Théorie d'Erikson sur le dév. de la personnalité Flashcards
Pourquoi qualifie-on la théorie d’erikson comme néofreudienne?
- elle est basée sur les études de Freud, la théorie se développe par stades et apporte une grande influence aux relations parents-enfants.
Quelles sont les différences entre la
théorie freudienne et celle d’erikson?
- erikson accorde + d’importance aux expériences psychosociales (+ grande place aux expériences)
- erikson propose que la personnalité n’arrête jamais de se développer
quel est le nom de la théorie d’erikson?
théorie psychosociale sur le développement de la personnalité
Selon Erikson, pourquoi la personnalité continue elle de se développer?
on est en quête d’identité tout au long de la vie (on cherche à préciser notre identité)
Comment se nomme un stade
CRISE PSYCHOSOCIALE
(ou tâche développementale)
quelles sont les caractéristiques des crises psychosociales?
- il y a 2 pôles
( Négatif: peu souhaitable,
Positif: sain et équilibré)
quels sont les 2 éléments qui interagissent lors d’une crise psychosociale?
- les forces internes de l’individu (son bagage génétique et ses expériences avec l’environnement)
ex: habiletés, forces personnelles - les exigences sociales
dicté par parents, culture, environnement
Quels sont les 8 stades de la théorie psychosociale d’erikson?
- Confiance vs Méfiance
- Autonomie vs honte
- initiative vs culpabilité
- travail/compétence vs infériorité
- identité vs diffusion
- intimité vs isolation
- créer vs stagnation
- intégrité vs désespoir
explique le stade 1 d’erikson
(confiance vs méfiance) 0-1 ans
CONFIANCE MÉFIANCE
Bébé dépend de son parent pour survivre.
Sa résolution de crise dépend de la qualité des soins qu’il reçoit:
confiance en l’adulte, confiance en soi, désir d’explorer, méfiance en l’adulte, pas de confiance en soi, insécurité, anxiété, évite le social et la nouveauté, etc.
explique le stade 2 d’erikson.
AUTONOMIE VS HONTE
1-3 ans
Forces internes: de 1-3 ans, bcp de progrès cognitifs et moteurs!!
(langage, confiance, indépendance, autonomie (l’autonomie est accompagnée de peur et honte de l’échec et du jugement… 1ere fois qu’il fait qqch seul), dit ce qu’il veut/veut pas, apprend la propreté.
comment les parents influencent le stade 2: autonomie vs honte 1-3 ans
Positif: parents ont des attentes raisonnables, imposent des défis à la hauteur de l’enfant, l’aide et l’encourage à surmonter les obstacles
Négatif: parents donnent peu de place à l’autonomie de l’enfant, critique, donne des tâches trop difficiles (très humiliant)
explique le stade 3 d’erikson.
INITIATIVE VS CULPABILITÉ
3-6 ans
Forces internes: meilleur contrôle moteur, plus d’habiletés cognitives et langagières (courir, sauter, grimper, motricité fine, planifier un événement prochain: construire bloc LEGO, ranger jouet, résolution de problème: casse-tête, dans les interactions sociales: tu prends rouge, je prends bleu, comme ça pas de chicane.
Il commence à prendre des initiatives: peut transgresser les limites parentales et se sentir coupable quand il le fait
comment les parents peuvent jouer un rôle dans la crise psychosociale de l’enfant?
Négatif: s’ils critiquent, mettent des grosses punitions, n’encouragent pas les initiatives, offre peu de soutien.
Ce que ça fait: l’enfant s’autoimpose des grosses limites, se sent bcp coupable dès qu’il prend l’initiative.
Explique le stade 4 d’erikson.
COMPÉTENCE/TRAVAIL VS INFÉRIORITÉ
6-12 ans
Ses intérêts sont canalisés à l’extérieur de la famille (amis, école, compétences)
Réussite=sentiment de compétence
Échec=sentiment d’infériorité
Se compare bcp aux autres (estime de soi)! ex: Léa est meilleure en dessin, mais je suis meilleure en sport! super bon!
explique le stade 5 d’erikson
IDENTITÉ VS DIFFUSION
12-18 ans
Enjeu majeur: se distancier de ses parents, dé-idéalisation de ses parents
(propres valeurs, objectifs, opinions, projets) (prise de distance vers l’indépendance/autonomie)
Transition enfance/adulte très anxiogène et stressant
Amis et carrière: défini notre propre identité
