Développement du langage et milieu scolaire Flashcards
Ce qu’est la conscience métalinguistique
Capacité de penser au langage
Facteurs qui contribuent au développement de la conscience métalinguistique
École et lecture fluide
Évolution du vocabulaire au primaire
Il quadruple
Nombre moyen de nouveaux mots appris par jour au primaire
20 mots
Stratégies utilisées pour apprendre les mots à l’âge scolaire
Stratégies du préscolaire + analyse de la structure des mots
Lien entre lecture et vocabulaire
Lecture prédit taille du vocabulaire futur
Autres progrès liés au vocabulaire au primaire
Meilleure précision et compréhension des nuances
Approche analytique du langage
Compréhension du double sens (ex. métaphores, blagues)
Progrès grammaticaux observés au primaire
Voix passive et mode infinitif
Ce que permet la pragmatique
Communiquer clairement et s’adapter à la situation
Ce qui aide à développer la pragmatique
Conversations entre pairs
Exemple d’ambiguïté comprise grâce à la théorie de l’esprit
« Mets le verre sur la table dans le bac »
Ce que permet la compréhension des expressions indirectes
Comprendre ironie et sarcasme (vers 8 ans)
Caractéristiques des récits d’enfants à l’âge scolaire
Plus organisés, détaillés, expressifs
Élément ajouté aux récits en plus du contenu
Commentaires évaluatifs
Ce que reflète le style narratif des enfants
Le style narratif des proches
Deux styles narratifs observés chez les enfants
Style focalisé et style associatif
Ce que permet le style associatif
Intégration plus fluide des récits et susciter l’intérêt
Facteur familial associé au développement langagier
Fréquence des repas en famille
Deux façons d’apprendre deux langues
Simultanément ou l’une après l’autre
Ce que font les enfants bilingues précoces avec les systèmes linguistiques
Ils les séparent
Niveau atteint dans la 2e langue selon l’exposition
Varie selon le degré d’exposition
Ce qu’est le « changement de code » chez les bilingues
Capacité à alterner les langues → contrôle cognitif
Ce qui aide l’enfant à maîtriser deux langues
Si les parents changent aussi de code
Période sensible pour apprendre une langue
Pendant l’enfance (maîtrise plus facile)
Évolution de la facilité à apprendre une langue avec l’âge
Elle diminue
Différence neurologique chez les enfants bilingues
Plus de matière grise dans les aires langagières de l’hémisphère gauche
Aires cérébrales activées chez les bilingues
Aires langagières et cortex préfrontal (inhibition, décision)
Bénéfices cognitifs du bilinguisme
Attention soutenue, flexibilité, fausses croyances, raisonnement, lecture
Bénéfices métalinguistiques du bilinguisme
Conventions langagières et compréhension du langage
Modèle d’immersion pour l’éducation bilingue
Enfants apprennent langue seconde en maternelle → même niveau à la fin de la 2e année
Argument contre l’accent sur l’anglais seulement
Peut éloigner de l’anglais et faire perdre la langue maternelle
Conséquence négative du modèle unilingue chez les minorités
Échec et décrochage (Hispano-Américains à faible SSE)
Avantage de développer les deux langues
Respect de l’héritage + meilleure performance académique
Attitude des élèves plus engagés envers l’anglais
Meilleure acquisition si la langue maternelle est valorisée
Ce que façonnent les philosophies éducatives
Contenu, manière d’enseigner et d’évaluer
Approche des classes constructivistes
L’enfant construit activement ses connaissances
Résultat des classes constructivistes
Pensée critique, maturité sociale, attitude positive envers l’école
Caractéristique des classes traditionnelles
Légers gains, axées sur les tests
Pression associée aux classes traditionnelles
Amélioration des notes → contenu restreint (tests)
Approche du constructivisme social
Apprendre ensemble, élèves et enseignants = partenaires
Exemple de programme basé sur le constructivisme social
Enseignement réciproque : questionner, résumer, clarifier, prédire
Autre exemple : communauté d’apprenants
Sous-groupes avec projet commun et entraide
Qualités importantes dans l’interaction enseignant-élève
Bienveillance, stimulation, aide
Effet de la chaleur chez l’enseignant
Particulièrement bénéfique pour les enfants vulnérables
Risque lié au regroupement homogène des élèves
Ségrégation → prophéties auto-réalisatrices
Avantage du regroupement multi-niveaux
Soutien coopératif + grand défi pour tous
