Cours 2 Flashcards
Quels sont les 3 éléments que les théoriciens de la personnalité cherchent à identifier ?
QUI : Ils cherchent à savoir Qui ils sont
COMMENT : Comment ils sont devenus Qui ils sont
POURQUOI : Pourquoi ils se comportent comme ils le font
Qu’est-ce que le qui ?
Le Qui fait référence aux caractéristiques de la personne et à leurs interactions entres elles
Chaque personne a sa propre pensé et sa propre perception des choses
Qu’est-ce que le comment ?
Le Comment s’intéresse aux déterminants de la personnalité d’un individu et incite à se demander comment les facteurs génétiques contribuent à la personnalité et comment les facteurs environnementaux et les expériences d’apprentissage social influent sur le développement de la personnalité.
Montre l’absence de similitude dans une même fratrie.
Expérience à part entière qui peuvent donner une autre perspective.
Le culturel donne aussi une autre perspective.
Qu’est-ce que le pourquoi ?
Le Pourquoi relève des causes et des raisons qui sous-tendent le comportement de l’individu. Il renvoi généralement aux motivations.
Selon les motivations internes.
Des choses qui peuvent changer dans le temps.
Quels sont les 4 éléments qui permettent de répondre à ces 3 questions ?
Pour Répondre aux questions, Qui, Comment et Pourquoi, les psychologues de la personnalité se référent à quatre éléments :
- La structure de la personnalité
- Les processus de la personnalité
- La croissance et le développement
- La psychopathologie et les changements de comportement
**Ces 4 points sont un beau résumé des théories qu’on va voir dans le cours.
Qu’est-ce que le concept de la structure ?
Le concept de structure se rapporte aux aspects les plus stables et durables de la personnalité.
Les qualités durables qui définissent un individu et qui le distinguent des autres constituent ce que les psychologues appellent la structure de la personnalité.
Quelles sont les unités d’analyse qui permettent d’élaborer une théorie scientifique ? (Structure)
- Le trait de personnalité
- Le type de personnalité
Qu’est-ce que le trait de personnalité ? (Structure)
Le trait de personnalité représente les caractéristiques durables de l’individu
Qu’est-ce que le type de personnalité ? (Structure)
Le type est l’ensemble de traits de personnalité qui peut former une catégorie qualitativement distincte de personnes
Qu’est-ce que le concept des processus ?
Les théories peuvent être comparées selon leur analyse des processus de la personnalité.
Par Processus de la personnalité, on entend les réactions psychologiques qui varient de manière dynamique, c’est à dire qui changent au cours d’une période relativement brève.
Ainsi, bien que vous soyez la même personne d’un moment à l’autre, vos pensées, émotions et désirs varient rapidement et considérablement.
Ex. : Un égoïste qui va avoir des brefs moments de générosité.
Les théoriciens de la personnalité étudient différents types de processus motivationnels. Certains se concentrent sur les motivations biologiques fondamentales. D’autres estiment que la motivation qui consiste à prévenir les événements est plus importante dans la motivation humaine que les écarts biologiques du moment présent.
Pour mieux connaître les individus et pour retracer son passé, pour mieux l’aider.
D’autres étudient plutôt le rôle des processus psychiques conscient dans la motivation, tandis que d’autres encore avancent que les processus motivationnels inconscients sont les plus importants.
Qu’est-ce que le concept de la croissance et du développement ?
Les théoriciens de la personnalité tentent de comprendre non seulement ce qu’un individu est dans le moment présent, mais comment il est devenu ce qu’il est. En somme, ils essayent de comprendre le développement de la personnalité.
Quelles sont les 2 parties de l’étude de la personnalité ? (La croissance et le développement)
- La première consiste à définir les modes de
développement commun à la plupart des individus. Les
théoriciens supposent que tous les individus se
développent suivant une série de stade. - La deuxième, consiste à comprendre les facteurs
développementaux qui contribuent aux différences
individuelles.
