Cours 27 - Troubles d'apprentissage Flashcards
Qu’est-ce que l’EHDAA ?
Élèves à risque et aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptaion ou d’apprentissage.
- Au primaire et au secondaire : dont l’analyse de sa situation démontre que les mesures de remédiation mises en place, par l’enseignate ou l’enseignant ou par les autres intervenantes ou intervenants durant une période significative, n’ont pas permis à l’élève de progresser suffisamment dans ses apprentissages pour lui permettre d’atteindre les exigences minimales de réussite du cycle en langue d’enseignement ou en mathématique conformément au programme de formation de l’école québecoise.
Quels sont les critères du DSM-V pour les troubles d’apprentissage ?
A. Difficulté dans les apprentissages ou dans l’utilisation des habiletés académiques, comme en témoigne au moins l’un des symptômes suivants (6 derniers moins, malgré les interventions) :
1. Lecture de mots lente, difficile ou inexacte.
2. Difficulté à comprendre le sens des mots lus.
3. Difficulté à épeler les mots;
4. Difficultés dans l’expression écrites;
5. Difficulté à comprendre le sens des nombres ou à faire des calculs;
6. Difficulté au niveau du raisonnement mathématique;
7. Les difficultés sont qualitativement et quantativvement supérieurs à celles rencontrés chez les individus du même âges et elles provoquent une altération de la performance scoalire, ou des activités quotidiennes.
B. Les diff d’apprentissage débutent pendant la période scolaire et deviennent manifeste lorsque ces cmopétences académiques dépassent les capacités de la personne.
c. Les difficultés académiques ne sont pas mieux expliqués par des limites cognitives, des problèmes visuels, un autre problème neurologique ou de santé mentale, des diff psychosociales ou l’environnement scolaire.
Quel est la prévalence des Troubles de l’apprentissages ?
2-3 gars pour 1 fille
Quel est l’étiologie des torubles de l’apprentissage ?
Début : Le plus souvent au primaire ( certains indices précursuers peuvent être présent à la période préscolaire).
Manifestations peuvent être des comportements;
Habituelle persistent toute la vie, mais leurs manifestations peuvent varier en fonction de l’âge.
Quels sont les facteurs individuels des troubles de l,apprentissages ?
- Prématuré et FPN;
- Exposition à des agents chimiques;
- Syndrôme de l’alcolimie feotale;
- Dév de certaines régions cérébrales;
- Diff dans le traitement de l’information verbale et non verbale;
- Difficultés langagières;
- Atteintes de divers processus cognitifs, mnésiques, attentionnels, séquentiels, perceptuels, moteurs ou autre.
Quels sont les facteurs familiaux des troubles de l’apprentissages ?
- Parenté de premier niveau ayant des troubles de l’apprentissage;
- Pauvreté;
- Manque d’éducation des parents;
- Manque de stimulation.
Quels sont les facteurs environnementaux des troubles de l’apprentissages ?
- Pratiques de l’enseignants;
- Pressions sociales pour la réussite.
Quels troubles peuvent être en comorbidité avec les troubles d’apprentissage ?
- TDA/H;
- Anxiété;
- TC;
- TOP
- Troubles de l’humeur;
- Alcolimie feotal;
- Syndrôme du X fragile.
Quels sont les conséquences dans le quotidien associées aux troubles de l’apprentissages ?
- Personnes distraites, désorganisées et impulsive;
- Faible habiletés sociales;
- Faible tolérance à la frustrationl
Faible autocontôle; - Diff au plan du concept de soi et de l’estime personnelle
Quels sont les trajectoires développementales des troubles de l’apprentissage ?
1 = Diff précoces amène un tr de la communication et des apprentissage ou un troubles de comportements qui s’interinfluencent.
2: Diff précoce = tr de la communication et des apprentissages = tr de comportement.
3 : Diff précoce = tr de comportement = tr de la communication et des apprentissages.
Comment est l’évolution des troubles de l’apprentissage ?
Pas d’évolution typique;
Majeur : Prob de lecture et d’orthographe;
Porblèmes isolés en math sont plus rares;
Diff scolaire sont susceptible d’entrainer :
- Faible estime;
- Sentiment d’échec;
- Manque de motivation;
- Conflits avec les pairs;
- Conflits avec les parents
- Influences bidirectionnelles.
Qu’est-ce que la dysphasie ?
Trouble de l’acquisition et de l’automatisation du langage orale.
Compréhension restreinte (voc, consigne, mots abstraits);
Expression : diff à trouver le mot exactes
Notions temporelles : ne comprends pas et ne différencie pas les notions.
Qu’est-ce que la dyslexie :
Trouble de l’acquisition et de l’automatisation de la lecture :
Écouter : distrait. diff dans la prise de notes;
Lire : perd le file, déplace/coupe du texte, beosin de relire;
Écrire : prob organisationnels. dif à noter ses idées;
Coordination motrice; diff à écrire, diff de coordination;
Épeler : confusion de syllabe proche
Spatio-temporelle : se perd facilement, ocnfusion D/G, diff à lire l’heure.
Qu’est-ce que la dyspraxie ? (praxie sonne comme pratique = sport =motricité)
Trouble de la conception, de la programmationet de réalisation des gestes.
Organisation : Diff à suivre un planning, colorie en dépassant les lignes;
Mot glob : Diff à s’habiller, manger, sauter, courir, sport.
Mot fine: : Diff écriture, stylo et espacement. Manipulation diff.
Comm: Lexique pauvre, mots embrouillées;
En classe : Perturbés par fonds sonores, diff à recopier le tableau, capacité d’écoute limité.
Qu’est-ce que la dyscalculie ?
Trouble de l’acquisition des compétences numériques et des habiletés mathématiques.
Coordination mot: difficile et écriture;
Écouter : Distrait fond sonore, diff prise de note (dictée)
Compter : diff à classer les numéros, les séries et les conséquences;
Calculer: Utilisation de ses doigts, réponses hésitantes ;m
Espace : diff à s’orienter;
Mesures : diff à manipuler de l’argent;
Numéros : lutte pour comprendre la chronologie.
