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PSY1001 > Théorie de l'attachement > Flashcards

Théorie de l'attachement Flashcards

1
Q

qui est le fondateur de la théorie de l’attachement?

A

Bowlby

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2
Q

qu’est-ce qui différencie la théorie de l’attachement des théories psychanalytiques?

A

pas d’importance pour la sexualité infantile

importance 1ere relations sociales (parent-enfant)

se concentre sur la vie quotidienne

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3
Q

de quelle théorie est inspirée la théorie de l’attachement?

A

la théorie de l’évolution des espèces de Darwin

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4
Q

selon Bowlby, quelles sont les prédispositions biologiques de l’enfant?

A
  1. s’attache à la personne qui s’occupe de lui
  2. recherche la proximité auprès de la figure d’attachement (surtout en détresse)
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5
Q

Outre Darwin, de quels autre travaux Bowlby s’est-il inspiré?

A

des éthologues (empreintes des oies)

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6
Q

Pourquoi est-ce que l’attachement est nécessaire à la survie de l’espèce?

A

Figure d’attachement = protection, nourriture, chaleur, apprendre comment se comporter, etc.

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7
Q

Quels sont les 5 comportements INNÉS d’attachement?

A
  1. sourire
  2. pleurer
  3. s’aggriper
  4. regarder dans les yeux
  5. facilement réconforté par le son de la voix humaine/ contact physique
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8
Q

Quelles sont les 2 fonctions des comportements innés d’attachement?

A
  1. sert à maintenir la proximité parent-enfant
  2. favorise survie de bébé et établi le lien d’attachement
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9
Q

quelles sont les 3 phases du lien d’attachement?

A
  1. phase de pré-attachement (0-2/3 mois)
  2. phase de l’émergence de l’attachement (2/3-6/8 mois)
  3. phase d’attachement véritable ( à partir de 6/8 mois)
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10
Q

PHASE PRÉ-ATTACHEMENT (0-2/3)

Quelles sont les caractéristiques de cette période?

A

les 5 comportement innés d’attachement envers n’importe qui!

l’enfant ne montre pas de détresse lorsqu’il est laissé avec un étranger

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11
Q

Quelle est la nuance très importante à faire avec le mot “attachement”?

A

C’est DE l’enfant VERS le parent, jamais l’inverse

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12
Q

PHASE DE L’ÉMERGENCE DE L’ATTACHEMENT (2/3-6/8)

Quelles sont les caractéristiques de cette phase?

A

les 5 comportements innés d’attachement + dirigés vers le parent

+ facilement réconforté par le parent
+ sociable (sourire, gazouillis) avec parent

pas de détresse avec un étranger

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13
Q

PHASE D’ATTACHEMENT VÉRITABLE (6/8+)

Quelles sont les caractéristiques de cette phase?

A

détresse avec étranger (ne veut pas que son parent le quitte)

comportements de recherche de proximité (tirer pantalon, s’accrocher, suivre le parent partout)

peur de l’étranger!! (comme vidéo Isabelle)

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14
Q

Quels sont les 2 grands besoins fondamentaux de l’enfant selon Bowlby?

A
  1. besoin de proximité (sécurité)
  2. besoin d’explorer (autonomie)
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15
Q

comment l’enfant jungle avec ses 2 besoins fondamentaux?

A

🙂lorsque l’enfant est bien, il explore et utilise son autonomie.

🙁lorsque l’enfant vit un stress, il veut de la proximité pour se sentir en sécurité.

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16
Q

Quels sont les 3 rôles de la figure d’attachement?

A
  1. source de protection et de réconfort
    HAVRE DE SÉCURITÉ/refuge
  2. base de sécurité pour explorer
  3. régulation des états émotionnels et physiologiques
    (plus que le parent régule son enfant, plus le corps adapte son niveau de cortisol seul)
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17
Q

Quel est le PRINCIPAL déterminant du lien d’attachement?

