Cours 8 la compréhension de soi et le développement affectif Flashcards
Qu’est-ce que la conscience de soi chez le bébé ?
→ Conscience corporelle qui évolue vers une conscience psychologique.
Comment se manifeste la représentation mentale du soi ?
→ Par un ensemble d’habiletés, d’attributs, d’attitudes et de valeurs.
Quel est l’impact du concept de soi sur le développement ?
→ Influence grandement le développement socio-affectif.
Sur quoi se base la description de soi à l’âge préscolaire ?
→ Sur des caractéristiques observables.
À quel âge l’évaluation de soi correspond-elle à celle des mères ?
→ Dès 5 ans.
À quel âge l’enfant commence-t-il à comprendre le sens des traits ?
→ Dès 4 ans.
Quelles sont les caractéristiques observables chez l’enfant préscolaire ?
→ Nom, apparence, possessions, comportements, émotions et attitudes habituelles.
Parle-t-il de ses traits de personnalité à cet âge ?
→ Non, il parle plutôt de caractéristiques psychologiques générales.
Quel type d’attachement favorise un bon concept de soi ?
→ L’attachement sécurisant.
Comment les conversations parent-enfant influencent-elles le concept de soi ?
→ En focalisant sur les états internes de l’enfant.
Quels éléments sont abordés dans ces conversations ?
→ Les causes et conséquences des émotions, les événements marquants.
Quel rôle jouent les récits évaluatifs des parents ?
→ Ils imprègnent le concept de soi de valeurs culturelles.
Quelles manifestations indiquent cette stabilité ?
→ Se voir en vidéo (« moi ! »), s’imaginer dans des situations futures.
Vers quel âge le concept de soi devient-il stable dans le temps ?
→ Vers 4 ans.
Quelle différence entre les récits parentaux en Chine et aux États-Unis ?
→ Chinois : insistent sur les méfaits.
→ États-Unis : minimisent les méfaits et valorisent l’individu.
Quel aspect du concept de soi est valorisé chez les enfants chinois ?
→ L’appartenance et le devoir.
Quel aspect du concept de soi est valorisé chez les enfants américains ?
→ Les descriptions personnelles.
Qu’est-ce que l’estime de soi ?
→ Jugement sur sa propre valeur et les émotions qui y sont liées.
Comment l’estime de soi influence-t-elle le comportement ?
→ Elle contribue aux initiatives.
À l’âge préscolaire, comment l’enfant évalue-t-il ses compétences ?
→ Il fait des évaluations spécifiques mais pas globales.
Quel biais a-t-il dans l’évaluation de ses capacités ?
→ Il distingue mal compétence réelle et compétence désirée (se surestime).
Quels effets ont la critique excessive et le rejet parental ?
→ L’enfant peut devenir abattu et honteux.
Quels comportements parentaux favorisent une bonne estime de soi ?
→ Attentes réalistes, scaffolding, encouragements.
Quels sont les 4 éléments de la compétence émotive ?
→ Compréhension des émotions, auto-régulation, émotions liées au soi, empathie.
Quel rôle joue le parent dans la compétence émotive ?
→ Influence les relations sociales et la santé mentale.
À partir de quel âge l’enfant commence-t-il à juger les causes des émotions ?
→ Dès 4-5 ans.
Quelles sont les premières causes identifiées par l’enfant ?
→ Les facteurs externes.
Comment interprète-t-il les émotions des autres ?
→ À partir du comportement observé.
Quel lien fait-il progressivement ?
→ Entre pensées et émotions.
Comment montre-t-il sa compréhension des émotions ?
→ En aidant les autres (ex. câlin).
Quelle difficulté persiste à cet âge ?
→ L’interprétation des émotions contradictoires.
Quels comportements parentaux favorisent cette compréhension ?
→ Discussions élaboratives, attachement sécurisant, explication des émotions.
Quel est l’impact des émotions bien communiquées ?
→ Développement de relations positives et appréciation sociale.
Quel rôle joue le langage dans l’auto-régulation ?
→ Il aide à limiter les stimuli, se réconforter, changer de but.
Comment évoluent les « explosions » émotionnelles ?
→ Elles diminuent avec l’âge.
Pourquoi le contrôle volontaire est-il important ?
→ Il prédit la coopération et la gestion des émotions.
Quelles difficultés rencontrent les enfants avec un tempérament difficile ?
→ Inhibition, distraction, anxiété, irritation, difficultés relationnelles.
Quel comportement est encouragé par certaines cultures ?
→ Le masque émotionnel (contrôle des émotions pour préserver les relations).
Comment les parents peuvent-ils soutenir leur enfant ?
→ En gérant leurs propres émotions et en expliquant des stratégies.
Quel est le risque si les parents n’expriment pas leurs émotions ?
→ L’enfant gère mal sa propre colère et devient vulnérable à un parentage inefficace.
Pourquoi les émotions deviennent-elles plus intenses avec le développement du concept de soi ?
→ Sensibilité accrue aux critiques et aux éloges.
Comment éviter des émotions trop intenses chez l’enfant ?
→ Décrire ce qui peut être amélioré sans juger la valeur de l’enfant.
Quels risques existent si l’enfant ressent trop souvent de la honte ?
→ Dépression et agressivité.
Quel est l’effet d’une culpabilité bien ajustée ?
→ Un meilleur ajustement social.
Qu’est-ce que l’empathie cognitive ?
→ Comprendre l’émotion de l’autre et agir pour aider.
Comment les jeunes enfants expriment-ils leur empathie ?
→ Par les mots.
Qu’est-ce que l’empathie émotive ?
→ Ressentir avec l’autre mais sans chercher à apaiser.
Quel est le lien entre l’auto-régulation et l’empathie ?
→ Une mauvaise auto-régulation peut être un obstacle à l’empathie.
Quels styles parentaux favorisent une bonne empathie ?
→ Attachement sécurisant, sensibilité, souci de l’autre.
Quels styles parentaux nuisent à l’empathie ?
→ Style colérique, insensible et punitif.
