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PSY1001 > Jeu et relations entre pairs > Flashcards

Jeu et relations entre pairs Flashcards

1
Q

combien de phase y a-t-il dans l’émergence des relations entre pairs?

A

3

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Q

Quelle est la première phase? Et vers quel âge se passe elle?

A

6 mois-2/3 ans

Intérêt de l’enfant pour les autres enfants

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3
Q

Quels sont les 3 modes d’interactions lors de la première phase?

A
  1. Observation et imitation de l’autre (regarder, sourire, toucher)
  2. Échange (offrande) objet
    (s’échanger les jouer avec ou sans langage)
  3. Jeux parallèle
    (les enfants jouent leur prêt de l’autre sans interagir)
    table à bricolage, table sensoriel, jouer à la poupée à côté avec chacun sa poupée

!!!!!!!très peu de langage!!!!!!!

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4
Q

Qu’est-ce qui commence à apparaître lors de la deuxième phase?

A

débute à 2-3 ans

plus grande utilisation du langage 🤍

(Plus d’habilités pour communiquer, plus d’habileté pour comprendre les émotions des autres et les siens, plus d’interactions directes/langage)

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5
Q

Quel jeu émerge dans la 2eme phase (2-3 ans)?

A

le jeu ASSOCIATIF

Les enfants ont des jeux séparer mais interagissent pour trois raisons:
1. demandé du matériel
2. commandé l’activité de l’autre 3. informer l’autre de sa propre activité

(aucune tentative d’influence sur le comportement de l’autre, aucun effort en commun pour faire l’activité, encore les phase d’avant mais les interactions co-existe)

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6
Q

quel jeu émerge lors de la 3eme phase et vers quel âge?

A

4 à 5-6 ans

Jeu COOPÉRATIF

Les enfants jouent l’un avec l’autre, leurs interactions gravitent autour d’un but commun!! ⭐️

il négocie, s’organise et coopère, les autres interaction co-existe encore!

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7
Q

quelles sont les caractéristiques des premières relations d’amitié?

A

Déjà vers 2-3 ans,
préférence marquée pour un ou des enfants en particulier

les relations sont stables et peuvent durer jusqu’à un an ou plus

ils peuvent s’ennuyer de leurs amis

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8
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

Pourquoi les enfants sont agressifs?

A
  1. pour s’affirmer et prendre leur place
  2. pour obtenir qqch (jouet, avoir son espace=pousser qqn dans sa bulle)
  3. suite à une provocation
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9
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

Qu’est-ce que le terme: agressivité hostile signifie?

A

nuire ou faire du mal pour aucune raison

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10
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

VRAI OU FAUX?

L’agressivité est normal pour un enfant?

A

Vrai

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11
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

Pourquoi a-t-on tendance à dire que les garçons sont plus agressifs que les filles?

A
  1. pcq les garçons ont de la testostérone (donc une prédisposition hormonale)
  2. l’agressivité chez les garçons est plus socialement acceptée pour les garçons
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12
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

Y a-t-il une corrélation entre le terrbile two et l’agressivité?

A

Oui!!
Le terrible two est une période où l’enfant s’affirme, donc agressivité x3!

(après 2-3 ans, le pic d’agressivité retombe)

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13
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

Entre 3-6 ans/après le terrible two, comment l’enfant extériorise son agressivité?

A

L’agressivité physique diminue (- pousser, - tapper, etc)

L’agressivité verbale monte en flèche (menaces, insultes)
ex: t’es pas mon ami, gros bébé lala

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14
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

entre 3 et 6 ans, quels sont les 4 facteurs liés à la diminution de l’agressivité?

A
  1. développement du langage 🗣️
  2. développement auto contrôle
  3. interventions des adultes
  4. réactions négatives
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15
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

en quoi le développement des capacités d’auto contrôle diminue l’agressivité?

A

l’enfant apprend à inhiber ses comportements, donc il est capable d’attendre!

ex: Léo veut l’auto de Tom, mais il est prend à attendre un mini peu avant de le frapper

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16
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

en quoi les interventions des adultes diminuent l’agressivité?

