7. UČENIE A PODMIEŇOVANIE Flashcards
Š1: Ľudia niekedy hovoria: „On je už od prírody taký a taký“ alebo „Tak sa to proste naučil, toho už neprerobíš.“ Ako by teda hovorili, že na jedinca pôsobia buď iba dedičnosť, alebo výchova. Existuje vzťah medzi biologickými dispozíciami a učením?
Učenie = relatívne trvalá zmena správania, ktorá vyplýva z nácviku, cvičenia. Prístupy k učeniu a roviny výkladu: behaviorálny (podmieňovanie, asociácie medzi podnetmi/podnetom a reakciou, učenie množstva jednoduchých asociácií, rovnaké zákony učenia), kognitívny (komplexné učenie – asociácie, stratégie, pravidlá a pod., znalosť organizmus o vzťahoch medzi S-R), a biologický (biologické obmedzenia, neexistujú žiadne rovnaké zákony učenia). Dva hlavné typy učenia: asociatívne (klasické a operačné podmieňovanie) a neasociatívne (habituácia a senzibilizácia)
PRÍKLAD: Panická porucha =sprevádza ju napríklad búšenie srdca, nie je dych, mdloby, pociťované príznaky sú dôsledkom excitácie sympatickej časti autonómneho NS. Sú to silné ataky, ktoré narušujú každodenný život. Ich najúčinnejšou liečbou sú kognitívno behaviorálne terapie
- Kognitívno-behaviorálne teórie vychádzajú z behaviorálnej terapie, teda súboru liečebných metód založených na princípe učenia a podmieňovania. Účinnosť tejto formy terapie vypovedá o tom, že niektoré správanie, ktoré je súčasťou panickej poruchy, je naučené a behom terapie je možné ho odnaučiť.
- Behavioristi sa veľmi jasne stavajú na stranu vplyvu prostredia. To čo sa organizmus naučí závisí na skúsenostiach s okolitým prostredím.
- Etológovia (Lorenz, Tinbergen a von Frisch) preukázali, že správanie ľudí je ovplyvnené silnými biologickými dispozíciami. Kladú teda väčší dôraz na evolúciu a genetiku než na učenie. Táto teória zdôrazňuje, že to, čo sa organizmus potrebuje naučiť závisí na evolučnej minulosti nášho druhu. Napríklad zvieratá sú určitým spôsobom naprogramované aby sa učili konkrétne veci konkrétnym spôsobom.
(Vrodené vs. získané = nativizmus vs. empirizmus: vrodené sú napríklad niektoré aspekty správania, niektoré jazykové schopnosti, vrodené reakcie, výrazy, gestá. Získané sú napríklad informácie prostredníctvom zmyslových orgánov, ale rovnako môžeme získať aj určité druhy správania napríklad na základe podmieňovania)
ODPOVEĎ:
1. Na jedinca nepôsobí dedičnosť a výchova oddelene. Niektoré aspekty správania sú podmienené dedičnosťou, ale zároveň je veľmi dôležité prostredie, v ktorom jedinci vyrastajú. Napríklad, niektoré výskumy naznačujú genetickú predispozíciu k určitým typom správania, ale zvyk a prostredie môžu tieto predispozície ovplyvniť a tvarovať výsledné správanie.
- Biologické predispozície a učenie: Etologický prístup tvrdí, že správanie ľudí a zvierat je silne ovplyvnené biologickými predispozíciami. Tieto predispozície môžu zahŕňať genetické faktory, neurobiologické mechanizmy a evolučné adaptácie. Tieto biologické faktory majú významný vplyv na proces učenia a môžu predurčovať, ako rýchlo a účinne sa organizmus naučí určité správanie.
- Biologické predispozície môžu predurčovať selektivitu asociovania, čo ovplyvňuje, čo sa organizmus naučí a ako rýchlo sa učí. Napríklad, niektoré živočíchy môžu byť geneticky predisponované na rýchlejšie učenie sa určitých vzorov alebo na selektívne pozorovanie istých druhov informácií v prostredí.
- Napr. chuťová averzia, ktorá sa vytvára rýchlo a bez potreby dlhého učenia. Tento fenomén naznačuje, že niektoré reakcie organizmu na určité podnety sú vrodené a nevyžadujú rozsiahle učenie. Biologické predispozície môžu ovplyvniť, ako organizmus reaguje na nové podnety a ako rýchlo sa naučí prispôsobiť sa im.
- Existuje vzťah medzi reakciami organizmu a spevňujúcimi faktormi, ako je odmena alebo trest. Tento vzťah môže byť ovplyvnený biologickými predispozíciami, ktoré určujú, ako citlivý je organizmus na rôzne typy posilnenia. Biologické faktory môžu ovplyvniť, ako rýchlo a efektívne organizmus reaguje na spevňujúce faktory a ako sa učí z nich.
Š2: Predstavte si, že máte na starosti osemročné dieťa, ktoré si odmieta ustlať posteľ a vlastne ani nevie, ako sa to robí. Ako by ste použili metódu operačného podmieňovania, aby sa naučilo posteľ ustielať?
