M&W kap 2 - Theories and causes

Question 1

Hvad er vigtigt at tage højde for, når man undersøger forskellige psykologiske lidelser? S 27

Answer 1

Kontekstuelle, individuelle og sociale begivenheder, som alt sammen påvirket barnets igangværende udvikling.

Question 2

Angiv de tre psykologiske påvirkninger på børns psykopatologi

Answer 2

Biologiske påvirkninger (prænatale faktorer, arvelighed osv), emotionelle påvirkninger (barnets evne til at regulere emotioner og kommunikere gennem emotionelle udtryk) samt adfærdsmæssige og kognitive påvirkninger (frygt for at fejle, fortolkninger af situationer osv)

Question 3

Identificer de to sociale faktorer, der bidrager til børns psykopatologi

Answer 3

Familie (relatoner til familiemedlemmer, forældrenes støtte osv) samt kulturelle og etniske påvirkninger (barnets adgang til gode skoler, venskaber, sociale netværk og placering i en større kulturel og etnisk identitet).

Question 4

Hvad betyder ætiologi (eng: etiology)? S 30

Answer 4

Studiet af årsagerne til børnelidelser kaldes ætiologi (hvad der fører til en bestemt tilstand),

Question 5

Hvad er udviklingspsykopatologi (eng: developmental psycopathology)?

Answer 5

Udviklingspsykopatologi er en tilgang til at beskrive og studere lidelser i barndommen og ungdommen, der lægger vægt på betydningen af udviklingsprocesser og opgaver.

Question 6

Hvad er transaktion (eng: transaction)? S 31

Answer 6

Den dynamiske interaktion mellem barn og miljø kaldes en transaktion. Både barnet og miljøet bidrager til udtrykket af en lidelse, og de kan ikke adskilles fra hinanden.

Question 7

Nævn en forstyrrelse, der følger en mere diskontinuerlig udvikling. S 32

Answer 7

Spiseforstyrrelser (eng: eating disorder) følger ofte en mere diskontinuerlig udvikling. De opstår mere pludseligt og uden mange advarselstegn i barndommen.

Question 8

: Hvilke positive faktorer kan påvirke kontinuiteten i udviklingen over tid? S 32

Answer 8

Individuel kompetence eller social intervention

Question 9

Hvilke negative faktorer kan påvirke diskontuiniteten i udviklingen over tid? S 33

Answer 9

Fattigdom og diskrimination

Question 10

Hvad refererer udviklingskaskader (eng: developmental cascades) til? S 33

Answer 10

Udviklingskaskader refererer til processen, hvor et barns tidligere interaktioner og oplevelser kan sprede sig på tværs af andre systemer og ændre deres udviklingsforløb, lidt som en kædereaktion. Dette kan ses både med positive og problematiske adfærdsmønstre.

Question 11

Definér epigenetik. S 34

Answer 11

Epigenetik defineres som studiet af, hvordan adfærd og miljø kan forårsage ændringer, der påvirker, hvordan en persons gener fungerer.

Question 12

I den kognitive model, hvad er den primære faktor, der påvirker et barns følelsesmæssige eller adfærdsmæssige reaktion?

Answer 12

Den primære faktor er barnets fortolkning af situationen. Barnets opfattelse af og tanker om sin situation (fx skolepræstationer) påvirker deres emotionelle og adfærdsmæssige reaktioner.

Question 13

Beskriv et eksempel på en biologisk faktor i børns udvikling.

Answer 13

Et eksempel på en biologisk faktor er prænatale påvirkninger, såsom stress, sygdomme eller traumer, som moren kan have oplevet under graviditeten. Disse kan påvirke barnets neurologiske udvikling og skabe en højere grad af sensitivitet eller arousal.

Question 14

Identificer de tre antagelser om børns udvikling.

Answer 14

1. En lidelse opstår sjældent på baggrund af én enkelt årsag, men gennem et komplekst samspil mellem forskellige faktorer.
2. Barnet og miljøet er gensidigt afhængige: Barnet påvirker sit miljø, og miljøet påvirker barnet (kaldes også et transaktionelt perspektiv).
3. Udvikling kan være kontinuerlig eller diskontinuerlig: Nogle udviklingsmønstre er gradvise og forudsigelige, mens andre er pludselige og uforudsigelige.

