Intelligentie I (Theorien & Tests)

Question 1

2 categorien intelectuele vaardigheden

Answer 1

(1) kortstondig: kortstondig moment van begrip en kennisvaardigheid
(2) langdurig: voortdurende staat van begrip en kennisvaardigheid

van (2): spefifiek: op een gebied d.m.v. oefening

algemeen: intelligentie

Question 2

wat is differentiele psychologie?

Answer 2

psychologie over de verschillen tussen mensen

onderzoek naar intelligentie zijn deel van differentiele psychologie

Question 3

2 soorten theorien over hoe intelligentie zich opbouwt

Answer 3

(1) impliciete theorien: basis van intuitie door leken
(2) expliciete theorien: empirisch getest door onderzoekers

Question 4

4 dingen waarop intelligentie invloed heeft

Answer 4

1. fysieke gezondheid en levensverwachting
2. geestelijke gezondheid
3. academische prestaties
4. beroepsmatig succes (intelligentie beter voorspeller dan academische prestaties of SES)

Question 5

hoe staat intelligentie in verband met persoonlijkheid?

Answer 5

intelligentie is GEEN onderdeel van persoonlijkheid

(persoonlijkheid zijn niet-intelectuele verschillen)

maar

persoonlijkheid en intelligentie beinvloeden elkaar

(op de domeinen neuroticisme, verdraagzaamheid en openheid voor ervaringen)

Question 6

hoe staat intelligentie in verband met cultuur?

hoe zijn ras en intelligentie gecorreleerd?

Answer 6

(1) per cultuur verschilt de opvatting van intelligentie
(2) rassen zijn sociale constructen, geen biologische of genetische evidentie -> ras en intelligentie zijn die gecorreleerd

Question 7

Impliciete theorien over intelligentie

wat zijn de 3 kenmerken van intelligentie die van “alledaagse westerse mensen” genoemd worden?

wat is in het algemeen de verschil in impliciete theorien tussen westerse en afrikaanse landen?

Answer 7

kenmerken:

(1) praktische problemen oplossen
(2) verbale vaardigheid
(3) sociale intelligentie

impliciete theorien:

westerse landen: boven genoemd

afrikaanse landen: nadruk op sociale vaardigheden en bijdragen aan de commune

Question 8

op welk set van theorieen zijn meeste intelligentietesten opgebouwd?

Answer 8

Psychometrisch: psychologische functies en processen

Question 9

2 Theorien met intelligentie als één facet

Answer 9

(1) Galton: intelligentie bepaalde door sensorische capaciteit
(2) Spearman: algemene factor “g” bepaald intelligentie: mentale energie voor alle taken

gevonden door een factoranalyse: alle subtesten correleren positief met elkaar -> een factor impact op alle domeinen

“g” verklaart 70% van de variantie van intelligentie

Question 10

3 theorien met intelligentie als meerdere facetten

(multifactor theories)

Answer 10

(1) Thurstone: intelligentie = 6 primaire mentale vaardigheden
(2) Catell: g bestaat uit 2 factoren:
- crystallized intelligence = feitelijke kennis
- fluid intelligence = vaardigheid relaties te herkennen tussen ideen en objecten
(3) Guilford: intelligentie = 120 elementaire vaardigheden georganiseerd in 3 dimensies: operations, content, product

Question 11

Cattell: hoe veranderen crystallized en fluid intelligence met leeftijd?