Operačné/inštrumentálne podmieňovanie = kedy reakcia vyvolá konkrétne dôsledky, učenie formou odmeny a trestu, správanie je teda nejaký INŠTRUMENT, je to naučenie určitých reakcií, pretože tieto reakcie nejakým spôsobom účinkujú na okolie, správanie vedie k dosiahnutiu nejakého cieľa – je to teda vzťah medzi REAKCIOU a CIEĽOM (napr. Skinner, Thorndike)
- Typy:
Pozitívne posilnenie = príjemný dôsledok (odmena)
Negatívne posilnenie = odstránenie nepríjemného dôsledku (nepotrestám, nevynadám)
Pozitívny trest = nepríjemné dôsledky (trest)
Negatívny trest = odstránenie príjemného dôsledku (nepochválim, neodmením)
ODPOVEĎ:
1. vysvetlím, ukážem, dieťa si vyskúša niekoľkokrát ustlať posteľ, zakaždým ho pochválim (pozitívne posilnenie)
2.Pozitivne posilnenie (odmena) : Ak si ustlieš posteľ, dám ti kakao. (a pochválim ho)
3.Negatívne posilnenie (odstránenie niečoho nepríjemného): Nemusíš ísť do kostola.
4.Negatívny trest: zoberiem ti tablet
5.Pozitívny trest: Budeš musieť poutierať prach
- dieťa sa naučí tak, že si vytvorí asociáciu medzi ustlaním postele a odmenou alebo trestom za ustlanie.
- poz. posilnenie odmenou budem skúšať najdlhšie, až potom prejdem na trest, aby si dieťa spojilo ustlanie postele s opzitívnymi emóciami, vychádzajúcich z odmeny.
Š3: Niekto sa môže báť úplne neutrálneho podnetu, napríklad uvoľneného gombíku, ani nevie prečo. Ako by ste mu tento jav vysvetlili na základe princípov uvedených v kapitole 7?
Fóbia = napodmieňovaný strach,
behaviorálna teória: Behavioristi sa sústredili na to, ako sa jedinci naučia spájať stresové reakcie s určitými situáciami. Ľudia niekedy na určité situácie reagujú so strachom a úzkosťou, pretože rovnaká situácia pre nich bola v minulosti stresujúca alebo škodlivá. Takým klasickým podmieňovaním sa vyvinú niektoré fóbie.
ODPOVEĎ:
1. Môže to byť fóbia, ktorú behaviorálny prístup označuje za napodmieňovaný strach.
2. človek si spojí nejaký neutrálny podnet, ako uvolnený gombík, s nepríjemnými emóciami, ako je strach. Vznikne nevedomým klasickým podmieňovaním, v ktorom uvoľnený gombík mohlo nasledovať napríklad obnaženie, ktoré spôsobilo nepodmienenú reakciu ako sú pocity zahanbenia a úzkosť, teda strach.
- alebo: pri prežívaní traumatickej situácie (napr. fyzický útok) si všimne neutrálny podnet (uvoľnený gombík).
3. Takže sa človek naučil asociovať nepríjemné emócie s neutrálnym podnetom, uvoľneným gombíkom.
4. Keďže je to naučená reakcia, dá sa aj odnaučiť.
- Napr. vyhasínaním podnetu, pričom môže byť vystavovaný tomu neutrálnemu podnetu bez toho, aby za ním nasledoval podmienený podnet a podmienená reakcia. Asociácia oslabne.
- Alebo KBT – človek sa naučí identifikovať spôsoby myslenia a správania a vedome ich začne meniť.
Š4: Myslíte si, že existuje rozdiel medzi spôsobom, ako sa učíme faktické údaje a ako sa učíme motorické zručnosti? Ak áno, mohli by ste uviesť niektoré rozdiely?
Šedá hmota v hipokampe (slúži na dlhodobú pamäť, ktorá sa delí na explicitnú a implicitnú) sa mení na základe našich špecifických potrieb (vodiči taxíkov, ktorý si musia pamätať veľmi veľa ulíc a celkovú znalosť mesta, vodiči autobusu sa musia spoliehať len na svoje motorické zručnosti, lebo jazdia len po 1 trase) – taxikári mali v prednej časti hipokampu menej šedej hmoty ako v zadnej časti hipokampu.
ODPOVEĎ:
1. Faktické údaje (explicitná pamäť, ktorá môže byť sémantická (slová pojmy) a epizodická (udalosti))
- zakladajúce sa na skutočnosti, na faktoch.
- memorovanie, slovné alebo písomné opakovanie, vodítka, prepracovanie významu materiálu.
- vnímame ich prostredníctvom zmyslových orgánov.
- schémy - spôsob zapamätávania si prostredníctvom obrazov spojených s nimi; mentálne reprezentácie
- hipokampus, retikulárna formácia (sústredenosť - pôsobí ako filter a dovolí zamerať sa na podnety, ktoré sú pre nás dôležité a potrebné)
2.Motorické zručnosti (implicitná pamäť) = pohybové zručnosti.
- praktické pokusy (nejakú aktivitu, pohyb odsledujeme a následne si ho vyskúšame)
- pokus - omyl.
- automatizácia
- napodobňovanie a podmieňovanie
- motorika sa nachádza v mozgovej kôre (konkrétne v centrálnej brázde); koordinácia pohybu - mozoček
