Cours 2 - Développement cognitif

Question 1

Quels sont les 4 stades de Piaget ?

Answer 1

1. Sensorimoteur;
2. Préopératoire;
3. Opération concrète;
   4 Opération formelle.

Question 2

Qu’est-ce que le stade des opérations concrètes (7-12 ans)?

Answer 2

Apparition de la capacité à penser logiquement, l’enfant tente de trouver des explications cohérentes.
Caractérisée par la capacité d’accomplir des opérations mentales de façon logique pour résoudre des problèmes.
Notion d’opération : action intétiorisé et réversible = conduite mentale qui permet l’anticipation du résultat d’actions réelles.

Question 3

Quel est la définition de la conservation ?

Answer 3

Propriété de l’objet restent inchangée indépendamment de la perception que l’enfant a.

Question 4

Quels sont les deux acquisition d’habiletés qui permettent la conservation ?

Answer 4

Réversibilité : permet de comprendre que ce qui a été modifié peut revenir à l’état initial si on inverse l’action et donc on annule la transformation.
Décentration : permet de considérer que tous les aspects importants d’un objet ou d’un évènement.
Favorise la précision et l’objectivité du raisonnement.

Question 5

Quels sont des arguments de justification dans la conservation ?

Answer 5

identité, réversibilité et compensation (ils n’ont pas la même forme)

Question 6

Quels sont des types de conservation ?

Answer 6

Nombre, longueur, liquide, substance, poids, surface et masse.

Question 7

Qu’est-ce qui est important de comprendre au niveau du rythme en lien avec le développement de la conservation?

Answer 7

L’important, c’est de comprendre que ce n’est pas homogène, les enfants acquièrent à un rythme différent les conservations (décalage horizontale).

Question 8

Que veut-on dire par inclusion des classes ?

Answer 8

À l’âge scolaire, chaque élément s’inscrit dans une hiérarchie. Il y a une classification hiérarchique (organisation des choses en classe, en fonction des caractéristiques communes). Permet de comprendre qu’un objet ou une personne peut appartenir à plus d’une classe (famille, parrain, etc).

Question 9

Qu’est-ce que le raisonnement inductif et déductif ?

Answer 9

Inductif : isolé vers général (vers 7 ans)

Déductif : Général vers l’isolé

Question 10

Quel est le raisonnement moral de 7-8 ans à 10-11 ans ?

Answer 10

Basé sur le respect et la coopération (justice et égalité pour tous, prend en compte l’intentionnalité de l’acte).

Question 11

Quel est le raisonnement moral de 11-12 ans ?

Answer 11

Basé sur l’équité (prend en compte les circonstances particulières).

Question 12

Quel est la limite de la pensée concrète ?

Answer 12

Ne s’applique qu’aux objets, et non aux idées. Souvent dans le contexte que l’enfant connait son milieu. Portent sur du concret servant de base du raisonnement.

Question 13

Quel est la limite de la théorie de Piaget ?

Answer 13

Séquences respectées mais pas forcément les âges, biais concernant la méthode d’évaluation, peu de référence à l’influance des intéractions sociales.

Question 14

Quel est l’élément le plus important de la théorie de Vigotsky ?

Answer 14

L’importance de l’entourage sociale de l’enfant.

Question 15

Qu’est-ce que la zone proximale de développement?

Answer 15

LA zone entre ce que l’enfant est capable de faire seule et ce qu’il est capable de faire avec l’aide de l’adulte.

Question 16

Quels sont les 3 principes fondamentaux que a théorie de Vigotsky?

Answer 16

1. La nature sociaale des processus mentaux supérieurs;
2. L’apprentissage précède le développement;
3. Les fonctions mentales = du social vers l’individu, donc de l’interpsychique à l’intrapsychique.

Question 17

Que contient la nature sociale des processus mentaux dans la théorie de Vygotsky?

Answer 17

• Importance du contexte social, de l’histoire et de la culture.
• Selon la culture, l’enfant se développera différemment. En retour, l’enfant modifira aussi sa culture.

Question 18

Que contient l’apprentissage précède le développement dans la théorie de Vygotsky?

Answer 18

• L’apprentissage perment à l’enfant de développer des fonctions mentales supérieures.
• Zone proximale de développement;
• Inverse de Piaget.

Question 19

Que contient les fonctions mentales vont du social vers l’individu dans la théorie de Vygotsky ?

Answer 19

• Interactions sociales - soliloque - Langage intériorisé.

- Étayage : façon d’amener l’enfant à progresser, en tenant compte de ce qu’il est et de son niveau de développement.

Question 20

Quels sont des stratégies d’étayage ?

Answer 20

1. Éveiller l’intérêt de l’enfant et soutenir l’intérêt de l’enfant;
2. Simplifier la tâche : réduire le nombre d’étape, aider l’enfant à établir une stratégie. Éviter les frustrations;
3. Anticiper et signaler les erreurs;
4. Modelage.

Question 21

Pourquoi est-ce qu’on s’intéresse au traitement de l’information ?

