HF 4 en HF5 ouderen als persoon

Question 1

prestatiedrang (need for achievement)

Answer 1

Dit prestatiemotief verwijst naar de
neiging om zelfbepaalde en sterk verlangde doelen te bereiken en is een
sterke motiverende factor in het gedrag van mensen.

Question 2

symptomen burn-out

Answer 2

emotionele, fysieke en cognitieve
uitputting, gevoelens van cynisme (“waar doe ik het voor?”, “niemand
merkt op welke inspanningen ik de laatste jaren heb gedaan”), zich niet
meer verbonden voelen met werk (kwaliteit leveren interesseert niet meer),
gevoel niets te bereiken.

Question 3

oorzaken burn-out

Answer 3

• werklast
• zeggenschap
• beloning
• gemeenschap
• rechtvaardigheid
• waarden

Question 4

gevolgen burn-out

Answer 4

• slechte gezondheid werknemer
• afwezigheid
• mindere kwaliteit
• ontevredenheid van klanten
• lagere kosteneffectiviteit

Question 5

redenen om op pensioen te gaan

Answer 5

• Niet meer hoeven werken
• Opgebrand door spanningen en ontevredenheid met wat ze
  ‘maar’ bereikt hebben
• Gezondheid
• Bonus of extra pensioen als trigger van de werkgever
• Eindelijk is het zover om te reizen, bij de kleinkinderen te
  zijn, …

Question 6

stadia pensioneringsproces

Answer 6

1) wittebroodsweken: Activiteiten ondernemen die eerst
niet mogelijk waren, bijvoorbeeld
een lange reis naar Viëtnam
2)teleurstelling: Het is niet wat men had verwacht,
men mist collega’s en vindt niet de
geschikte activiteiten. Hier blijven
veel mensen vaak lang in steken
3) heroriëntatie: Mogelijkheden op een rijtje zetten
en tot bevredigende keuzes komen
leidt als vanzelf tot stadium vier
4) pensioenroutine: Greep krijgen en tevredenheid met
de nieuwe levensfase
5) afronding: Ofwel door weer aan de slag te
gaan ofwel noodgedwongen
activiteiten opgeven door een
slechtere gezondheid

Question 7

Voor koppels betekent pensionering

Answer 7

• De relatie opnieuw bekijken: men brengt nu vaak meer tijd
  samen door dan tijdens de actieve loopbaan
• Herverdeling van huishoudelijke taken
• Rolomkering in de machtsverhouding: mannen worden
  volgzamer en minder competitief

Question 8

Reactieve depressie

Answer 8

De gevoelens van leegte en verdriet zijn een reactie op een

gebeurtenis in het leven, namelijk het uit huis gaan van de kinderen.

Question 9

autonome depressie

Answer 9

waarvoor geen directe
aanleiding te vinden is en die als het ware ‘chemisch’ van aard is. In andere
levensfases kan men overigens soortgelijke gevoelens van rouw ervaren als
men ‘in een gat valt’ na afronding van een groot project.

Question 10

De zorg voor de ouders kan psychologisch moeilijk zijn:

Answer 10

• Rolomkering: kinderen nemen de ouderlijke rol over en
  ouders worden afhankelijk, dit leidt bij beide partijen tot
  verdriet
• De rollen en onderlinge verhoudingen met opnieuw
  gedefinieerd worden: kinderen bepalen nu de situatie en in
  de plaats van een horizontale relatie die volwassen kinderen
  doorgaans met hun ouders hebben, wordt die nu verticaal
• Tot dan toe onafhankelijke ouderen vertonen weerstand en
  verzetten zich tegen de geboden hulp omdat ze hun kinderen
  niet tot last willen zijn
• Heel wat ouderen willen daarom niet bij hun kinderen in huis
  gaan wonen

Question 11

De symptomen van eenzaamheid

Answer 11

gevoelens van

verdriet, leegte, rusteloosheid, en concentratieproblemen.

Question 12

emotionele eenzaamheid

Answer 12

die ontstaat vanwege het
gemis aan intimiteit, hoort het verlangen naar een intieme relatie, een
gevoel van dreiging, angsten spanning, en overgevoeligheid voor de
reacties van anderen.

Question 13

sociale eenzaamheid

Answer 13

verlangt men naar
gezelschap bij sociale activiteiten en ervaart men verveling, doelloosheid
en/of het gevoel buitengesloten te zijn.

Question 14

verwervend stadium

Answer 14

informatie wordt opgeslagen voor toekomstig gebruik.
Dit zie je toegepast in het lager en middelbaar onderwijs: kennisverwerving
voor toekomstig gebruik.

Question 15

uitvoerende stadium

Answer 15

zullen ze dan ook verworven
kennis en vaardigheden toepassen op heel concrete situaties waar ze voor
staan en die ze moeten aanpakken en oplossen. Dit is heel belangrijk,
omdat de beslissingen die ze nemen een impact zullen hebben op de rest
van hun leven.

Question 16

ondernemend stadium

Answer 16

blik verruimen en zich verantwoordelijk voelen voor de wereld als geheel:
ze gaan energie steken in maatschappelijke instituties: gemeentebestuur,
religieuze bewegingen, dienstverlenende organisaties, liefdadigheid,
vrijwilligerswerk. Ze kijken dus verder dan hun persoonlijke situatie.

Question 17

reïntegratief stadium

Answer 17

waar mensen zich focussen op zaken die voor hen persoonlijk betekenis
hebben en hen bijzonder interesseren. Ze hebben minder interesse voor
zaken die ze niet direct in hun eigen leven kunnen toepassen.

