Cours 18 - Déficience intelectuelle Flashcards
Quels sont les critères du DSM-V de la déficience intellectuel ?
- Fonctionnement intellectuel général significativement inférieur à la moyenne (inférieur à 70).
- Altération du fonctionnement adaptatif actuel selon les normes liés à l’âge et au milieu culturel.
- Début avant l’âge de 18 ans.
Avant _______ ans on peut dire qu’il y a un ______________.
Avant 6-7 ans, on peut dire qu’il y a un retard de développement (remplace le diagnotic).
Quels sont les 5 postulats de la DI ?
- Les limitations doivent tenir compte des environnements communautaires typiques du groupe d’âge de la personne et de son milieu culturel.
- L’évaluation tient ocmpte de la diversité culturelle et linguistique de la personne.
- Les limitations coexistent avec des forces.
- La description des limitations est importante pour déterminer le profil de soutien requis.
- Si une personne ayant une DI reçoit du soutien adéquat et personnalisé sur une période soutenue, son fonctionnement devrait s’améliorer. (***Postulat le plus important : on doit tenir compte du contexte (environnement bien adapté). La sévérité va changer.
Que signifie le niveau de sévérité léger en déficience intellectuelle?
- Retard d’apprentissage, commence à s’accumuler au primaire. Peut acquérir des connaissances jusqu’en 6e année.
- Immaturité/naïveté spciale (très amicale, peu de frontière, pas de vision du cercle social, tout le monde est mon ami (gentil = ami).
- Difficulté dans la compréhension du risque. Habite de manière autonome. Peut-être besoin de soutien. Monétaire = besoin de soutien.
Que signifie le niveau de sévérité modéré en DI?
- À l’enfance on remarque la différence. Fait des progrès lents. Lecture/math/compter(mais trèèèèès long.
- Bonne communication verbale, mais plus difficile non verbale.
- Communication de base, mais facile ( pas complexe).
- Possible de relations amicales et amoureuses. Pas de place pour de l’abstrait.
- Besoin de BCP de soutien pour travailler dans un milieu normatif, mais ils sont capable.
- Manger et hygiène ok, mais besoin de bcp de soutien. Parfois agressif.
Que signifie le niveau de sévérité sévère en DI?
- Besoin de soutien pour tout. Verbal très difficile, surtout des mots et des gestes simples (pas de discours lyrique).
- Presque pas de capacit. de lecture, math plus compliquées, très de base. Résolution de problème très compliqué.
- Pas bcp de nouveaut. (relation proches avec famille et résident avec eux). Pas de décision seul, besoin de supervision constante.
- Présence de comportements dangereux chez une minorité (tel qu’automutilation lorsque qu’émotions trop fortes).
Que signifie le niveau de sévérité profond en DI?
-Contacts sociaux avec les familles. Communique les émotions avec des pictogrammes. Risque d’être agressif.
Qu’est-ce qui est important de comprendre dans les stades de la DI ?
Plus on monte de stade, plus les apprentissages sont long.
Quel est la prévalence gars/fille de la DI ?
Égal.
Dans l’éthiologie de la DI, quel sont les facteurs de la période prénatale ?
Trisomie, Cri de caht, X facile et alcoolisation foetal.
Dans l’éthiologie de la DI, quel sont les facteurs de la période périnatale?
Prématurité, manque d’O2 et traumatisme cranien à l’accouchement.
Dans l’éthiologie de la DI, quel sont les facteurs de la période postnatale ?
Traumatisme crânio-cérébral, manque de stimulation (souvent entraîne DI légère) et infections.
Quels sont les conséquences de la DI à l’âge scolaire ?
Intelligence;
Affectivité;
Autodétermination.
Quels sont les interventions à préconiser ?
Adaptation et réadaptation;
Intégration sociale;
Participation sociale.
Quels sont les avantages ou les inconvénients en lien avec les changements dans le DSM-V vs le DSM-IV ?
Vu qu’il y a aussi une évaluation des fonctions adaptatives, les intervenants commencent déjà des les forces et les faiblesses de la personne, ce qui apporte de bons leviers d’intervention contrairement à quand s’était seulement le QI qui était évalué.
