Klassenführung Flashcards
Was macht eine gute Lehrkraft aus?
Selektion
Motivierung
Qualifikation
Selektion (Eignung)
Charaktereigenschaften + Persönlichkeitsmerkmale (angeboren) guter Lehrer
aber: keine Evidenz
Motivierung (Wollen)
Idee, dass es an der Motivation mangele
darum: motivierte auswählen oder Anreizstruktur verbessern
aber: Mehrheit nicht gern motiviert, leistungsabhängige Bezahlung unwirksam
Qualifikation (Wissen)
Erfolg liegt an richtiger Ausbildung
darum: berufsspezifische Kenntnisse + Fertigkeiten verbessern
aber: Qualifikation endet nicht nach Studium > Weiterbildung!
Kompetenzen
persönliche Voraussetzungen: Wissen + Techniken kontextspezifisch: fachbezogen z.B, im Bezug auf Anforderungen motiviert eigenes Handeln regulierbar veränderbar (erlernbar)
Aspekte professioneller Kompetenzen von Lehrkräften
Professionswissen
Motivation
Überzeugungen
Selbstregulation
Definition Klassenführung
Koordination + Steuerung des komplexen Geschehens im Klassenzimmer mit Ziel, die Lernzeit optimal zu nutzen + Zeitverluste zu vermeiden
Klassenführung + Leistung & Freude
positiver Zusammenhanf
Schwierigkeiten: Stress von Lehrkräften
Voraussetzungen für effiziente Klassenführung
Prävention!
frühzeitig + konsequent Regeln & Routinen einführen
Routinen: Verhaltensmuster für wiederkehrende Situationen
Regeln: allgemeine Standards des Verhaltens, meist schriftlich
Gruppenmobilisierung
Methoden, die Spannung erzeugen
Unsicherheit wer aufgerufen wird
verschiedene SuS aufrufen
signalisieren, dass Aufmerksamkeit bei allen ist
Einbeziehung neuer + ungewöhnlicher Materialen
Disziplinierung
Klarheit +
Festigkeit +
Härte -
Reaktion auf Fehlverhalten
Blickkontakt
verbale Hinweise
klären, ob Konsequenz bewusst
an Regeln erinnern
richtige Regeln nennen lassen + zur Befolgung auffordern
unmissverständliche Aufforderung
Auswahl zwischen Verhaltensänderung + Konsequenz bieten
Reaktion auf Fehlverhalten : was ist zu berücksichtigen?
Diskussion, wenn alle ruhiger sind
Strafen möglichst privat
nach Strafe positive Beziehung wiederherstellen
Liste mit Strafen nach Härtegrad
Strafhärte anpassen
Strafe möglichst an Fehlverhalten orientiert
Problemlösestrategie mitteilen
Professionelle Unterrichtswahrnehmung
Fähigkeit, lernrelevante Unterrichtssituationen zu erkennen und zu interpretieren
Experten
nehmen lernrelevante Situationen eher wahr
behalten Überblick über gesamte Klasse
nehmen Unterricht multidimensional wahr
erkennen komplexere Zusammenhänge
