10 - Entwicklung von Konzepten

Question 1

Wie werden Konzepte definiert? Welche Funktion erfüllen sie?

Answer 1

• Zusammenfassung von Objekten, Ereignissen, etc., die irgendeine Art von Ähnlichkeit teilen und sich deswegen in eine Klasse einteilen lassen
• ermöglichen die Verallgemeinerung von früheren Erfahrungen und dadurch eine Projektion auf zukünftige Ereignisse
• vereinfachen das Lernen und garantieren effizienteres Handeln

Question 2

Es wird vermutet, dass sich Kinder bei der Kategorisierung von Objekten auf informelle Theorien beziehen, um ihr Wissen über die Welt zu ordnen. Auf welchen Grundlagen basieren diese Theorien?

Answer 2

[1] Spezifikation von grundlegenden Einheiten, um Objekte und Ereignisse in diese einzuordnen

[2] wenige Grundprinzipien erklären viele Phänomene

[3] Ereignisse werden anhand von nicht beobachtbaren Kausalzusammenhängen erklärt

Question 3

Zu welchen Ergebnissen kommt eine Studie von Quinn und Eimas (1996) zur Kategorienbildung von Objekten in der frühen Kindheit?

Answer 3

• schon von Geburt an lassen sich Tendenz zu einer wahrnehmungsbasierten Klassifikation erkennen, also die Gruppierung von Objekten mit ähnlichen Erscheinungsbildern (z.B. verschiedene Katzenrassen = “Katze”)

Question 4

Wie verändert sich die Kategorienbildung von Objekten über die Kindheit hinweg?

Answer 4

[1] Frühe Kindheit

• die Klassifikation stützt sich vor allem auf spezifische Teile eines Objekts, nicht auf das ganze Objekt an sich
• ab dem 2. Lebensjahr werden Objekte vornehmlich über ihre Gesamtform klassifiziert

[2] Mittlere und späte Kindheit

• Kategorien werden durch Klassenhierarchien strukturiert (z.B. Tier - Hund - Pudel)
• die Bildung von Kategorien wird durch das Verstehen von kausalen Bedingungen gestärkt (z.B. Fische werden in eine Kategorie zusammengefasst, weil sie im Wasser leben und Flossen haben)

Question 5

Wie verändert sich die Produktion von Wissen über sich Selbst und Andere über die Kindheit hinweg?

Answer 5

[1] Frühe Kindheit

• Kinder betrachten vornehmlich menschliche Gesichter und ahmen Gesichtszüge nach
• verbessert die Generierung von Wissen über das Verhalten von Anderen

[2] Mittlere und späte Kindheit
- Entwicklung einer alltagspsychologischen Theorie, die das Verhalten von Anderen erklären und vorhersagen kann (Theory of Mind)

Question 6

Was ist die Theory of Mind und welche Rolle spielt sie für die Entwicklung eines Kindes?

Answer 6

• erste alltagspsychologische Theorie, die Kinder entwicklen, um das Verhalten von anderen Menschen zu erklären
• beschreibt ein grundlegendes Verständnis darüber, wie die Psyche das Erleben und Verhalten beeinflusst

Question 7

Welche Studie zeigt, dass Kinder schon früh den Einfluss von Wünschen und Vorlieben auf das Verhalten von anderen Menschen verstehen?

Answer 7

Aufbau:

• VPN (8-12 Monate alt) und VL betrachten zwei Kuscheltiere
• VL zeigt auf eines der Kuscheltiere und sagt, dass er das Kuscheltier süß findet (“auswählen”)
• nachdem die beiden Kuscheltiere durch einen Vorhang verdeckt werden geht der Vorhang hoch und die VL hällt entweder das “ausgewählte” oder das “nicht-ausgewählte” Kuscheltier hoch

Beobachtung:
- Kinder, die über 10 Monate alt sind, schauen länger hin, wenn die VL das “nicht-ausgewählte” Kuscheltier hochhällt

Ergebnis:
- Kinder entwickeln schon früh ein Verständnis dafür, dass Wünsche und Vorlieben maßgeblich Handlungen bestimmen

Question 8

Was ist die Smarties-Aufgabe? Wieso zeigt sie, wie Kinder den Einfluss von Überzeugungen auf das Verhalten von anderen Menschen verstehen?

Answer 8

Aufbau:

• VPN (3-5 Jahre) bekommen eine Smarties-Packung gezeigt, die eigentlich mit Bleistiften gefüllt ist
• VL stellt die Frage, was die VPNs in der Packung vermuten und löst dann auf, dass sich etwas anderes (Bleistifte) darin befindet
• VL stellt dann die Frage, was Freunde von der VPN antworten würden, wenn sie die gleiche Frage gestellt bekommen würden

Beobachtungen:
- nachdem die VPNs gesehen haben, dass sich keine Smarties, sondern Bleistifte in der Box befinden, gehen sie davon aus, dass andere Personen auch wissen, was sich richtigerweise in der Box befindet

Ergebnis:
- es fällt Kindern schwer, zu verstehen, dass andere Menschen auch dann aufgrund ihrer Überzeugungen handeln, wenn diese falsch sind

Question 9

Wa ist das “Als-ob-Spiel” und welche Bedeutung hat es für die Entwicklung des Kindes?

Answer 9

• tritt mit ca. 18 Monaten auf
• Aktivitäten werden nur dem Anschein nach ausgeführt (z.B. ein Besen als “Pferd” verwenden)
• kreiert symbolische Beziehungen

Question 10

Welche Entwicklungsstufen sind dafür entscheidend, dass Kinder zwischen belebten und unbelebten Dingen unterscheiden können?

Answer 10

[1] 1 Jahr alt
- Kinder können zwischen Menschen, Tieren und unbelebten Objekten unterscheiden, wobei sie ihre Aufmerksamkeit am stärksten auf Menschen fokussieren

[2] 3-4 Jahre alt
- Kinder verstehen erste biologische Prozesse, die Lebewesen ausmachen (z.B. Wachstum, Verdauung, Vererbung, …)

[3] 7-9 Jahre alt
- Kinder verstehen, dass Pflanzen auch Lebewesen sind