A

la SENSIBILITÉ du parent

(ex: le parent remarque l’humeur de l’enfant quand son enfant ne va pas bien = parent est sensible à l’enfant)

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18
Q

Quelles sont les 3 CAPACITÉS de la sensibilité parentale?

A
  1. savoir détecter
  2. savoir interpréter (tu boudes? non, tu as de la peine? oui)
  3. répondre rapidement aux besoins de l’enfant
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19
Q

Quelles sont les 3 DIMENSIONS de la sensibilité parentale?

A
  1. chaleur
  2. prévisibilité (il répond toujours au besoin! le parent doit être prévisible!)
  3. cohérent (faire la bonne chose au bon moment!!! L’affection c’est super, mais dans les bons moments, on ne va pas toujours déranger l’enfant dans son exploration pour recevoir de l’affection, c’est intrusif, c’est NON!)
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20
Q

VRAI OU FAUX?

L’enfant s’attache à son parent même s’il le maltraite.

A

VRAI.

la relation d’attachement change, oui.
Mais l’enfant est attaché!

Ajout important: il n’y a pas de force d’attachement.. ex: bcp attaché ou peu attaché, il est attaché c’est tout.

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21
Q

comment le modèle interne d’attachement affecte la représentation de soi de l’enfant?

A

il base sa représentation de soi et de sa figure d’attachement (comment il se voit et voit ses parents) selon les interactions qu’il y a eu.

🥰interactions positives: je suis aimable, je merite du soutien, de l’aide, de l’amour et du temps de qualité!

mon parent est réconfortant, aimant et sécurisant!

😖interactions négatives: je ne mérite pas qu’on m’aime, m’aide ou me soutienne… personne ne m’aime

22
Q

comment son modèle interne d’attachement influence ses relations avec les autres?

A

Selon la perception qu’il a de lui-même..

ex: je mérite qu’on m’aime et prenne soin de moi, relations futures saines

ex: je ne mérite pas d’amour, relations très insecurisantes

23
Q

VRAI OU FAUX

le modèle interne d’attachement fluctue avec le temps.

A

FAUX.

ces modèles sont très stables!

PAR CONTRE, elles peuvent être modifiées en cas de changement majeurs!

ex: - famille d’accueil super aimante
- gros deuil dans la famille
- divorce des parents et un vire mal

24
Q

Qu’est-ce qu’on observe lors de l’évaluation de la qualité du lien d’attachement?

A
  1. le comportement de recherche de proximité (va-t-il vers son parent lorsqu’il est en détresse, exprime-t-il ses émotions, est-ce qu’il le regarde?)
  2. les comportements d’exploration (qualité du jeu seul vs parent, est-ce que l’enfant explore quand son parent est là)
25
Q

qui a imaginé la situation étrange?

A

Mary Ainsworth

26
Q

Qu’est-ce que la situation étrange permet de voir?

A

le système d’attachement en action (on l’active)

27
Q

Quel est le but de la situation étrange?

A

le but de stresser l’enfant pour voir son lien d’attachement

28
Q

Dans la situation étrange, quelle est la durée et combien d’épisodes y a-t-il?

A

durée: 21 min

entre 12 et 36 mois chaque épisode durent trois minutes
entre 3 et 7 ans les épisodes sont de cinq minutes 

29
Q

Explique globalement comment se déroule la situation étrange.

A
  1. Parent + enfant
  2. Parent + enfant + étranger
  3. Enfant + étranger (1ere séparation)
  4. Parent + enfant (1ere réunion)
  5. Enfant seul (2eme separation)
  6. Enfant + étranger
  7. parent + enfant (2eme réunion)
30
Q

À quoi s’intéresse-on dans la situation étrange?

A

Aux épisodes de réunion

Est-ce que l’enfant va vers le parent? est-ce qu’il arrête de pleurer? est-ce qu’il est en détresse? est-ce qu’il est content? il montre ses jouets?

31
Q

Combien y a-t-il de type d’attachement?

A

4

32
Q

4 types d’attachement: Quels sont-ils?

