Carr (2016) – Introduktion ll Flashcards
Hvad er det mest centrale der præsenteres i Carr (2016)?
Et rammeværk der indeholder de variabler/faktorer, der er associeret med psykologiske vanskeligheder.
Hvilke overordnede faktorer inkluderes i rammeværket i Carr (2016)? (s. 36/37)
Prædisponerende, udløsende, vedligeholdende og beskyttende faktorer.
Hvilken skelnen ses der i både prædisponerende, vedligeholdende og beskyttende faktorer?
En skelnen mellem personlige og kontekstuelle/miljømæssige faktorer.
Hvad indebærer prædisponerende faktorer (definition + eksempel)? (s. 36/37)
Prædisponerende faktorer kan prædisponere/gøre barnet sårbart overfor udviklingen af psykologiske vanskeligheder. Det kan fx være genetiske sårbarheder (personlig) eller problemer i hjemmet (miljømæssig).
Hvad indebærer udløsende faktorer (definition + eksempel)? (s. 36/37)
Udløsende faktorer udløser starten på eller markant forværrer psykiske vanskeligheder. Det kan fx være misbrug, sygdom, mobning eller stress.
Hvad indebærer de vedligeholdende faktorer (definition + eksempel)? (s. 36/37)
Vedligeholdende faktorer fastholder de psykiske problemer, når de først er udviklet. Det kan fx være lav self-efficacy (personlig) eller at forældrene benægter problemet (miljømæssig).
Hvad indebærer de beskyttende faktorer (definition + eksempel)? (s. 36/37)
De beskyttende faktorer forebygger yderligere forværring og har implikationer for prognose og behandlingsudsigt. Det kan fx være en høj IQ (personlig) eller at familiens støtte (miljømæssig).
Hvad kalder man kroniske sygdomme som astma og diabetes, og livstruende sygdomme som kræft?
Biopsykosociale stressfaktorer, idet de lægger kroniske krav på barnet og familien, og dermed kan påvirke den psykologiske tilpasning
Hvad betyder det, at der er et goodness-of-fit?
Begrebet refererer til hvor godt et barns temperament passer sammen med forældrenes opdragelsesstil og forventninger.
Hvad har børn med et svært temperament brug for (fra forældrene), hvis de skal undgå at udvikle psykologiske vanskeligheder? (s. 39)
Tolerance og responsivitet.
Hvad er begrænsede kognitive evner og indlæringsvanskeligheder, målt ved IQ tests, risikofaktorer for? (s. 40)
Adfærdsforstyrrelser (eng: conduct disorders).
Er unges antagelser om deres egne selvregulerende evner en vigtig vedligeholdende faktor ift. psykologiske vanskeligheder?
JA.
Hvad kendetegner en depressiv attribueringsstil (eng: depressive attributional style)? (s. 41)
En tro på at uanset hvad man gør, får man ikke succes, og en tendens til at tilskrive fejltagelser til interne årsager, mens succeser tilskrives eksterne faktorer, fx held.
Hvad er lært optimisme (eng: learned optimism) associeret med? (s. 41)
Bedre tilpasning.
Hvilke forskellige former for overordnede coping-strategier skelnes der mellem? (s. 41)
Emotionsfokuseret coping (eng: emotion-focused), problemfokuseret coping (eng: problem-focused) og undgående coping (eng: avoidant coping).
Hvad kan være forskellen på coping-strategier og forsvarsmekanismer? (s. 43)
Forsvarsmekanismer opererer ubevidst (modsat coping) og bruges til at reducere den angst, der er forbundet med konflikter.
Hvilken lidelse forbindes forsvarsmekanismen splittelse (eng: splitting) ofte med? Ved splittelse inddeler man mennesker som enten ”helt gode” eller ”helt dårlige”, for at undgå indre konflikt. (s. 43)
Borderline personlighedsforstyrrelse.
Hvilke fire opdragelsesstile (eng: parenting styles) skelnes der mellem? (s. 50)
Autoritativ (eng: authoritative), autoritær (eng: authoritarian), eftergivende (eng: permissive) og forsømmende (eng: neglecting).
Hvad er centralt for vedligeholdelsen af børns adfærdsvanskeligheder? (s. 55)
Tvangsprægede interaktionsmønstre, der involverer gensidig negativ forstærkning (i samspil med forældrene).
