11 - Intelligenzentwicklung Flashcards
Wie kann man Intelligenz als einheitliches Persönlichkeitsmerkmal verstehen? Womit korreliert das Intelligenz-Maß?
Allgemeine Intelligenz (Spearman, 1927)
- Intelligenz wird als eine singuläre Eigenschaft verstanden, die alle Aspekte von kognitiven Funktionen beeinflusst
- Maße der allgemeinen Intelligenz korrelieren positiv mit dem Abschneiden bei Leistungstests und mit der Übertragungsgeschwindigkeit von Nervenimpulsen
Wie kann man Intelligenz als Kombination von ausgewählten grundlegenden Fähigkeiten verstehen?
Flüssige und kristalline Intelligenz (Cattell, 1987)
[1] Flüssige Intelligenz
- spontanes Denken und Verarbeitung von neuen Aufgaben
- spiegelt das Arbeitsgedächtnis wider
[2] Kristalline Intelligenz
- Faktenwissen über die Welt (Wortbedeutungen, Rechnen, …)
- spiegelt das Langzeitgedächtnis wider
Wie kann man Intelligenz als Zusammenspiel vieler Prozesse verstehen?
Drei-Schichten-Modell der Intelligenz (Carroll, 1993, 2005)
- hierarschich strukturierte Anordnung aus allgemeinen und spezifischen konitiven Fähigkeiten, die sich aus der allgemeinen Intelligenz ableiten lassen
Worauf ist bei der Intelligenzmessung bei Kindern zu achten?
- Intelligenz spiegelt sich auf unterschiedlichen Altersstufen in unterschiedlichen Fähigkeiten wider
- Intelligenztests müssen an die jeweiligen Gegebenheiten der Entwicklung angepasst werden
Was zeichnet den Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder (HAWIK-IV) aus und auf welchem Konzept von Intelligenz basiert er?
- basiert auf dem Drei-Schichten-Modell nach Carroll
- am häufigsten verwendetes Messinstrument für Kinder ab 6 Jahren
- Test erzeugt einen Gesamtwert und getrennte Leistungsindizes für vier Fähigkeiten, die für Informationsverarbeitungstheorien wichtig sind
Wie funktioniert der Intelligenzquotient (IQ)? Welche Aussagekraft hat er?
- IQ ist bei dem Wert 100 gemittelt, d.h. er entspricht exakt dem Leistungs-Mittelwert der untersuchten Altersgruppe
- 68% der Population liegen zwischen 85-115 IQ-Punkten
- die Standardisierung ermöglicht Vergleichbarkeit (z.B. mit anderen Individuen, zukünftigen Eigenleistungen, …)
Wie stabil ist der Intelligenzquotient (IQ)?
- ab dem fünften Lebensjahr ist der IQ die stabilste psychologische Persönlichkeitseigenschaft
Ist der Intelligenzquotient (IQ) ein guter Prädiktor für (zukünftigen) Lebenserfolg?
- IQ-Werte korrelieren stark mit Schulnoten, dem Ergebnis von Leistungstests und längerfristigen Bildungsleistungen
- Kinder mit hohem IQ werden später öfters befördert und verdienen im durchschnitt mehr Geld
- trotz starker Vorhersagekraft gibt es andere Maße, die Lebenserfolge besser vorhersagen (z.B. Selbstkontrolle, praktische Intelligenz, …)
Wie entwickelt sich der Einfluss der Genetik auf die Intelligenz? Wie entsteht dieser Einfluss?
- Einfluss des genetischen Materials steigt ab 16 Jahren stark an
- der genetische Einfluss setzt sich aus einer Vielzahl an Genen zusammen, die bis jetzt nicht vollständig identifiziert sind
Was ist das HOME-Maß und welche Bedeutung hat es für die Entwicklung von Intelligenz?
- misst die Qualität des familiären Umfeld in Bezug auf die Entwicklung des IQs
- enthält u.a. Maße für die Ordnung und Sicherheit, intellektuelle Stimulation, …
- bei konstanten HOME-Werten bleibe auch IQ-Werte konstant
Was ist der Flynn-Effekt und welche Bedeutung hat er für den Einfluss der Gesellschaft auf die Entwicklung von Intelligenz?
- beschreibt den Anstieg der durchschnittlichen IQ-Werte seit dem 20. Jahrhundert
- beweist, dass großflächige gesellschaftliche Phänomene (z.B. generell bessere Lebensumstände) Auswirkungen auf die Entwicklung von Intelligenz haben können
Wie wirkt sich Armut auf die Entwicklung von Intelligenz aus?
- je länger Kinder in Armutsverhältnissen leben, desto stärker sinkt ihr IQ
- dabei spielen unzureichende Ernährung, fehlende geistige Anregung, emotionale Verstörung, etc. eine entscheidende Rolle spielen
- je größer die landesweite Einkommensungleichheit, desto größer ist auch die “IQ-Ungleichheit”