Quels facteurs font en sorte que chez un
individu se développe tel style de personnalité plutôt
qu’un autre ?
Quelles sont les 2 catégories de causes possibles dans l’étude des différences individuelles ? (La croissance et le développement)
Dans l’étude des différences individuelles, on a souvent divisé les causes possibles en deux catégories :
- Celles issues de la nature (innées)
- Celles issues de la culture (acquises)
Que dit-on des recherches ? (La croissance et le développement)
Au milieu du XXé siècle, les théoriciens ont beaucoup insisté sur les causes environnementales du comportement et prêtés relativement peu d’attention aux causes génétiques. À partir des années 1970, on a commencé à étudier systématiquement les ressemblances de personnalité chez les jumeaux (Loehlin et Nichols, 1976).
Ces études ont apporté des preuves incontestables à l’effet que les gènes contribuent à la personnalité.
Au cours des dernières années, une troisième tendance a vu le jour. Les chercheurs ont dégagé certaines interactions entre les facteurs génétiques et environnementaux.
L’un des résultats de recherche les plus déterminants est que les expériences environnementales activent certains mécanismes génétiques, principalement en « allumant » ou en « éteignant » certains gènes.
La nature et la culture (la biologie et l’expérience) ne seraient pas des forces opposées, mais plutôt des forces qui agissent ensemble pour façonner l’organisme au cours de la vie (Lewontin , 2000; Meaney, 2010).
**Le développement des zones du cerveau a un impact sur la personnalité et sur les émotions. Quand les zones du cerveau se développent, notre personnalité évolue.
Qu’est-ce que le concept des déterminants génétiques ?
Pour définir les tendances émotionnelles et comportementales d’origine héréditaire qui apparaissent tôt dans l’enfance, nous parlons de tempérament.
Les caractéristiques du tempérament que des chercheurs ont étudié en profondeur sont les réactions de peur et le comportement inhibé (Fox, Marshall, Nichols et Ghera, 2005).
L’intensité des réactions de peur varie considérablement d’un individu à l’autre, particulièrement dans des situations nouvelles et inhabituelles.
Les gènes contribuent aux différences individuelles qui existent dans les canaux cérébraux participants aux réactions de peur.
Ces différences biologiques produisent à leur tour des différences psychiques qui se manifestent dans les comportements et les émotions. Étant donné que les facteurs génétiques influent sur le développement du cerveau, ces chercheurs peuvent dégager un lien précis entre les gènes et les systèmes biologiques, puis entre ces systèmes et le tempérament tel qu’il s’exprime dans les comportements et les émotions.
Les psychologues évolutionnistes estiment donc que nous venons tous au monde dotés des mêmes mécanismes psychiques qui nous prédisposent à répondre à l’environnement d’une façon qui s’est révélée favorable au fil de l’évolution.
La recherche sur les émotions indique qu’un
certain nombre d’émotions fondamentales (la
colère, la tristesse, la joie, le dégoût, et la peur)
sont ressenties de manière semblable et
rendues par des expressions faciales similaires
dans toutes les cultures (Ekman, 1993; Izard,
1994).
Qu’est-ce que le concept des déterminants environnementaux ?
Même les psychologues qui défendent le plus la thèse biologique reconnaissent que la personnalité est, dans une large mesure, façonnée par l’environnement.
Notre concept de soi se développe dans un environnement social, de même que nos objectifs de vie et les valeurs qui nous guident. Certains déterminants environnementaux produisent des similitudes entre les individus, tandis que d’autres contribuent aux différences individuelles.
Les déterminants environnementaux qui se révèlent important dans l’étude du développement de la personnalité sont :
- La famille
- Les pairs
- La culture
**Important dans le développement de la personnalité
Que dit-on de la famille ?
Chaque mode de comportement parental a un effet sur le développement de la personnalité de l’enfant.
