Topic 9: Hechting, spel en sociale relaties

Question 1

Hechting

Answer 1

Sterke emotionele band tussen verzorgers (ouders) en kind (of twee willekeurige mensen)

Question 2

Hechting volgens ethologen

Answer 2

Hechting is een biologisch geprogrammeerde reactie die vroeg na de geboorte plaatsvindt

Question 3

Hechting volgens Watson

Answer 3

Hechting wordt veroorzaakt door de associatie met voedsel

Question 4

Hechtingsexperiment Harlow

Answer 4

Met de aapjes, moeder met eten vs warmte
–> hoe we opgroeien en wat we meemaken in de kindertijd is cruciaal en heeft impact op ons leven (nu en later)

Question 5

Belangrijkste onderzoeker binnen hechting

Answer 5

Bowlby

Question 6

Hechtingstheorie van Bowlby

Answer 6

• Zowel nature als nurture is belangrijk bij hechting
• Hechting ontwikkelt zich in fases
• De hechtingrelatie vormt een basis voor toekomstige relaties

Question 7

Bowlby: Pre-hechtingsfase

Answer 7

Geen duidelijke hechting, maar glimlacht
terug: ‘sociale glimlach’ (0-3 m)

Question 8

Bowlby: Hechtingsvorming

Answer 8

Kleine voorkeur voor primaire verzorger (cortex in ontwikkeling) (4-6 m)

Question 9

Bowlby: Gerichte/gefocuste gehechtheid

Answer 9

Voorkeur voor primaire verzorger, sociale referentie, verlatings- en vreemdelingenangst, angst piekt op 1-2- jarige leeftijd (van 7-8 m)

Question 10

The strange situation test

Answer 10

Mary Ainsworth,
kijken naar de reactie van het kind als de moeder de ruimte verlaat of weer terug komt in fr ruimte

Question 11

Veilige hechting

Answer 11

• Het kind reageert blij op de ouder of kan gemakkelijk door de ouder worden getroost
• De ouder is een veilige basis van waaruit het kind de omgeving kan verkennen

Question 12

Onveilige hechting

Answer 12

• Het kind reageert niet gelukkig en kan niet door de ouder worden getroost
• Ouder is geen veilige basis

Question 13

Onveilige hechtingsstijlen

Answer 13

• Vermijdend
• Afwerend/Ambivalent
• Gedesorganiseerd/gedesoriënteerd

Question 14

Vermijdende hechtingsstijl

Answer 14

Toont geen verlatingsangst en toont weinig emotie als de ouder terugkeert

Question 15

Afwerende/ambivalente hechtingsstijl

Answer 15

• Veel angst en stress na scheiding
• Ambivalente (bv. verdrietige en boze) emoties wanneer ouder terugkeert
• Ontroostbaar door ouder

Question 16

Gedesorganiseerd/gedesoriënteerde hechtingsstijl

Answer 16

• Geen consistente manier om ermee om te gaan
• Verward of tegenstrijdig gedrag
• Afwijkende reactie op de terugkeer van de ouder (bv. angst, weglopen)

Question 17

Hoe raakt een kind veilig gehecht

Answer 17

• Sensitief ouderschap
• Intergenerationele overdracht (hechting van de ouder)
• Afstemming tussen de behoeften van kinderen en de steun uit de omgeving

Question 18

Hoe ontwikkelt hechting zich

Answer 18

• Stabiele omgeving: blijft gelijk
• Veranderde omgeving: kan veranderen

Question 19

Effecten van veilige hechting

Answer 19

Betere sociale vaardigheden, een hoger zelfbeeld, vriendschappen van betere kwaliteit

Question 20

Kritiek op hechtingsstijlen

Answer 20

De categorieën zijn iets te simpel, waardoor het moeilijk is om mensen binnen een categorie te ‘stoppen’.
Ook zijn er culturele verschillen.

Question 21

Is hechting universeel?

Answer 21

Ja, maar er zijn dus culturele verschillen

Question 22

Is timing bij hechting ook belangrijk?

Answer 22

Ja dit is cruciaal:
Geadopteerd op 20 maanden oud: 60% veilig
Geadopteerd op 24 maanden oud: 30% veilig

Question 23

Hechting en kinderopvang

Answer 23

• Verschillen per opvang
• Structuur is belangrijk
• Goede band tussen verzorger en kind

Question 24

Soorten speelgedrag, het gedrag

Answer 24

• Locomotor play (fysiek)
• Object play (met voorwerpen)
• Social play (sociaal)
• Pretend play (doen alsof)

Question 25

Soorten speelgedrag, met wie

Answer 25

• Solitaire spel (alleen)
• Parallel spel (naast elkaar)
• Associatief spel (naast elkaar, zonder gedeeld doel)
• Coöperatief spel (gemeenschappelijk doel)

