Topic 6: Taal, intelligentie, school & werk (deel 1 + 2)

Question 1

Het eerste communicatiesignaal van baby’s

Answer 1

Huilen

Question 2

Huilen

Answer 2

• Vergroot de band tussen ouder en baby
• Kan met verschillende klanken verschillende boodschappen overbrengen
• Is noodzakelijk om te overleven
• Voorbereiding op praten
• Vanaf 5 maanden: realisatie dat geluid maken effect heeft op het gedrag van de verzorgers

Question 3

Taalontwikkeling volgens Skinner

Answer 3

Leren spreken door versterkt/bekrachtigd te worden in het voortbrengen van geluiden

Question 4

Taalontwikkeling volgens Chomsky

Answer 4

Mensen hebben een aangeboren taalvermogen

Question 5

Taalontwikkeling volgens het sociaal-interactionistisch perspectief (vandaag)

Answer 5

Sociale functie, baby’s en volwassenen hebben een wederzijdse passie om te communiceren

Question 6

Verloop van taalontwikkeling (in maanden)

Answer 6

• 3 maanden: kirrende (cooing) geluiden, zwijgen, huilen of glimlachen
• 6 maanden: brabbelen en verschillende geluiden, letten op geluiden om zich heen
• 8 maanden: focus op eigen taal
• 12 maanden: Proberen spraakklanken te imiteren, 1-woord-zinnen
• 18 maanden: Herkennen namen van bekende mensen, voorwerpen en lichaamsdelen, volgen eenvoudige aanwijzingen met gebaren, zeggen tot 10 woorden
• 24 maanden: Gebruiken eenvoudige zinnen, volgen eenvoudige instructies en begrijpen eenvoudige vragen, spreken ongeveer 50 of meer woorden

Question 7

Woordenschat

Answer 7

Neemt erg toe vanaf 18 maanden

Question 8

Belangrijkheid van interactie bij taalontwikkeling
(voorbeeld van Genie)

Answer 8

Genie groeide op in isolatie, waardoor ze nauwelijks in staat was om te praten of te communiceren
–> interactie is dus erg belangrijk voor de taalontwikkeling

Question 9

Verloop van taalontwikkeling (2-5 jaar)

Answer 9

2-3 jaar: Woordenschat neemt sterk toe en wordt complexer (groeit door tot een jaar of 11-12)

Question 10

Ontwikkeling van grammatica

Answer 10

• Voor 3 jaar: Nadoen van mensen
• 3 jaar: Grammatica regels leren kennen, leidt ook tot het maken van fouten,
  overregulatie, overextensie, onderextensie

Question 11

Overregulatie

Answer 11

Het overgeneraliseren van algemene regels over verleden tijd of meervoud,
Bijv. ‘ik zwemde’ ipv ‘ik zwom’

Question 12

Overextensie

Answer 12

Te ruim gebruik van een verbale categorie,
Bijv. alle vierpotige huisdieren worden ‘hond’ genoemd

Question 13

Onderextensie

Answer 13

Te nauw gebruik van een verbale categorie,
Bijv. alleen eigen grootvader wordt ‘grootvader’ genoemd

Question 14

Taalontwikkeling op schoolgaande leeftijd

Answer 14

• Woordenschat blijft groeien tot 11-12 jaar
• Betere organisatie, grammatica en syntax ontwikkelt
• Leren lezen en schrijven

Question 15

Taalontwikkeling op de oudere leeftijd

Answer 15

• Geen verandering in kennis of fonologie
• Minder complexe zinnen
• Kennis van semantiek neemt toe

Question 16

Intelligentie (definitie)

Answer 16

Het vermogen om problemen op te lossen en om zich aan te passen aan en te leren van ervaringen
–> Sterke voorspeller voor academische prestaties en de ontwikkeling van mensen

Question 17

Intelligentie: Spearman

Answer 17

• Algemene mentale bekwaamheid (‘g’) die bijdraagt aan prestaties op vele verschillende soorten taken
• Speciale bekwaamheden (‘s’), die elk specifiek zijn voor een bepaald soort taak

Question 18

Intelligentie: Horn & Cattell

Answer 18

• Vloeiende (fluid) intelligentie
• Gekristalliseerde (cristallized) intelligentie

Question 19

Vloeiende intelligentie

Answer 19

Het vermogen om je mentale vaardigheden actief te gebruiken om nieuwe problemen op te lossen

Question 20

Gekristalliseerde intelligentie

Answer 20

Het gebruik van kennis, dat mensen verworven hebben door school en andere levenservaringen

Question 21

Intelligentie: Sternberg

Answer 21

• Analytische intelligentie (abstract redeneren en problemen oplossen)
• Creatieve intelligentie (out of the box denken)
• Praktische intelligentie (Ideeën succesvol toepassen)

Question 22

Intelligentie: Salovey & Mayer

Answer 22

Emotionele intelligentie/Sociale intelligentie

Question 23

Het meten van intelligentie

Answer 23

• WPPSI: Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence
• WISC: Wechsler Intelligentieschaal voor Kinderen
• WAIS: Wechsler Adult Intelligence Scale

Question 24

IQ bepalen

Answer 24

IQ vergelijken met de normscore,
normaal: 70-130

Question 25

Kritiek op de IQ test

Answer 25

• Westerse context
• Gericht op cognitieve vaardigheden
• Flynn effect

Question 26

Flynn effect

Answer 26

Er is een stijging in IQ geweest in de loop der jaren

Question 27

Ontwikkeling van intelligentie

Answer 27

Hoe ouder mensen worden, hoe stabieler het IQ wordt

Question 28

Dual-Component Model van Intelligentie

Answer 28

Intelligentie doorheen de levensloop,
2 componenten

Question 29

Dual-Component Model van Intelligentie: Mechanica

Answer 29

Basis Informatieverwerking
- inhoudsarm
- universeel, biologisch
- sterke genetische invloed

Question 30

Dual-Component Model van Intelligentie: Pragmatisch

Answer 30

Kennis: Feitelijke en procedurele
- inhouds-rijk
- cultuurafhankelijk
- op ervaring gebaseerd

Question 31

Ontwikkeling van intelligentie doorheen de levensloop

Answer 31

In de eerste levensjaren nemen de meeste vaardigheden erg toe, daarna blijft het stabiel of ze nemen af
–> met verschillende beschermende en risico factoren, die verschillen per personen (veroorzaken?)

Question 32

School vanaf het startpunt

Answer 32

Aan het begin van de schooltijd is er eigenlijk al ongelijkheid, door verschillen in inkomen

Question 33

Hoe kan school een positieve invloed hebben op de ontwikkeling van kinderen

Answer 33

• Hoe goed de leraar is
• Structuur (vanuit de leraar)
• Groepscohesie
• Een fijne omgeving en sfeer
• Goodness of fit

Question 34

Goodness of fit

Answer 34

Match tussen kenmerken van een persoon en de omgeving