A
  1. l’enfant est puni
  2. l’enfant doit s’excuser
  3. il se fait enseigner d’autres méthodes pour s’affirmer
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17
Q

agressivité physique à l’âge préscolaire

en quoi les réactions négatives des autres enfants diminuent l’agressivité?

A

exemple: si Léo frappe tjs Tom, Tom ne veut plus jouer avec lui, donc Léo est à l’écart

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18
Q

Enfants + agressifs

qu’est-ce que les études montrent?

A

l’agressivité perdure dans le temps

19
Q

pourquoi est-ce qu’on considère les enfants + agressifs comme un groupe à risque?

A

ils sont + à risque de:

  • maintenir un niveau élevé d’agressivité
  • être rejeté par leur pairs
  • avoir un faible rendement scolaire
    (agressivité très prenante pour l’enfant, donc ne se concentre pas à 100% sur l’école)
20
Q

Qu’arrivent-ils avec les enfants très agressifs lors de l’adolescence?

A

ces enfants sont + à risque de:

  • avoir des comportements délinquants
  • s’associer avec des pairs déviants
  • avoir des problèmes scolaires
    (décrochage, absentéisme, mauvaises notes)
21
Q

BIAIS ATTRIBUTIONNEL NÉGATIF

qu’est-ce que c’est?

A

attribuer des intentions hostiles/négatives aux autres

(l’enfant pense que les autres veulent lui faire du mal, donc veut se défendre)

22
Q

BIAIS ATTRIBUTIONNEL NÉGATIF

donne un exemple d’un enfant qui a ça?

A

Léa marche sur le pied de Zoé, mais Zoé a un B.A.N., elle s’énerve pcq elle pense que Léa a fait exprès et voulait lui briser la jambe.

23
Q

Quels sont les 4 facteurs d’agressivité élevée?

A
  1. facteurs reliés à l’enfant
  2. facteurs reliés à la relation parent-enfant
  3. facteurs reliés à l’écologie familiale
  4. émissions de télévision et jeux vidéos violents
24
Q

Quels sont les facteurs reliés à l’enfant?

A
  • tempérament difficile
    (bébé irritable, réactif, difficile)
  • faibles habiletés langagières: moins de mots, donc plus de gestes pour s’exprimer
  • faibles capacités d’auto contrôle
    ( + impulsif, lobe frontal moins développé, n’attend pas)
25
Q

Quels sont les facteurs reliés à la relation parent-enfant?

A
  • pratiques parentales agressives (crier après l’enfant, violence physique)
  • discipline inconstante
    (desfois puni, desfois non pour le MÊME comportement) l’enfant ne comprend pu si c’est correct ou non l’agressivité…
    (les menaces jamais exécutées) ex: je vais t’enlever ta tablette
26
Q

Quels sont les facteurs reliés à l’écologie familiale?

A
  1. conflits/violence conjugale
    (parent = modèle)
  2. pauvreté
    (- éducation = - bonnes pratiques parentales)
  3. événement stressant (perte emploi du parent, incendie, etc)
    –> c’est le seul facteur différent des autres parce qu’on s’attend à ce que la situation se rétablisse.
  4. vivre dans un quartier stressant
    (modèle de société pour l’enfant)
27
Q

Qu’est-ce que les conflits/violence, la pauvreté et vivre dans un quartier violent ont en commun?

A

Environnement stressant!!!!

et qu’est-ce que le stress fait à l’enfant?

Il active son mode de survie (donc de se défendre, donc d’être agressifs)

Si le parent est stressé, il peut aussi surprotéger l’enfant..

28
Q

Quel est l’impact des émission de tv et jeux vidéo violents sur l’enfant?

A

+ que l’enfant passe du temps là dessus, + il a des comportements agressifs
(peu importe dans quel condition il est!!!!)

29
Q

comment peut-on expliquer ce résultat?

