DUN01-L'examen neuropsychologique Flashcards

1
Q

Que met en relation la neuropsychologie ?

A

Les fonctions mentales et les structures cérébrales

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Q

Qui établit la première relation entre une structure et une fonction ?

A

Broca en 1861

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Q

Quels sont les objectifs de l’évaluation neuropsychologique ?

A
Diagnostic
Rééducatif
Comparatif
Réadaptatif
Expertise
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4
Q

Quelles sont les étapes de l’EN ?

A
Entretien
Observation
Témoignages
Bilan
Restitution et CR
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Q

Les facteurs pouvant limiter le bilan sont…

A
Barrière de la langue
NSC
Déficits sensoriels
Attention
Motivation
Etat psychologique
Détérioration cognitive majeure
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6
Q

Lors de l’observation clinique, les éléments essentiels qui détermineront la suite à donner à l’entretien sont…

A

Plainte
Anosognosie
Humeur
Motivation

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7
Q

Les tests sont choisis en fonction

A
  • de l’âge
  • du NSC
  • des observations lors de l’entretien
  • des objectifs du bilan
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8
Q

Les tests doivent être :

A

validés, sensibles, spécifiques, étalonnés

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9
Q

Quelle est la limite des tests ?

A

ils ne disent rien sur les capacités en situation de vie quotidienne : dissociation analytique vs. fonctionnel

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10
Q

Anosodiaphorie

A

Le patient a conscience de ses troubles mais il n’en mesure pas les conséquences

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11
Q

Anosognosie

A

Le patient n’a pas conscience de ses troubles

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12
Q

Qu’est-ce qu’un test psychométrique ?

A

Une épreuve strictement définie dans la passation et la notation dont l’objectif est de situer le sujet parmi une population de référence (Zazzo, 1992)

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13
Q

Quels sont les 3 domaines cognitifs ?

A
  • fonctions instrumentales (langage, praxies, gnosies, calcul)
  • fonctions exécutives
  • fonctions mnésiques
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14
Q

Donnez des exemples d’échelles globales de l’efficience cognitive

A
  • MoCA
  • Mattis
  • MMS
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15
Q

Quels sont les avantages du MMS ?

A
  • échelle internationale
  • passation rapide
  • passation facile
  • bon outil de dépistage
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16
Q

Quelles sont les limites du MMS ?

A
  • ce n’est pas un outil diagnostic
  • il n’explore pas les fonctions exécutives
  • l’interprétation et la passation sont parfois mal réalisées
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17
Q

Quels sont les intérêts de la Mattis ?

A
  • rapide
  • sensible aux dysfonctionnements exécutifs
  • approche par palier
  • explore l’inhibition, l’initiation, la construction, les concepts et la mémoire
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18
Q

Quelles sont les limites de la Mattis ?

A
  • n’évalue pas les fonctions corticales comme le langage, les praxies, les gnosies et le calcul
  • effet plafond
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19
Q

Définition de l’attention

A

Sélection et maintien dans la conscience d’un événement extérieur ou d’une pensée

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20
Q

Evaluation de l’attention soutenue

A
  • Barrage D2
  • TAP = TEA
  • BAWL
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21
Q

Définition de l’attention soutenue

A

Capacité à maintenir son attention sur une longue durée face à un nombre de stimuli élevé.

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22
Q

Définition de l’attention sélective

A

Capacité à sélectionner l’information la plus pertinente, à maintenir l’attention sur cette information et à éliminer les éléments distracteurs
exige une attention soutenue efficiente

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23
Q

Définition de l’attention divisée

A

Capacité à partager son attention entre plusieurs sources.

A distinguer de la flexibilité attentionnelle.

