M&W kapitel 1 – Introduktion til psykopatologi hos børn og unge

Question 1

Hvad er genstandsområdet for forskning i psykopatologi hos børn? (DIFU)(s. 2)

Answer 1

Definition af hvad der kendetegner psykopatologi hos børn, Identifikation af årsager, Forudsigelser af udfald i fremtiden og Udvikling af behandling/interventioner

Question 2

Hvordan/hvorfor kommer børnene oftest i kontakt med det mentale sundhedssystem?

Answer 2

henvist af forældre eller lærere, og har derfor ikke selv valgt det.

Question 3

Hvad kendetegner mange former for problematisk/uhensigtsmæssig adfærd i barndommen? (s. 4)

Answer 3

ofte karakteriseret af manglende opnåelse af de forventede udviklingsstadier. At definere den problematiske adfærd kræver dermed viden om typiske stadier i børns udvikling.

Question 4

Hvad er også vigtigt at være opmærksom på, hvis man oplever uhensigtsmæssigt adfærd fra sit barn? Fx, at de glemmer ting. (s. 4)

Answer 4

At det kan være udtryk for almen adfærd i den pågældende alder.

Question 5

Hvad er en forskel på interventioner for børn vs. interventioner for voksne? (s. 4)

Answer 5

Interventioner for børn går ofte ud på at øge deres evner og fremme udvikling, frem for at genoprette tidligere funktionsniveau (som hos voksne).

Question 6

Hvad kan udviklingen af evidens-baserede behandlinger for børn, unge og familier spores tilbage til? (s. 9)

Answer 6

Behaviorismen.

Question 7

Hvad kendetegner de forskellige systemer i Bronfenbrenners økologiske systemteori (eng: Ecological Systems Theory), som han mener påvirker børns udvikling? Hint: Mikro, meso, ekso og makro.

Answer 7

Mikrosystemet er det nærmeste miljø (familie, skole), mesosystemet er samspillet mellem mikrosystemerne, eksosystemet er miljøer, barnet ikke direkte er del af og makrosystemet er overordnede kulturelle og sociale forhold, fx normer og love

Question 8

Hvad er de basale principper i adfærdsterapi (eng: behavior therapy)? (s. 11)

Answer 8

Terapien er oprindeligt baseret på operante og klassiske betingnings principper. Disse teknikker skulle modificere uhensigtsmæssig adfærd og forme adaptive evner.

Question 9

Hvad kan stigma resultere i? (s. 14)

Answer 9

Stigma kan resultere i, at personer med psykopatologi får lavt selvværd eller isolerer sig, og at de undgår at søge behandling på grund af skam (kaldes også selv-stigmatisering).

Question 10

Hvad menes der med et barns kompetence niveau (eng: level of competence)? (s. 15)

Answer 10

Barnets evne til succesfuldt at tilpasse sig sit miljø (afhænger af kulturen, hvad der betragtes som succesfuldt).

Question 11

Hvordan ved man at et specifikt barn klarer sig godt, og hvordan ved vi, hvad man kan forvente af barnet? (s. 15)

Answer 11

Udviklingsopgaver (eng: developmental tasks) inkluderer brede domæner af kompetencer, såsom adfærd og akademisk præstation, og fortæller hvordan børn typisk udvikler sig indenfor hvert domæne, i et givent samfund.

Question 12

Hvad refererer en udviklingsvej til (eng: developmental pathway)? (s. 16)

Answer 12

En udviklingsvej refererer til rækkefølgen og timingen af bestemte adfærdsmønstre, samt de mulige sammenhænge mellem adfærd over tid. Dette koncept hjælper os med at forstå udvikling som en dynamisk proces, der kan forklare forskellige begyndelser og udfald

Question 13

: Hvad er multifinalitet (eng: multifinality)? (s. 16)

Answer 13

Konceptet om, at forskellige udfald kan stamme fra lignende begyndelser.

Question 14

Hvad er ækvifinalitet (eng: equifinality)? (s. 16)

Answer 14

Konceptet om, at lignende udfald kan stamme fra forskellige tidlige erfaringer og udviklingsveje.

Question 15

Hvordan defineres en risikofaktor? (s. 18)

Answer 15

En risikofaktor er en variabel der går forud for et negativ udfald og øger chancerne for at udfaldet vil ske (i modsætning til en beskyttende faktor).

Question 16

Hvordan defineres en beskyttende faktor? (s. 18)

Answer 16

En beskyttende faktor er en personlig eller situationel variabel der reducerer chancerne for, at et barn udvikler en lidelse (i modsætning til en risikofaktor).

Question 17

Hvad kendetegner resiliens (eng: resilience)? (s. 18)

Answer 17

Resiliens er ikke en universel eller kategorisk egenskab ved barnet, men varierer ift. typen af stress, konteksten og lignende faktorer. Resiliens kendetegner bl.a. nogle børn, der overkommer deres stressfyldte miljø, og opnår positive udfald på trods.

Question 18

Hvor stor en del af 10-19 årige oplever en psykisk lidelse, på global plan? (s. 21)

Answer 18

Cirka 1/7 svarende til 166 millioner.

Question 19

Hvordan påvirker psykiske sundhedsproblemer i barndommen og ungdommen, voksenlivet? (s. 21)

Answer 19

Mentale udfordringer i barndommen er en prædiktor for voksenlidelser. 6 ud af 10 børn der opfylder kriterierne for en psykiatrisk lidelse, oplever også store udfordringer i voksenalderen.

Question 20

Inden for hvilke områder ses der ofte funktionsnedsættelser, hvis man er vokset op i fattigdom? (s. 23)

Answer 20

Der ses nedsættelser i indlæringsevnen og akademiske præstationer.

Question 21

Hvad rapporterer medlemmer af LGBTQIA+ højere rater af? (s. 24)

Answer 21

Depression, selvmordstanker, stofmisbrug og risikabelt seksuel adfærd – sammenlignet med deres heteroseksuelle jævnaldrende.

Question 22

Diagnosticeres hyperaktivitet, autisme, adfærdsdiagnoser og indlærings- og kommunikationslidelser hyppigst hos drenge eller hos piger? (s. 24)

Answer 22

Drenge

Question 23

Diagnosticeres angstlidelser, depression og spiseforstyrrelser hyppigst hos drenge eller hos piger? (s. 24)

Answer 23

Hos piger.

Question 24

Hvad inkluderer internaliserede mentale helbredsproblemer (eng: internalizing mental health concerns)? (s. 25)

Answer 24

Angst, depression, somatiske symptomer og tilbagetrukket adfærd.

Question 25

Hvad inkluderer eksternaliserede mentale helbredsproblemer (eng: externalizing mental health concerns)? (s. 25)

Answer 25

Udadreagerende adfærd, såsom aggression og kriminalitet.

Question 26

Hvilken type hjemmemiljø er resiliens hos drenge/mænd associeret med? (s. 25)

Answer 26

Et hjem med en identificeret mandlig rollemodel, struktur, regler, samt opfordring til emotionel udtrykkelse

Question 27

Hvilken type hjemmemiljø er resiliens hos piger/kvinder associeret med? (s. 25)

Answer 27

Et hjem der kombinerede risikotagning og uafhængighed med støtte fra en identificeret kvindelig omsorgsperson (fx en mor eller storesøster).

Question 28

Hvad er Adverse Childhood Experiences (ACEs) og hvad er de associeret med? (s. 27)

Answer 28

egative barndomsoplevelser, såsom misbrug. Disse er bl.a. associeret med kroniske sundhedsproblemer, udfordringer med stofmisbrug og mentale lidelser.