De prime abord, on pourrait croire que les pratiques familiales ont une influence qui contribuent à rendre les membres d’une même famille semblables entre eux.
Or, les pratiques familiales peuvent également créer une différence.
Pensons aux différences entre les membres féminins et masculins d’une famille.
Depuis toujours, dans beaucoup de sociétés, les garçons jouissent de privilèges et de possibilités dont les filles ne jouissent pas.
Comme le sexe d’un enfant, le rang de naissance dans la fratrie peut également produire des différences entre les membres de la famille.
Quelles sont les 3 façons dont les parents influencent le comportement de leurs enfants ?
- Par leurs comportements, ils créent des situations qui suscitent un certain comportement chez l’enfant (par exemple : la frustration entraîne l’agressivité)
- Ils agissent en qualité de modèles auxquelles l’enfant peut s’identifier
L’enfant reproduit le comportement du parent. - Ils récompensent certains comportements plutôt que d’autres
Ils récompensent les comportements qui sont valorisés et l’enfant va forcément reproduire le comportement qui est récompensé.
Que dit-on des pairs ?
L’influence des pairs est encore plus importante dans le développement de la personnalité que les expériences vécues au sein de la famille.
À la question « pourquoi les enfants issus d’une même famille sont-ils si différents ? » on peut répondre, « parce qu’ils vivent des expériences différentes à l’extérieur de la maison et que les expériences qu’ils vivent en famille ne les rendent pas plus semblables ». (Harris, 1995)
Les groupes de pairs servent à socialiser l’individu en l’amenant à accepter de nouvelles règles de comportement et lui procurent des expériences qui auront des effets durables sur le développement de sa personnalité.
Ils ouvrent la conscience sur autre chose.
Que dit-on de la culture ?
Si la plupart des membres d’une culture partagent certaines caractéristiques de la personnalité, il est intéressant de noter que les gens ne prêtent pas attention aux tendances culturelles communes parce qu’ils les tiennent pour acquises.
La culture dans laquelle nous vivons exerce donc sur la personnalité une influence subtile mais forte :
Elle définit nos besoins et les moyens de les satisfaire ; notre expérience des diverses émotions et la façon dont nous exprimons nos sentiments ; nos relations avec autrui et avec soi ; ce que nous trouverons drôle ou triste ; notre manière de vivre et de mourir ; et ce que nous considérons comme sain…
Que dit-on de la classe sociale ?
Les facteurs liés à la classe permettent de déterminer le statut de l’individu, son rôle, ses responsabilités et les privilèges dont il jouit. Ces facteurs influent sur la perception que l’individu à de lui-même et des membres des autres classes sociales, Ainsi que sur la façon dont il gagne et dépense son argent.
Les études indiquent que les facteurs liés au statut socio-économique influent sur le développement cognitif et émotionnel de l’individu (Bradley et Corwyn, 2002).
Comme les facteurs culturels, les facteurs inhérents à la classe sociale modifient notre façon de définir les situations et d’y réagir.
Qu’est-ce que le concept de psychopathologie ?
Depuis longtemps, les problèmes pratiques qui ont été les plus importants dans l’élaboration de théories de la personnalité avaient pour objet la psychopathologie.
Les gens peuvent faire face à des problèmes psychologiques compliqués.
Ex. : Ils peuvent être déprimés, dépendants aux drogues, avoir des problèmes relationnels, des phobies, etc.
Pour résoudre ce genre de difficultés, un cadre conceptuel s’impose si l’on veut être capable de déterminer les causes du problème et les facteurs susceptibles d’amener un changement. En d’autres termes, une théorie de la personnalité est nécessaire.
Le résumé du cours 2
Les chercheurs en psychologie de la personnalité tentent de répondre aux questions :
Qui
Comment
Pourquoi
En étudiant quatre aspects bien précis :
La structure de la personnalité
Ses processus
Son développement
Sa modification