24
Q

Évaluation de l’attention sélective

A

Épreuves de barrage

Distractibilité lors de l’examen

25
Évaluation de l'attention divisée
Double tâche de Baddeley TAP BAWL
26
Définition de la mémoire de travail
Système mnésique qui permet de maintenir en mémoire les informations sur un court délai, le temps de les manipuler.
27
Quel est le modèle de référence le plus couramment utilisé dans le cas de la mémoire de travail ?
Le modèle de Baddeley, 1974
28
Évaluation de la mémoire de travail verbale
- empan auditivo-verbaux (WAIS) - séquences de lettres et de chiffres (WAIS) - subtests artithmétiques (WAIS) - épreuve de Brown Peterson
29
Évaluation de la mémoire de travail visuo-spatiale
- cubes de Corsi | - test des motifs visuels
30
Définition des fonctions exécutives
Ensemble de processus cognitifs dont le rôle principal est de faciliter l'adaptation du sujet aux situations nouvelles et/ou complexes, quand les routines d'action ne sont plus siffisantes
31
Quelle structure cérébrale est impliquée dans les fonctions exécutives ?
Le cortex préfrontal
32
L'examen neuropsychologique évalue :
- l'attention et la mémoire de travail - les fonctions exécutives - la mémoire à long terme - les fonctions instrumentales - les aspects émotionnels et comportementaux
33
Évaluation des praxies
- BEP - TLA - Batterie rapide au lit du malade TULIA - Batterie brève d'évaluation des praxies gestuelles de Florence Mahieux
34
Évaluation de la mémoire épisodique antérograde verbale
- RL-RI 16 - Test des 5 mots de Dubois - RI 48 - CVLT
35
Quelles sont les deux formes de syndromes dysexécutifs ?
Le syndrome dysexécutif cognitif et le syndrome dysexécutif comportemental
36
Quel test évalue les composantes dysexécutives principales ?
La BREF de Dubois (2000)
37
Quel est le premier modèle des fonctions exécutives ?
Le modèle de Luria
38
Évaluation de l'inhibition
Hayling test Stroop Go/no go de la TAP niveau 1 et 2
39
Évaluation de la flexibilité
``` Tâches de fluences Subtest de flexibilité de la TAP TMT B Wisconsin Delis  Brixton  ```
40
Évaluation de la mise à jour
PASAT Subtest de mémoire de travail de la TAP  Test de mise à jour (qualitatif)
41
Évaluation de la planification
``` Figure de Rey Cubes de la Wais  Tour de Londres  Test des commissions  Test des 6 éléments Test du zoo (BADS) version 1 Subtest de programme d'action (BADS)  Test des priorités Questionnaires ```
42
Évaluation de la cognition sociale
Fausses croyances de 1er ordre  Fausses croyance de 2e ordre (TOM15, Desgranges 2012). Tâche des faux pas (Baron Cohen) :
43
Apraxie visuo-constructive
Incapacité d'assembler différentes parties pour en faire un tout (assemblage d'objets, copie, dessin en 2 ou 3 dimensions).
44
Évaluation de l'apraxie visuo-constructive
Copie de la figure complexe de Rey
45
Évaluation de l'agnosie visuelle
La PEGV et la BECS-GRECCO
46
Évaluation des capacités visuo-spatiales
VOSP Test de l'horloge BEN
47
L'examen neuropsychologique se réfère
1. A l'org cérébrale des f° 2. A la sémio des différentes pathos 3. Aux outils d'éval 4. Aux modèles cogn 5. A la psychopatho
48
Évaluation de la VTI
Codes de la WAIS | TMT-A
49
Atteinte mnésique dans la MA
trouble de la mémoire épisodique : stockage
50
Atteinte mnésique dans la MP
trouble de la mémoire épisodique : encodage et récupération
51
Evaluation du stockage
RL-RI 16 : rappel libre et indicé
52
Évaluation de la consolidation
Rappel libre 20 minutes après le dernier rappel
53
Évaluation de la mémoire épisodique antérograde visuelle
- Figure complexe de Rey | - Test des portes de Baddeley
54
Echelle d'anxiété
STAI
55
Echelle de dépression
- Echelle de Beck - MADRS - MINI