Answer 11

crystallized neemt toe

fluid neemt af

Question 12

Guilford: betekenis van de 3 dimensies

operations

content

product

Answer 12

operations - het type van informatieverwerking (evaluatie, geheugen, cognition etc)

content - het soort informatiemateriaal (visueel, semantisch, gedrag)

product - hoe de informatie opgeslagen of verwerkt wordt classes, relations, transformation etc)

Question 13

2 hierarchische theorieen van intelligentie

Answer 13

(1) Vernon: spearman’s “g” + 2 niveaus: major en minor groep factors
(2) three-stratum model: ontstaan uit grote meta-analyse

Question 14

uitleg: three stratum model

Answer 14

3 strata:

stratum 3: factor “g”

stratum 2: 8-10 algemene vaardigheden (crystallized, fluid, geheugen etc)

stratum 3: ongeveer 70 specifieke vaardigheden

veel bijgewerkt en geperfectioneerd -> erg betrouwbaar

Question 15

Breder perspectief: 3 theorien over intelligentie

Answer 15

(1) Gardner: multiple intelligences - meerdere intelligenties die onafhankelijk van elkaar zijn (weinig empirische onderbouwing)
(2) Sternberg: triarchich theory of intelligence

intelligentie opgedeeld in 3 categorien:

• analytische intelligentie
• creatieve intelligentie
• praktische intelligentie
  (3) Goleman: emotionele intelligentie belangrijk onderdeel van intelligentie: de vaardigheid je eigen emoties en die van anderen goed te ontvangen, interpreteren en modificeren

Question 16

Wat is een bijzonder aspect aan de “triarchich theory of intelligence” van Sternberg?

Answer 16

Houdt rekening met de mate waarin iemand zich kan aanpassen aan de omgeving

Question 17

2 kritische aspecten bij intelligentie testen

Answer 17

(1) wat moet je precies meten? welke theorie gebruik je?
(2) is het mogelijk een cultuurvrije test te maken?

Question 18

verschil Army Alpha en Army Beta test?

Answer 18

alpha: engelstalige test, verbale vaardigheden
beta: niet in verband met taal

Question 19

uitle: Stanford-Binet-test (5 factoren)

hoe wordt met het prestatieniveau van de idividu rekening gehouden tijdens de testafname?

Answer 19

5 factoren:

• fluid redenatie
• kwantitatieve redenatie
• visueel spatiele verwerking
• kennis
• werkgeheugen

alle afgenomen op non-verbale EN verbale niveau

adaptive testing: informatie over individu gebruiken om geschikte niveau van moeilijkheid toe te passen

Question 20

Wilhem Stern: hoe wordt IQ berekent?

voor wie was de IQ geschickt?

Answer 20

IQ = mentale leeftijd/chronische leeftijd x100

alleen geschickt voor kinderen! volwassenen ontwikkelen langzamer -> formule niet toepasbar

Question 21

uitleg: Wechsler-test

van welk IQ wordt gebruik gemaakt bij deze test?

Answer 21

4 subschalen:

(1) verbaal begrip
(2) perceptuele redenatie
(3) werkgeheugen
(4) verwerkingssnelheid

er wordt gebruik gemaakt van de “deviation IQ” -> score relatief ten opzichte van een normgroep

IQ = totale testscore/verwachte score voor leeftijd x 100

Question 22

uitleg: cognitive ability resource (ICAR)

Answer 22

open source: makkelijk te gebruiken maar geen empirisch bewijs

gebruikt dezelfde subschalen als de Wechsler test

geschikter op groepsniveau dan op individuele niveau

Question 23

uitleg: ravens progressive matrices

Answer 23

meet factor “g” op een cultuuronafhankelijke manier

opbouw: 5 sets van 12 matrix-items

Question 24

uitleg: sternberg triarch abilities test (STAT)

Answer 24

gebaseerd op “triarch model of sternberg” (surprise =D)

opbouw: 3 intelligentievormen afgenomen op 4 manieren
(1) verbaal
(2) kwantitatief
(3) figuurlijk
(4) schrijftelijk

Question 25

uitleg: Cognitive Assessment System (CAS)

Answer 25

gebaseerd op PASS-model (?)

4 competencies, geassocieerd met 4 breingebieden

(1) frontale kwab - planning, doelen, feedback
(2) thalamus, breinstam - attentie-arousal, verleidingen weerstaan
(3) occipitale en parietale kwab - simultaan processing, dingen integreren
(4) fronto-temporale gebieden - succesief processing, dingen serieel doen