Question 26

Veranderingen in spel tussen baby’s en 5-jarigen

Answer 26

Spel wordt steeds socialer en fantasierijker

Question 27

Pretend play

Answer 27

Dingen doen alsof (die je later in de kindertijd echt zal kunnen uitvoeren) alleen of coöperatief,
universeel maar ook culturele verschillen

Question 28

Veranderingen in spel na 5 jaar

Answer 28

Spel wordt wat serieuzer, competitiever en vereist meer cognitieve vaardigheden
+ hobbys worden ontwikkeld

Question 29

Functie van het spel

Answer 29

Ontwikkelen en oefenen van vaardigheden:
- Motorisch
- Cognitief
- Taal
- Sociaal
- Emotioneel

Question 30

Spelgedrag: Sekseverschillen, ontwikkeling

Answer 30

• Peuters: beperkt
• Kleuters: beginnend
• Leeftijd 5 of 6: verschillen in vriendschappen en spel, afwijzing
  (vaker bij jongens: meisjes mogen niet meedoen)

Question 31

Meisjes in spel

Answer 31

• Rustig
• Minder fysiek
• Meer pretend play
• 1 op 1 of in een kleine groep
• Coöperatief
• Verzorgende themas

Question 32

Jongens in spel

Answer 32

• Lichamelijk
• Actief
• In groepen
• Competitief

Question 33

Waarom zijn er sekseverschillen in spelgedrag?

Answer 33

• Deels aangeboren (nature)
• Deels omgevingsinvloeden (nurture) (voldoen aan verwachtingen)
• Deels cognitie (labels, genderrollen, stereotypen)

Question 34

Vriendschappen

Answer 34

• Erg belangrijk (voor ontwikkeling)
• Ontstaat uit gelijkenis

Question 35

Sociometrische status

Answer 35

Hoe populair je bent volgens je klasgenoten (via een soort vragenlijst)
–> continu of categorisch

Question 36

Sociometrische status: continue uitkomstmaat

Answer 36

Sociale voorkeursscore = acceptatie - afwijzing

Question 37

Sociometrische status: categorische uitkomstmaat

Answer 37

De kinderen in groepen indelen op basis van de nominaties

Question 38

Populaire kinderen

Answer 38

Veel positieve en weinig negatieve nominaties,
- Vriendelijk en sociaal
- Klassenleiders
- Knap
- Sportief

Question 39

Afgewezen kinderen

Answer 39

Weinig positieve en veel negatieve nominaties,
- Risicofactor voor ontwikkeling probleemgedrag
- Kan beide richtingen op gaan (afwijzing –>/<—probleemgedrag)
- Pesten

Question 40

Soorten pesters

Answer 40

• Slachtoffer: kinderen met internaliserende problemen (verlegen, angstig, depressief)
• “Pester-slachtoffer”: agressieve kinderen die pester en slachtoffer zijn

Question 41

Verwaarloosde kinderen

Answer 41

Weinig nominaties over het algemeen,
–> nog meer negatieve effecten op het kind dan afgewezen worden

Question 42

Controversiële kinderen

Answer 42

Veel positieve en veel negatieve nominaties,
kenmerken van zowel populaire en afgewezen kinderen

Question 43

Gemiddelde kinderen

Answer 43

Zowel een aantal positieve als negatieve nominaties,
vergelijkingsgroep bij het beoordelen van de andere groepen

Question 44

Populariteit en zitplaatsen

Answer 44

• Meer centrale zitplaats -> populairder worden
• Klasgenoten die dicht bij elkaar zitten mogen elkaar meer
  –> verklaring: meer interacties

Question 45

Veranderingen in het sociale leven

Answer 45

• Leeftijdsgenoten worden belangrijker dan ouders
• ## Vriendschappen ontstaan vaak tussen gelijke mensen, later ook tussen geslachten, later met intimiteit

Question 46

Drie stadia van daten in de adolescentie

Answer 46

• Begin romantische aantrekking (11-13 jaar)
• Exploreren van romantische relaties (14 tot 16 jaar)
• Versterken van dyadische romantische banden (17 tot 19 jaar) (serieuzere relaties)

Question 47

Populariteit bij adolescenten

Answer 47

Onderscheid tussen:
- Sociometrische populariteit (aardig gevonden worden)
- Waargenomen populariteit (status, macht)

Question 48

Invloed van leeftijdsgenoten bij adolescenten

Answer 48

Er is een hoge sociale gevoeligheid, dus het bijzijn van leeftijdsgenoten kan een grote invloed hebben op adolescenten

Question 49

Hypothese beïnvloedbaarheid van adolescenten: Standaardhypothese

Answer 49

Invloed neemt toe in de vroege adolescentie, neemt af in de late adolescentie (curvilineair, eerst toe dan af))

Question 50

Hypothese beïnvloedbaarheid van adolescenten: Steinberg & Monahan hypothese

Answer 50

Beïnvloedingskracht neemt lineair af tijdens de adolescentie

Question 51

Beïnvloedbaarheid van adolescenten na onderzoek

Answer 51

Beïnvloedingskracht neemt lineair af tussen de 14 en 18 jaar