
Qu’est-il essentiel de faire pour que les souvenirs épisodiques perdures ?
Transformer une connaissance conceptuelle (un évènement vécu) en mots, qui serviront d’indices de rappel
Vers quel âge apparait la mémoire autobiographique ?
3-4 ans
Qu’est-ce qui explique l’arrivée tardive de la mémoire autobiographique ?
- l’enfant ne peut mettre en mémoire des évènements concernant sa propre vie tant qu’il n’a pas développé le concept de soi
- Tant que l’enfant est incapable de transposer ses souvenirs en mots, il ne peut les maintenir dans ses pensées
nommes 3 facteurs importants qui expliquent pourquoi certains souvenirs durent plus longtemps que d’autres
- La rareté d’un événement
- Sa charge émotionnelle
- La participation active de l’enfant
La capacité de la __ d’un enfant influe directement sur sa réussite scolaire
Mémoire de travail
Définis l’attention sélective
Habileté à diriger consciemment son attention
Selon le manuel, quelle est la stratégie mnémonique la plus connue des enfants et des adultes ?
Utilisation d’aide-mémoire externes (noter un numéro, faire un liste)
Le rappel veint d’une source autre que la personne elle-même