A

1 type d’attachement sécurisant! (65%)

3 types d’attachement insécurisants: (35%)
- insécurisant-évitant
- insécurisant-ambivalent
- insécurisant-désorganisé

33
Q

ATTACHEMENT SÉCURISANT
Quelle est la stratégie d’attachement?

A

L’enfant maintient un bon équilibre entre les besoins de proximité et d’exploration!

Lorsque l’enfant est en détresse, il s’approche de son parent, veut être pris et il est bien après quelques secondes seulement

Lorsque l’enfant n’est pas en détresse: il montre ses jouets, est content, souris ,regarde, continue sa vie, babille en direction de son parent, atmosphère détendu, il exprime qu’il était triste que son parents partent

34
Q

ATTACHEMENT SÉCURISANT

Que note-on de la sensibilité parentale?

A

Le parent est sensible aux besoins et signaux de son enfant!

tendre, chaleureux, plaisir à interagir, il est prévisible, cohérent, montre de l’intérêt envers son enfant!

35
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-ÉVITANT

quelle est la stratégie d’attachement?

A

L’enfant privilégie l’exploration et minimise son besoin de proximité!
(PAS EN ÉQUILIBRE)

L’enfant évite tout contact physique et visuel, Il veut rapidement retourner jouer, Il a l’air ultra autonome et ne se retourne pas il vit sa vie!

Des fois l’enfant joue plus avec l’étranger qui joue avec son parent! il n’inclut pas son parent dans le jeu…

36
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-ÉVITANT

comment l’enfant vit le stress du départ

A

L’enfant a l’air calme, mais il vit son stress dans son corps! il le camoufle et essaie de se distraire par l’exploration.

37
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-ÉVITANT

comment note-on la sensibilité parentale?

A

le parent manque de sensibilité il est distant, il rejette son enfant et est parfois intrusif!
(CONSTANT)

Peu chaleureux, inconfortable avec le contact physique, peu de plaisir à interagir avec l’enfant, il évite le plus possible de prendre l’enfant, survalorise l’autonomie de l’enfant!

38
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-AMBIVALENT

Quelle est la stratégie d’attachement?

A

l’enfant privilégie la proximité au lieu de l’exploration.

L’enfant est préoccupé par son parent enfant, joue mais dans les genoux de son parent, il a peur qu’il parte, les enfants sont difficilement réconforter, ils ont beaucoup de colère, ils veulent être pris mais ils ne sont pas bien dans les bras, il ne retourne pas jouer, ils pleurent très fort, ce sont des enfants immatures.

39
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-AMBIVALENT

comment note-on la sensibilité parentale?

A

Le parent manque de sensibilité il est inconstant!!
(parfois sensible et chaleureux, mais parfois intrusif ou rejetant)

Il y a un grand manque de prévisibilité!! le comportement du parent dépend de ses émotions à lui et non selon les besoins de l’enfant, il est quand même chaleureux mais il n’est pas rapide, il donne de l’affection quand l’enfant n’en demande pas… mais +- quand il en a besoin.

40
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ

A

Absence de stratégie cohérente et organisée!
L’enfant est en conflit entre le besoin et la peur pour sa figure d’attachement..

L’enfant est confus et désorienté: il n’est ni dans le besoin de proximité, ni dans l’exploration

41
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ

Pourquoi dit-on que c’est un groupe hétérogène?

A

Parce qu’ils ont plein de comportement différents!!

  1. Comportement contradictoire: tend les bras mais évite le regard il a la tête en bas, pleure et joue en même temps
  2. signe de désorientation: fige dès que son parent arrive et arrête d’explorer ce qu’il le voit
  3. Peur à l’égard du parent: S’approche du parent mais recule à une certaine distance, le parent arrive et l’enfant va se cacher…
42
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ

explique les deux phénomènes possibles lors d’un RENVERSEMENT DES RÔLES PARENT-ENFANT.

