Cours 8 Flashcards
Attachement/soi/personnalité
Quels sont les quatre types d’attachement ?
- Sécure;
- Ambivalent (parent inconstant/incohérent)
- Évitant (parent peu présent)
- Désorganisé (non investie/indifférent)
Qu’est-ce que la sécurité apporte aux enfants ?
La capacité d’apprentissage, l’autonomie ainsi que les relations sociales.
Quels sont les particularités dans le développement socio-émotionnel (attachement) des enfants 7- 12 ans ?
- La fréquentation scolaire;
- L’autonomie;
- Les nouvelles relations;
- Le développement cognitif et la gestion des émotions.
Comment est le développement du soi chez l’enfant entre 4 et 9 ans ?
4-6 ans : l’enfant se compare à une personne à la fois;
6-8 ans : L’enfant se compare à plusieurs personnes à la fois;
8-9 ans : L’enfant prend conscience de la différence entre l’image de lui et celle qu’il croit que les autres ont.
Quels sont les 4 facteurs sur lesquelles l’évaluation personnelle basée?
- L’approbation (être apprécié des autres, se faire dire qu’on est bon) ;
- Compétence ( on est capable de faire des choses jugées importantes);
- Moralité (conforme aux règles et à l’éthique de vire. Faire des choses gentilles);
- Pouvoir (on a une influence sur notre vie et celle des autres).
Développement de la personnalité : que peut-on dire du tempéramment?
Il varie très peu dans le temps;
C’est à la BASE de la personnalité;
C’est l’individuel et le biologique qui détermine les réactions affectives, attentionnelles et motrices;
Définit aussi comment on se régule (influence l’autorégulation).
Développement de la personnalité : Comment se développe la personnalité en soi ?
Elle apparaît à l’enfance et grandit de plus en plus jusqu’à l’âge adulte;
Comporte les pensées, les habitudes, la moralité, les coryances et la cognition (P.H.M.C.C);
Inclus les stratégies d’adaptation, l’attachement, l’histoire de vie et l’identité.
Se développe grace aux interactions sociales.
Développement de la personnalité : Quels ont les facteurs qui influencent la personnalité de l’enfant ?
L’hérédité, le milieux de vie et le rôle de l’enfant.
Développement de la personnalité : le caractère débute quand ?
Débute à l’adolescence et gradit jusqu’à l’âge adulte.
Développement de la personnalité : La phase de 7-12 ans est marqué par quoi au niveau du développement de la personnalité ?
- Intégration de compétences, plus grande confiance;
- Influencés par des modèles/renforcements/punitions;
- Socialisation (influence les choix, amis) ;
- Gestion des émotions;
- Capacité d’analyse (développement cognitif, en lien avec le regard critique/moralité)
- Lecture et écriture (rôle plus actif);
- Compréhension différente du monde;
- Développement de l’indépendance;
- Se conformer au monde des adultes.
La personnalité de l’enfant se dessine dans son _________, ses ________________ et ___________.
La personnalité de l’enfant se dessine dans son travail scolaire, ses relations sociales et familiales.
Quel élément important est à retenir en fonction des stades d’Érickson (travail et infériorité) ?
Les défis antérieurs non relevés s’additionnent et leurs enjeux se répercutent sur les stades ultérieurs. Risque d’addition des zones grises : plus difficile d’accomplir le défi développemental subséquent.
Que pouvons-nous faire afin de favoriser l’épanouissement ?
- Combiner plaisir et étude;
- Doit être détendu pour être plus performant après;
- Expérimenter les récréations et d’autres contextes;
- Encourager et reconnaître les efforts faits par les enfants.
Quel est la définition de l’estime de soi ?
Perception que la personne a d’elle-même et influencée par plusieurs choses (caractéristiques, habiletés, attitudes et valeurs).
L’estime correspont à ________ entre ce que l’enfant ____________ et ce qu’il ______________. (écart faible = bonne estime).
L’estime correspont à l’écart entre ce que l’enfant veut être et ce qu’il considère être. (écart faible = bonne estime).
L’estime de soi est une addition de quels concepts ?
La connaissance de soi et le soi idéal.
Comment favoriser la connaissance de soi ?
Reconnaître les différences, les parents doivent démontrer une acceptation inconditionnelle, avoir des attentes réalistes, décoder les besoins et les sentiments de l’enfant.
Comment est-ce que l’estime de soi se développe en fonction des relations et en fonction des attentes des autres ?
3-6 ans : pensée magique et égocentrique;
7-8 ans : images positives venant de ses expériences;
8-9 ans : pose un jugement sur ce qu’il connait lui-même.
Comment décrit-on la régulation des émotions à l’âge scolaire ?
Ça évolue selon l’âge.
Quels sont les 4 dimensions liées à la régulation des émotions ?
- Expérience des émotions;
- Expression des émotions;
- Connaissance à propos des émotions;
- Régulation émotionnelle.
L’enfant a encore besoin de soutien pour ce qu’il vit (comprendre, autorégulation, identification).
De quel stade d’Érickson parle-t-on à l’âge scolaire ?
La travail ou l’infériorité
Quel est le risque d’addition des zones grises ?
Plus difficile d’accomplir le défi développementale subséquent. Les défis antérieurs non relevés s’additionnenent et leurs enjeux se répercutent sur les stades ultérieurs.
Qu’est-ce qu’amène le stade développementale d’Érickson ?
La compétence.
Quel est le stade dominant de ce stade ?
L’apprentissage.
Comment décrire la compétence ?
Se compose à la fois de la connaissance de ses ressources et de ses capacités (travail) de même que de l’expérience d’avoir pu mesure ses limites (infériorités)
Qu’amène le développement de compétence chez l’enfant ?
- Impact sur la fréquentation scolaire;
- Importance de la comparaison aux autres;
- Les réussites sont tout aussi importantes que les échecs;
Risque : difficulté d’apprentissage et diminution d ela motivation scolaire.
Quel est le danger de la maitrise ?
- Avoir l’impression que rien n’est jamais assez bien;
- Ne pas acquérir le plaisir de travailler et d’être fier de ses accomplissement;
- À long terme : manque d’initiative cers les nouvelles tâches
- régression
Que peut-on faire pour favoriser l’épanouissement ?
-Combiner plaisir et étude;
- Doit être détendu pour être plus performant après;
Expérimenter les récréations et d’autres contextes;
- Encourager et reconnaître les efforts faits par les enfants.
Le soi se construit….
sur la base des processus sociaux, émotionnels et cognitifs, lesquels sont plus élaborés.
Soi devient plus défini, plus complexe et plus nuancé.
