Développement moral Flashcards
Quelle est la différence entre le raisonnement et la conduite morale ?
Raisonnement moral : ce que l’enfant juge bon ou mal
Conduite morale : Comment l’enfant réagit dans des circonstances qui le forcent à adopter une conduite « morale » ou « immorale »
Nommes les 2 auteurs importants pour le développement moral
Piaget et Kohlberg
Nommes les 3 dimensions importantes dans l’étude du raisonnement moral selon Piaget
- Est-ce que la justice est immanente ? (les actions ont elles nécessairement des conséquences?)
- Est-ce que les actes sont jugés en fonction de leurs conséquences sans considération pour l’intention de l’auteur ? (L’enfant n’a pas la capacité de se mettre dans la peau de l’autre)
- Dans quelle mesure les règles peuvent être modifiées de façon démocratiques ? (l’enfant ne comprends pas que les règles peuvent être modifiées)
Nommes les 2 grands stades du développement moral de Piaget
1) Moralité objective (moins de 7 ans)
2) Moralité subjective (7 ans et plus)
Décris la moralité objective
- La moralité est centrée sur les règles. 2. Les règles sont imposées de l’extérieur.
- Les actions sont jugées mauvaises si elles sont suivies d’une punition.
Qu’est-ce que la moralité subjective ?
- Les règles proviennent d’un consentement mutuel qui peut faire l’objet d’interprétations
- Les actions sont jugées mauvaises en fonction des règles mais aussi des situations interpersonnelles
Décris les 2 sous-stades de la moralité subjective
7 à 11 ans : Basé sur respect et coopération. Il est important de tenir compte de l’intention.
11 ans et plus : Basé sur la notion d’équité/justice universelle
Expliques les 2 éléments importants du développement moral
- Les règles sont d’abord imposées par l’extérieur et deviennent de plus en plus intériorisées.
- Le deuxième stade apparaît quand l’enfant développe la capacité à prendre compte de différents points de vue au stade des opérations concrètes. (lien entre moralité et développement cognitif)
Décris la théorie de Kohlberg
Il redéfinit les stades de Piaget. Il laisse plus de place à l’influence culturelle dans ce qui est lié au mal.
3 niveaux qui contiennent 2 stades chacun:
- Préconventionnel
- Conventionnel
- Postconventionnel
Décris le niveau préconventionnel de Kohlberg
Stade 1 : orientation de la punition et obéissance simple. (action est considérée bonne ou mauvaise selon la conséquence associée.)
Stade 2 : orientation du relativisme utilitariste. (l’action est bonne si elle répond à NOS besoins, puis à ceux des autres) (on suit les règles du moment qu’on y gagne quelque chose)
Décris le niveau conventionnel de Kohlberg
Âge scolaire
Stade 3 : le jugement d’autrui détermine les bonnes actions
Stade 4 : On pense d’abord au bien de la société. L’enfant pense moins à son intérêt personnel. C’Est la première fois qu’il se détache de ce que les autres pensent de lui ou de ses bénéfices
Décris le niveau postconventionnel de Kohlberg
Stade 5 : Moralité du contrat social et des droits naturels (meilleur jugement)
Stade 6 : Moralité des principes universels (on possède nos propres principes fondamentaux qui sont capable de transcender les lois)
Comment est-ce qu’on étudie la conduite morale chez les enfants ?
En utilisant des tâches d’auto-contrôle (pour voir si l’enfant a intériorisé la règle)
Nommes des facteurs qui influencent la capacité d’auto-contrôle des enfants
- Le style d’autorité parentale (parents doivent être constants dans leur exigences, chaleureux et justes)
- Les modèles offerts à l’enfant (parents doivent montrer l’exemple)
- Les pensées de l’enfant (quand les règles sont intériorisée, l’enfant est satisfait lorsqu’il les respecte)
- Le contexte (comme l’humeur)
- Environnement moral