A

Comportement contrôlant-punitif:

Enfants donne des ordres à ses parents et le parent se soumet aux ordres de l’enfant! l’enfant dit “non tu ne t’assois pas là” d’un ton autoritaire et le parent écoute.

comportement contrôlant-attentionné:

L’enfant est préoccupé par le bien-être de son parent! parent déprimé, donc enfant sensible: il veut distraire le parent, il veut le réassurer! “c’est pas grave maman”, l’enfant prendre en charge la relation parent enfant!

43
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ

Comment sont les parents?

A

PARENTS HOSTILES/IMPUISSANTS

Hostile= menaçant et intrusif!
Ex: Rire de la détresse de l’enfant, le chatouiller trop et devient agressif, parent veut de l’attention donc vol les jeux de son enfant…au quotidien… signe de danger pour l’enfant! colère explosive du parent

IMPUISSANT= désengagé, passif, peur!
Ex: Parent qui a peur/gros trauma et le transmet à l’enfant, parents qui regarde dans le vide longtemps (vide relationnel donc fait peur à l’enfant)

44
Q

ATTACHEMENT INSÉCURISANT-DÉSORGANISÉ

quelles sont les 2 caractéristiques des parents hostiles/impuissants

A
  1. Incongruence dans les messages:

Message gentil mais dans ton de voix bête ou message méchant mais voix calme ex: awnnn, ti-pou t’es tellement con

  1. Comportements d’abus/négligence

Abus: 60-75% de ces enfants ont un type d’attachement insécurisant-désorganisé

45
Q

À quoi est associé l’attachement sécurisant?

A
  1. bonne estime de soi
  2. bonnes compétences socio-émotionnelles (habiletés sociales, exprimer et gérer ses émotions)
  3. bonne adaptation scolaire (curieux, veut apprendre, bon dans la résolution de problèmes, bonne relation avec l’enseignant)
46
Q

À quoi est associé l’attachement insécurisant?

A
  1. Faible estime de soi
  2. difficulté de régulation émotionnelle et comportementale
    (Problème intériorisé, problèmes extériorisés, difficulté dans la relation avec les pairs)
  3. difficultés scolaire
    (moins bonne résolution de problème, conflit avec l’enseignant)
47
Q

Quels sont les 3 grandes catégories de facteurs qui influencent la qualité du lien d’attachement?

A
  1. facteurs liés au parent
  2. facteurs liés à l’enfant
  3. facteurs liés à l’écologie familiale
48
Q

FACTEURS LIÉS AUX PARENTS

Quels sont les 2 facteurs principaux?

A

La sensibilité parentale et la qualité des interactions parent-enfant!

le modèle interne d’attachement du parent (75% reste pareil avec leur enfant)

49
Q

FACTEURS LIÉS AUX PARENTS

Quelles sont d’autres facteurs qui peuvent influencer la qualité du lien d’attachement?

A

La santé mentale du parent

l’âge du parent (teen moms ont leur propre besoins)

toxicomanie chez les parents (drogue peut amener de la négligence)

50
Q

FACTEURS LIÉS À L’ENFANT

Quels sont les 3 facteurs principaux?

A
  1. Le tempérament de l’enfant
    (facile, heures sommeil)

2.les besoins particuliers de l’enfant
(prématurité: petit, fragile, peur qu’il meure, peur de lui faire mal, peu intime, TSA: signaux durs à repérer)

3.les expériences antérieures de l’enfant
(adoption: orphelinat, familles d’accueil avant)

51
Q

VRAI OU FAUX?

Les facteurs liés à l’enfant sont plus importants que les facteurs liés aux parents?

A

FAUX!!!!

Les caractéristiques parentales sont un meilleur prédicteur de l’attachement que les caractéristiques de l’enfant!!

52
Q

FACTEURS LIÉS À L’ÉCOLOGIE FAMILIALE

nomme quelques facteurs.

A
  1. Événement de vie stressants
    (décès, séparation, hospitalisation parent ou enfant)
  2. relation conjugale
    (conflits, violence)
  3. réseau de soutien social du parent
    (interventions, services, famille et amis)
  4. pauvreté
    (40% développe un attachement désorganisé: stress, peu scolarité)
  5. accumulation de facteurs de risque

PSY1001 (25 decks)

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