Question 18

Cohorteffecten

Answer 18

Cohorteffecten zijn invloeden op testresultaten die veroorzaakt worden
doordat mensen van verschillende leeftijden in andere historische contexten
zijn opgegroeid en daardoor dus beïnvloed. Zo zal op een woordenschattest
de jongere generatie beter scoren op moderne woorden, zo zullen jongeren
meer onderwijs genoten hebben en zodoende beter scoren op algemene
kennis.

Question 19

twee soorten intelligentie

Answer 19

de gekristalliseerde en

vloeiende intelligentie.

Question 20

Vloeibare intelligentie

Answer 20

heeft te maken met het manipuleren van informatie
tijdens het uitvoeren van de test: informatieverwerking en redeneren: als je
iets in geheugen wil prenten, als je een cijferopdracht krijgt of als je een
patroon in een opgave moet ontdekken.

Question 21

Gekristalliseerde intelligentie

Answer 21

heeft betrekking op opgeslagen informatie,
verworven doorheen de hele levensloop, die tijdens de test uit het lange
termijn geheugen wordt opgehaald. Het gaat dus om ervaring die gebruikt
wordt bij het oplossen van problemen, bijvoorbeeld bij het oplossen van
een kruiswoordraadsel, in verbale vaardigheid.

Question 22

Schaie zes basis

mentale vaardigheden

Answer 22

• woordenschat: passieve woordenschat (begrijpen van een
  woord) en actieve woordenschat (gebruiken van een woord)
• verbaal geheugen: de vaardigheid om taal te onthouden en
  te reproduceren
• rekenen: juistheid en snelheid
• ruimtelijke oriëntatie: voorwerpen visualiseren en er mentaal
  mee werken, bijvoorbeeld kaartlezen, het juiste perron
  vinden in het station
• inductief redeneren: vanuit de vaststelling van een concreet
  probleem in een situatie, probleemoplossend denken
• perceptuele snelheid: snel en accuraat onderscheid maken
  tussen visuele prikkels, bijvoorbeeld concentreren op de auto
  voor je en niet op de reclameborden langs de weg

Question 23

twee soorten aandacht

Answer 23

de selectieve aandacht (inzoomen op één aspect en andere
aspecten wegdrukken) en de verdeelde aandacht (aandacht voor meer dan
één aspect in een situatie).

Question 24

3 stadia van geheugen

Answer 24

• langetermijngeheugen
• werkgeheugen
• sensorisch geheugen

Question 25

Het declaratieve geheugen

Answer 25

is ‘het weten dat’, ofwel de geheugeninhouden
die je kunt verwoorden, expliciet, verwoordbaar, uit te leggen, te
expliciteren. Dit geheugen betreft taken en processen waarbij men bewust
en doelgericht beroep doet op het geheugen.

Question 26

Het episodische geheugen

Answer 26

bevat herinneringen die verband houden met
specifieke ervaringen tijdens het leven, zoals het jaar waar je voor het eerst
alleen zonder ouders op reis ging, je autobiografie. Dit geheugen hangt af
van de werking van hippocampus en zal daardoor afnemen bij het ouder
worden.

Question 27

hippocampus volgens

drie principes:

Answer 27

• dieper verwerkte informatie, wordt beter onthouden
• encodeerspecificiteit: info wordt beter opgeroepen in dezelfde
  context
• info die beter georganiseerd wordt, wordt beter onthouden

Question 28

Het semantische geheugen

Answer 28

bevat herinneringen aan feiten en algemene
kennis en taal. Ik weet bijvoorbeeld dat 2 + 2 = 4, zonder te moeten tellen
en dat Rome de hoofdstad van Italië is. Het is het woordenboek en de
encyclopedie in je hoofd. Dit geheugen blijft zeer lang heel goed
functioneren.

Question 29

procedurele geheugen

Answer 29

het
weten hoe’, het verworven, maar niet verwoordbare geheugen, zoals
kunnen schaatsen, of gitaar spelen.

Question 30

Anterograde amnesie

Answer 30

wil zeggen dat vanaf de geheugenbeschadiging,
bijvoorbeeld door een CVA of een operatie, er geen nieuwe informatie kan
worden opgenomen. De oude informatie blijft bestaan. Hieruit blijkt ook dat
indien een geheugenspoor goed is geconsolideerd, de hippocampus niet
meer (altijd) noodzakelijk is.

Question 31

Retrograde amnesie

Answer 31

wil zeggen dat je alles vanaf een bepaald moment wel
weet, maar je alles kwijt bent wat bijvoorbeeld voor een ernstig trauma is
gebeurd. Mensen met een retrograde amnesie komen soms in het nieuws,
omdat ze niet meer weten wie ze zijn en waar ze wonen.

Question 32

Het autobiografisch geheugen

Answer 32

betreft de herinneringen die iemand heeft
over zijn of haar eigen leven. Dat kunnen persoonlijke of meer algemene
herinneringen zijn. Een voorbeeld van een persoonlijke herinnering is die
aan je eerste date en hoe zenuwachtig je daarvoor was. Een voorbeeld van
een algemene herinnering is dat je de afspraakjes altijd in het weekend
maakte. Het autobiografisch geheugen bevat dus levendige herinneringen
(episodisch) en feiten (semantisch).

Question 33

Het prospectieve geheugen

Answer 33

Het prospectieve of vooruitkijkende geheugen is het geheugen voor taken
die in de toekomst moeten plaatsvinden, het geheugen voor intenties: de
afspraak bij de tandarts en de brief die op de bus gedaan moet worden.