Cours 13

Question 1

Baumeister et Leary (1995)

Answer 1

Théorie de l’appartenance sociale

Question 2

Le besoin est satisfait quand la relation est…

Answer 2

1. RÉCIPROQUE : Je me préoccupe de l’autre et l’autre se préoccupe de moi.
2. OUVERTE : Permet de s’ouvrir à l’autre et de se révéler mutuellement.
3. ACCEPTATION : Acceptation mutuelle inconditionnelle.
4. IDENTITÉ : Relation valorisée ; fait partie de l’identité de la personne.
5. CONTACT : Contact fréquent entre les deux personnes.

Question 3

C’est un besoin fondamental parce que :

Answer 3

On forme facilement et rapidement des liens sociaux (attachement, groupes minimaux).

Rôle clé dans la survie de l’espèce humaine.

Question 4

Une menace du besoin entraîne :

Answer 4

… des conséquences émotionnelles. 😭
… des réponses physiologiques. 🫀
… une réduction de notre capacité à auto-régulariser nos comportements. 🙍
… une modification de notre façon de traiter l’information sociale. 👫
… des tentatives comportementales pour restaurer la satisfaction du besoin.

Question 5

MEP

Answer 5

*Perfectionnistes = Plus de frustration des 3 besoins que les excellencistes.
(plus de solitude et d’isolement social)

Question 6

Modèle de la déconnection sociale de Hewitt et al. (2017).

Answer 6

Moving toward people
Moving away from people
Moving against people

Question 7

Moving toward people

Answer 7

Dépendance affective. Besoin de validation. Tendance à s’oublier dans les relations.

Question 8

Moving away from people

Answer 8

Peur du rejet. Peur de faire des gaffes sociales. Sacrifie ses relations pour ses autres buts. Difficulté à faire confiance. Présentation de soi perfectionniste (manque d’authenticité).

Question 9

Moving against people

Answer 9

Envie. Jalousie. Hyper-compétitif. Peu coopératif. Confrontation / Conflit / Rivalité.

Question 10

AVANT LA TÉC

Answer 10

Béhaviorisme et conditionnement opérant

Renforcement positif ou négatif + Punition positive ou négative

*Voir image

Question 11

But du renforcement

Answer 11

Augmenter la probabilité de réapparition d’un comportement désirable

Question 12

But de la punition

Answer 12

Diminuer la probabilité de réapparition d’un comportement indésirable

Question 13

Apports du behaviorisme

Answer 13

Le renforcement est une méthode plus efficace que la punition.

Le renforcement positif est plus efficace que le renforcement négatif.

Le renforcement augmente la réapparition d’un comportement désirable, mais :
→ Effets immédiats désirables, mais nécessaire de maintenir, augmenter ou rendre la récompense aléatoire pour éviter l’extinction du comportement désirable à long terme.
→ Effets immédiats sont parfois indésirables.

Question 14

Révolution cognitive et Critique

Answer 14

Le modèle S → R n’explique pas le rôle de la personne en tant qu’agent actif du traitement de l’information.

Question 15

Études classiques de la motivation intrinsèque

Answer 15

Expérience :
50 % des enfants dessinent pour une récompense.
50 % dessinent pour le plaisir.

Résultat : Les enfants avec récompense passent moins de temps à faire du dessin durant la période de jeu libre que les gens qui n’ont pas reçu de récompense.

Explication : Leur motivation intrinsèque devient extrinsèque. Sans promesse de nouvelle récompense, l’enfant sera moins motivé à dessiner.

Question 16

AVEC LA TÉC : Théorie de l’évaluation cognitive (TÉC)

Answer 16

La récompense altère la signification fonctionnelle de la tâche :

1. Plaisir → Récompense
   Avant = Je le fais pour le plaisir inhérent (motivation intrinsèque).
   Maintenant = Je veux la récompense (motivation extrinsèque).
2. Besoin d’autonomie → Sentiment d’obligation
   Récompense = forme de contrôle psychologique qui brime le besoin d’autonomie. « Je dois le faire. »
3. Feedback de compétence ou d’incompétence
   La satisfaction du besoin de compétence devient contingente, conditionnelle ou dépendante du critère utilisé pour savoir si j’obtiens la récompense (= signal).

Différentes récompenses exercent une influence différente sur notre motivation intrinsèque.

Plus une récompense rend improbable la satisfaction de nos besoins d’autonomie et de compétence, plus son effet sera négatif sur notre motivation intrinsèque.

Question 17

La notion de signification fonctionnelle

Answer 17

*Voir image

Récompense = Autonomie Compétence = Motivation intrinsèque

Question 18

Méta-analyse de Deci, Koestner et Ryan (2001)

Answer 18

Présence : Aucun effet sur la motivation, car ne demande pas d’effort.

Participation (ex. : remettre une question, lever la main) : Diminue la motivation, car ça ne peut pas nous tenter.

Terminer la tâche : Diminue le besoin de compétence, car ce n’est pas tout le monde qui peut finir la tâche aussi facilement.

Obtenir un niveau de performance (ex. : donner une médaille aux 3 premiers qui gagnent, les meilleurs obtiennent un bonus à la fin de l’année) : *La méthode la plus utilisée en milieu scolaire et sportif.

*Voir image

Question 19

Récompenses

Answer 19

Récompenses non-matérielles = augmentent la motivation intrinsèque
(ex. : feedback positif, encouragements, compliments).
- Messages simples chez les enfants.
- Récompenser le comportement plutôt que le résultat
(*Voir les travaux de Dweck).

Récompenses matérielles = diminuent la motivation intrinsèque.
- … si elles sont attendues
(ex. : quand les gens savent qu’ils seront récompensés après la tâche) (mais, pas si elles sont aléatoires!)
- … s’il s’agit d’une tâche agréable, plaisante et intrinsèquement motivée.

Question 20

Les médailles de participation : oui ou non

Answer 20

Les trophées de participation n’ont aucun effet négatif sur la motivation intrinsèque.

Question 21

Les bourses au mérite dans les sports universitaires

Answer 21

Diminution de la motivation intrinsèque, surtout pour ceux qui n’arrivent pas à conserver leur bourse.

Effet long terme : motivation intrinsèque plus faible que ceux qui n’avaient pas de bourse
(car, bourse ＞ plaisir).

Solution proposée : Payer tout le monde de manière juste et équitable.

*Voir image

Question 22

Le feedback négatif : Méta-analyse de Fong et al. (2019)

Answer 22

Recension de 78 études :

Feedback positif augmente la motivation intrinsèque.

Feedback négatif diminue la motivation intrinsèque.
Même quand il est neutre, constructif, non-menaçant et qu’il vise le comportement au lieu du talent.

Ne pas donner de feedback diminue la motivation intrinsèque autant que le feedback négatif.
Ne pas donner de feedback alors qu’on doit en donner a le même effet que le feedback négatif.

Le feedback négatif de correction ou de changement [constructif] augmente la motivation intrinsèque.
« Tu n’as pas réussi la tâche, mais une stratégie efficace serait de… »
« Tu n’as pas été sélectionné pour cette équipe, mais tu pourrais travailler X, Y et Z pour la sélection de l’an prochain ».