A
  1. l’apprentissage social: l’enfant imite, observe et apprend de ça
  2. ça désensibilise la violence: la violence devient banale, donc l’enfant pense que c’est normal (nb de coups de feu dans un jeu vidéo, he doesnt care)
  3. la violence est récompensée: il y a des points, c’est plaisant, tu meurs si tu as pas tuer assez vite)
  4. l’âge (un peu, pcq ça impact tous les âges):
    - de 8 ans: leur jugement critique n’est pas encore développé à 100%, donc ils ont de la difficulté à différencier la fiction de la réalité
30
Q

LES AMITIÉS AU PRIMAIRE

vrai ou faux

les amitiés sont stables?

A

oui!

les enfants évoluent au sein d’un groupe d’amis stables

31
Q

LES AMITIÉS AU PRIMAIRE

Comment peut-on décrire les amitiés entre filles?

A
  1. Groupe d’amis restreint (2-4 amies)
  2. ils font diverses activités (ballon-poire, collants, famille
  3. vers 9-10, les filles adorent parler (les potins)
  4. agressivité relationnelle
    (le bitchage, parler dans le dos, sournoise, blesser l’estime de soi de l’autre, créer des rumeurs, j’suis pu ton amie)
32
Q

LES AMITIÉS AU PRIMAIRE

quel est le but principal dans les amitiés entre les filles?

A

créer des liens intimes (être BFF)

33
Q

LES AMITIÉS AU PRIMAIRE

Comment se passe l’amitié entre garçons?

A
  1. groupe plus grand (6-8 amis)
  2. activité sportive, physique, compétitive
  3. esprit de compétition
    (jeux vidéos, sport, qui le meilleur, le plus vite)
  4. peu d’échanges intimes
  5. agressivité ouverte
    (chamailler, s’insulter)
34
Q

LES AMITIÉS AU PRIMAIRE

quel est le but des amitiés entre garçons?

A

activités et compétition (être le chef de la gang)

35
Q

Quelles sont les 4 fonctions des relations d’amitié?

A
  1. développe le concept et l’estime de soi
  2. développe les habiletés sociales
  3. procure sentiment d’appartenance
  4. favorise dév. de l’autonomie
36
Q
  1. Pourquoi est-ce que les relations d’amitié développent le concept et l’estime de soi?
A

Stade Erikson compétence/travail ou infériorité.

On veut se sentir compétent.
Il enregistre ce que ses amis pensent de lui.
Se compare bcp aux autres.
Permet de confronter ses idées et opinions (ex: Père-Noël au primaire)

37
Q
  1. Pourquoi les relations d’amitié favorisent le développement des habiletés sociales?
A
  • apprend à s’affirmer
  • développe les habiletés prosociales (comme l’entraide, l’empathie, l’écoute)
  • développe le sens de l’humour
38
Q
  1. Pourquoi est-ce que les amitiés développent le sentiment d’appartenance?
A

Les amitiés sont une source de soutien, réconfort, affection pour l’enfant

39
Q
  1. Pourquoi l’amitié favorise-elle le développement de l’autonomie?
A

Le parent s’adapte à l’enfant, mais à l’école, tout le monde a son petit monde…

(l’enfant affronte le monde extérieur seul)

40
Q

VIDÉO

2 façons d’entrer en interactions positives?

A
  1. les offrandes (échanges)
  2. imitation de l’autre
41
Q

VIDÉO

Qu’est-ce qu’un faux conflit?

A

enfant veut imiter un autre enfant donc vole son jouet

42
Q

VIDÉO

pourquoi dit-on que l’enfant est un être social?

A
  • recherche compagnie des autres
  • veut fait comme les autres
  • ils préfèrent les interactions entre enfants
43
Q

VIDÉO

donne des exemples d’agressivité

A
  • bb avec un piano qui s’est fait taper
  • gars qui avait le xylo se l’est fait enlever
  • vélo: s’est fait pousser hors du vélo

PSY1001 (25 decks)

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