Question 15

Definér tilpasningsfejl (adaptational failure). S 34

Answer 15

Tilpasningsfejl er manglende evne til at mestre eller gøre fremskridt med at opnå udviklingsmæssige milepæle på lige fod med andre børn i samme aldersgruppe.

Question 16

Hvad er sensitive/følsomme perioder (eng: sensitive periods)? S 35

Answer 16

Sensitive perioder er tidsvinduer, hvor miljømæssige påvirkninger på udviklingen, både positive og negative, forstærkes. F.eks. er småbørn følsomme over for de grundlæggende lyde i sproget, hvilket hjælper dem med at skelne lyde og kombinere dem til at danne ord.

Question 17

Definér neural plasticitet (eng: neural plasticity). S 36

Answer 17

Neural plasticitet (formbarhed) betyder, at hjernens anatomiske differentiering er brugsafhængig (eng: use-dependent): Arv (eng: nature) leverer de grundlæggende processer, mens miljø (eng: nurture) giver de nødvendige erfaringer til at vælge det mest adaptive netværk af forbindelser baseret på brug og funktion af hver.

Question 18

I hvilket år sker der en større omstrukturering af et barns hjerne? S 37

Answer 18

Der sker en større omstrukturering af hjernen mellem 9 og 11 år.

Question 19

Hvad er adfærdsgenetik (eng: behavioral genetics)? S 38

Answer 19

En gren af genetik, der undersøger mulige forbindelser mellem en genetisk disposition og observeret adfærd, samtidig med der tages højde for miljømæssige og genetiske påvirkninger.

Question 20

Hvad bruges molekylær genetik til i forbindelse med psykiske lidelser hos børn?

Answer 20

At identificere specifikke gener, der disponerer for psykiske lidelser som autisme, opmærksomhedsforstyrrelser og indlæringsvanskeligheder.

Question 21

I forhjernen findes blandt andet basal ganglia, som indeholder caudate nucleus. Denne struktur regulerer, organiserer og filtrer information relateret til kognition, emotion, humør og motorisk funktion. Hvilke forstyrrelser kan dette spille en rolle i? S 41

Answer 21

Basal ganglia og caudate nucleus er forbundet med opmærksomhedskontrol, hvorfor det menes at spille en rolle i udviklingen af opmærksomhedsforstyrrelser som ADHD og OCD.

Question 22

Hvad er epinefrin (eng: epinephrine) og dens funktion? S 42

Answer 22

Binyrekirtlerne (placeret oven på nyrerne) producerer epinefrin (også kendt som adrenalin) som respons på stress. Epinefrin giver os energi og forbereder vores kroppe på mulige trusler eller udfordringer.

Question 23

Hvad er kortisol (eng: cortisol)?

Answer 23

Stresshormonet

Question 24

Hvilket system styrer kroppens respons på stress og regulerer mange kropsfunktioner? S 42

Answer 24

HPA-aksen (hypothalamus-hypofyse-binyre-aksen)

Question 25

vordan virker psykoaktive stoffer? S 42

Answer 25

Ved enten at forstærke eller sænke strømmen af neurotransmitterstof i hjernen - f.eks. virker nogle typer af ADHD-medicin ved at forstærke mængden af dopamin i hjernen.

Question 26

Hvad er emotionel reaktivitet (eng: emotion reactivity)? S 44

Answer 26

Emotionel reaktivitet refererer til individuelle forskelle i intensiteten af følelsesmæssige oplevelser, hvilket giver indblik i en persons niveau af stress og følsomhed over for omgivelserne.

Question 27

hvad kan numbing (følelsesløshed) være et symptom på?

Answer 27

t symptom på en posttraumatisk stressreaktion. Børn, der har været udsat for følelsesmæssigt og seksuelt misbrug, kan vise overfladiske følelser, kendt som numbing (følelsesløshed), hvilket er et symptom på en posttraumatisk stressreaktion, der tjener til at beskytte barnet mod overvældende smerte og traumer.

Question 28

Identificer de tre dimensioner af temperament. S 451.