Answer 21

Car on s’intéresse à la façon dont l’enfant apprend une chose en particulier. Comment l’information est-elle perçue ? Encodée? Stockée? Récupérée ? Comment ajuste-t-il son comportement?

Question 22

Les processus cognitifs ont 3 principales fonctions quels sont-elle ?

Answer 22

1. Rechercher et emmagasiner l’information;
2. Analyser;
3. La restituer sous une forme adaptée selon le contexte.

Question 23

Qui a t’il dans le schéma de mémorisation et de récupération de l’information ?

Answer 23

Perception -> Attention sélective -> Mémoire de travail (fonctions cognitives) -> Mémoire à long terme
* Attention soutenu permet l’encodage de tout*

Question 24

Quels sont les trois étapes de la mémoire ?

Answer 24

1. La mémoire sensorielle;
2. La mémoire à court terme;
3. La mémoire à long terme.

Question 25

Que signifie la mémoire sensorielle chez l’enfant de 7 à 12 ans?

Answer 25

capte les stimulus via les récepteurs sensoriels. Les perceptions pertinentes sont envoyées à la mémoire de travail.

Question 26

Que signifie la mémoire à court terme(mémoire de travail) chez l’enfnat de 7 à 12 ans ?

Answer 26

• Traiter et manipuler mentalement les informations;
• Impliquée dans la plupart de nos tâches et activités;
• Capacité limitée (environ 1 an);
• Augmentation importante de sa capacité entre 4 et 15 ans;
• Le sinformations traitées (qui sortent de la mémoire de travail) peuvent être utilisées immédiatement pour réalisere une tâche ou envoyées en mémoire long terme pour être stockées.

Question 27

Que signifie la mémoire à long terme chez les enfants de 7 à 12 ans ?

Answer 27

• Système mnsésique qui stocke l’information penfant plusieurs minutes / heures / années;
• Capacité et durées illimitées;
  Implique le classement et la catégorisation des informations (chaque connaissance va se lier à un réseau de connaissance existant).
• Chaque réseau est lui-même classé dans différents types de mémoires.

Question 28

Qu’est-ce qu’une stratégie mnémotechinique ?

Answer 28

Elles répondent à des fonctions exécutives ( ensemble de processus mentaux hypothétiques permettant le contrôle conscient de la pensée et des actions afin de guider le comportement vers un but futur). Ces stratégies permettent la mise en place de l’organisation, de l’encodage et de la récupération d’informtations.

Question 29

Quels sont les stratégies de mémorisation ? AROE (AERO)

Answer 29

• . Aide-mémoire externe (utilise l’aide extérieur (8 ans = spontané)
• Répétition : Répété de manière consciente (6=app/7 spontanée)
• Organisation :Regrouper par catégories(8/9 app/10 spontané)
• Élaboration : Associer les éléments à retenir à autre chose

Question 30

Quels sont les stratégies mnémotechniques de soutien à la récupération ? CSS

Answer 30

• Les indices contextuels (rappel des indices lors de l’encodage)
• Les indices de surface (matériel alphabétique et phonétique du mot);
• Les indices sémantiques (active le même réseau sémantique (concept, propriété, fonction).

Question 31

Qu’est-ce que l’attention sélective ?

Answer 31

C’est de focaliser ses mécanismes de perception sur un stimulus particulier et de traiter activement cette information en négligeant les stimuli non pertinents.
Donc c’est de se centrer sur une tâche sans se laisser distraire. Ça agit comme un filtre et elle augmente dans l’âge scolaire.

Question 32

Comment peut-on définir la vitesse et la capacité de traitement à l’âge scolaire ?

Answer 32

Elle augmente :
il y a une diminution du coût cognitif et une augmentation de la capacité de traitement. Les enfants sont de plus en plus capable de réaliser des tâches complexes ou simultané

Question 33

Qu’est-ce que la métacognition ?

Answer 33

• La capacité d’analyser son propre processus de pensée et de prendre conscience de son fonctionnement afin d’optimiser la tâche. Ça permet d’analyser les caractéristiques du problème pour trouver des stratégies d’apprentissage efficace et priorisé/planifier son activité intellectuelle.
  Donc c’est une évaluation de son propre rendement.

Question 34

Quels sont les facteurs qui influencent la capacité de traitement de l’information ?

Answer 34

• La maturation neurologique (rendement des gaines de myéline des vies nerveuses et du dev des zones préfrontale);
• Le rôle des parents dans la répétition des acquis;
• Rôle de l’enseignant :structurer l’information, répéter/réactiver/réviser, amener l’enfant à se questionner;
• Environnement interne VS externe;

Question 35

Comment les améliorations dans le traitement de l’information chez les 7-12 ans peuvent expliquer les progrès dans les tâches de conservation décrites par Piaget ?

Answer 35

?

Question 36

Qu’est-ce qui médit l’interaction Sujeet-Objet selon Vygotsky ?

Answer 36

L’autre (les interactions sociales)