Answer 28

1. Positiv affekt og tilgang (eng: positive affect and approach): Denne dimension beskriver det “nemme barn,” som generelt er tilgængeligt og tilpasningsdygtigt i forhold til deres omgivelser

2.Frygtsom eller hæmmet (eng: fearful or inhibited): Denne dimension beskriver barner, der ”langsomt skal varme op”, som er forsigtigt i deres tilgang til nye eller udfordrende situationer.

3. Negativ affekt eller irritabilitet (eng: negative affect or irritability): Denne dimension beskriver det “svære barn”, som overvejende er negativt eller intenst i deres humør, ikke særlig tilpasningsdygtigt og uregelmæssigt

Question 29

Hvilke personlighedsforstyrrelser (eng: personality disorders) er inkluderet i DSM-5-TR? S 46

Answer 29

antisocial, borderline, histrionisk/ teatralsk (eng: histrionic), paranoid, skizoid, skizotypisk, narcissistisk, undgående (eng: avoidant), afhængig (eng: dependent) og tvangspræget (eng: obsessive–compulsive).

Question 30

Hvilke fællestræk deler de 10 typer af personlighedsforstyrrelser i DSM-5-TR? S 46

Answer 30

Et vedvarende mønster af indre oplevelser og adfærd, der afviger markant fra forventningerne i individets kultur. Dette vedvarende mønster af usædvanlig tænkning, følelse eller adfærd er ufleksibelt og gennemtrængende på tværs af en bred vifte af situationer og resulterer i klinisk signifikant stress eller nedsat funktionsevne.

Question 31

Hvad er kravene til at diagnosticere en personlighedsforstyrrelse hos en person under 18 år? S 46

Answer 31

Individets særligt utilpassede personlighedstræk skal være gennemgående, vedvarende og usandsynligt at være begrænset til et bestemt udviklingstrin eller en anden psykisk lidelse. Derudover skal funktionerne have været til stede i mindst et år.

Question 32

Hvilken personlighedsforstyrrelse kan ikke diagnosticeres ved personer under 18 år? S 46

Answer 32

Antisocial personlighedsforstyrrelse

Question 33

Hvad dækker social læring (eng: social learning) over?

Answer 33

Det bygger på idéen om, at læring ikke kun sker gennem direkte erfaring (som i klassisk og operant betingning), men også indirekte gennem observation og imitation. Børn kan altså lære en ny adfærd blot ved at observere en anden person udføre adfærden.

Question 34

Definér social kognition (eng social cognition). S 4

Answer 34

Social kognition refererer til, hvordan børn tænker om sig selv og andre, hvilket resulterer i dannelsen af mentale repræsentationer af dem selv, deres relationer og deres sociale verden.

Question 35

Hvad er applied behavioural analysis (ABA)? S 46

Answer 35

ABA beskriver og tester funktionelle forhold mellem stimuli, responser og konsekvenser. ABA er baseret på behaviorismens fire primære operante læringsprincipper; Positiv og negativ forstærkning samt extinction (udryddelse) og straf.

Question 36

Hvad er delte miljøer (eng: shared environments)?

Answer 36

Delte miljøer referer til miljømæssige faktorer, der skaber ligheder i udviklingsresultater blandt søskende i samme familie.

Et eksempel på dette er, at hvis søskende i en familie er adfærdsmæssige mere ens, end hvad der er forventet udelukkende på baggrund af deres fælles gener – dette henleder en effekt af det delte miljø de har, som har gjort dem adfærdsmæssige mere ens.

Question 37

Hvad er ikke-delt miljøer (eng: nonshared environment)?

Answer 37

ikke-delt miljø refererer til miljømæssige faktorer, der skaber adfærdsforskelle mellem søskende.

Question 38

Hvad er spædbørn fortilpasset (preadapted) til ifølge Bowlby? S 50

Answer 38

At engagere sig i relationsfremmende adfærd såsom at orientere sig, gråd, smil, klamre sig fast, signalere og nærhedssøgning

Question 39

Hvad argumenterer familiesystemteoretikere (eng: family systems theorists) for?

Answer 39

At det er svært at forstå et familiemedlems adfærd uden at se det i sammenhæng med de andre familiemedlemme