Développement du concept de soi

Question 1

Définie le concept de soi

Answer 1

Conscience d’être un être séparé et différent des autres avec ses caractéristiques propres

(se développe graduellement)

Question 2

Quels sont les deux étapes du développement du concept de soi?

Answer 2

1. Moi existentiel (ou subjectif)
2. Moi catégoriel

Question 3

MOI EXISTENTIEL

comment est la conscience de l’enfant lors de cette phase?

Answer 3

Conscience rudimentaire/minimale de soi:

a) comme étant séparé des autres

b) qui peut agir sur les objets et sur l’environnement social

c) une certaine permanence dans le temps

Question 4

MOI EXISTENTIEL

comment l’enfant le développe?

Answer 4

À travers les interactions avec l’environnement social et physique.

À travers les actions qu’il pose.

Question 5

VRAI OU FAUX

Le moi existentiel est éphémère?

Answer 5

FAUX

il est permanent
(avant il n’avait pas conscience de son existence, donc ca ne disparaît pas)

Question 6

MOI EXISTENTIEL

quelles actions est-ce que l’enfant pose pour développer son moi existentiel?

Answer 6

A. L’enfant prend conscience de son corps

B. l’enfant prend conscience qu’il a un impact sur les objets et qu’il est séparé d’eux
(ex: pousse ballon=roule, échappe ballon=rebondit, tape table=bruit)

C. l’enfant prend conscience qu’il a un influence sur les personnes et qu’il est séparé d’elles
(ex: pleure=maman et papa me prenne, babille=maman et papa sourient)

Question 7

À quel âge apparait le moi existentiel?

Answer 7

vers 2-3 mois

Question 8

MOI EXISTENTIEL

à quel âge est-il pleinement formé?

Answer 8

8-12 mois

Question 9

MOI EXISTENTIEL

Qu’est-ce que l’enfant comprend vers 8-12 mois?

Answer 9

a) il comprend qu’il est séparé des
autres

b) qu’il peut agir sur les objets et les personnes

c) qu’il a une certaine permanence dans le temps 

Question 10

Avec quel phénomène la formation du moi existentielle coïncide elle?

Answer 10

la permanence de l’objet

Question 11

vers 18-24 mois, en quoi se transforme le moi existentiel?

Answer 11

en moi catégoriel

Question 12

MOI CATÉGORIEL

Qu’est-ce que c’est?

Answer 12

L’enfant prend conscience qu’il est un être différent des autres avec ses caractéristiques propres

ex: garçon ou fille
ex: je suis un enfant non un adulte

Question 13

MOI CATÉGORIEL

quel phénomène est relié au moi catégoriel?

Answer 13

la capacité de se reconnaitre dans le miroir

Question 14

MOI CATÉGORIEL

Qu’est-ce que l’enfant est maintenant capable de faire?

Answer 14

Capable de se présenter par son nom

capable de dire son nom en voyant une photo de soi

attitude de propriétaire avec les objets “c’est à moi!”

apparition d’émotions comme honte, gêne, fierté

Question 15

MOI CATÉGORIEL

quelle dimension importante apparaît dans cette période?

Answer 15

l’identité de genre

Question 16

Qu’est-ce qu’un sexe?

Answer 16

Le sexe regroupe les ca caractéristiques biologique sexuelles de l’individu (organes, chromosomes, hormones sexuelles)

chaque individu un sexe assigné à la naissance

Question 17

Qu’est qu’un genre?

Answer 17

construction sociale! (Déterminée par la culture)

Perception, expression des caractéristiques, des comportements et des rôles associés au fait d’être un homme ou une femme ou une personne avec un autre identité de genre

Question 18

Qu’est-ce qu’une identité de genre

Answer 18

Sentiments intimes et profond de son genre.

En général, correspond au sexe assigner à la naissance (95 %).

Peut aussi être non conformes au sexe assigner à la naissance (5%) ce n’est pas un problème médical ou psychologique!

Question 19

Qu’est-ce qui a changé entre la manière traditionnelle de concevoir l’identité de genre et celle de maintenant ?

Answer 19

Traditionnellement c’était une manière binaire et statique c’est-à-dire masculin ou féminin rien d’autre

Maintenant, la manière est non binaire (donc c’est un continuum sur deux dimensions) le premier continuum et féminin le second continuum et masculin.
c’est fluide dans le temps l’enfant explore à travers les costumes et les loisirs.

Question 20

quel est le problème avec les recherches et la conception moderne de l’identité de genre?

Answer 20

Les données de recherche sur le développement de l’identité de genre sont encore très ancrés une conception binaire et statique de l’identité de genre.

Question 21

2 ANS

identité de genre?

Answer 21

L’enfant connaître son genre

il est capable d’identifier le genre de personne

apparition des comportements différents chez les garçons et les filles

Question 22

2 ANS

quelles sont les différences OBSERVÉES entre les garçons et les filles?

Answer 22

Jouets préférés
👦🏻: auto, camion, tracteur
👧🏻: poupée, toutou, aliments

compagnons de jeux
(ségrégation sexuelle vers 2 ans 1/2)

traits de personnalité
👦🏻: actif, s’affirme, aggressif
👧🏻: + dépendante de l’adulte, + conciliente avec les autres, + empathique

activité préférée
👦🏻: jeux à plusieurs, bouger
👧🏻: calme, 2 par 2, casse-tête, déguisement
(COMPORTEMENTS SEXUELS CROISÉS: joue aux jeux de l’autre genre)

mode de communication
👦🏻: donne des ordres, menaces, force physique (ex: donne moi ça sinon j’vais te faire mal)
👧🏻: persuasion, demandes (joue avec moi, ça va être le fun)

Question 23

ÂGE PRÉSCOLAIRE-DÉBUT PRIMAIRE

comment les enfants perçoivent le genre?

Answer 23

Les enfants rigide concernant les rôles associés à chaque genre:

👦🏻: joue pu à la poupée, les filles peuvent pas être pompier
👧🏻: toujours en robe, couleurs ultra féminines

Question 24

PERSPECTIVE BIOLOGIQUE

comment explique-il les différences entre les comportements sexuellement stéréotypés?

Answer 24

Facteurs biologiques

Les hormones influencent le développement des organes génitaux et le développement du cerveau.

👦🏻: androgène et testostérone = niveau + élevé de mouvement

(peu de chercheurs utilisent seulement les facteurs biologiques)

Question 25

PERSPECTIVE PSYCHANALYTIQUE

comment explique-il les différences entre les comportements sexuellement stéréotypés?

Answer 25

Résolution du complexe d’Oedipe.
(5-6 ans selon Freud, mais 2-3 ans en vrai)

L’enfant refoule ses désirs incestueux et d’identifie aux parents du même genre, à partir de ce moment: l’enfant s’identifie leur propre genre.

Question 26

THÉORIE DE L’APPRENTISSAGE SOCIAL

comment explique-il les différences entre les comportements sexuellement stéréotypés?

Answer 26

influences environnementales
(observations, imitation, conditionnement opérant)

L’enfant par l’entourage lorsqu’il adopte le comportement appartenant à son genre. Il sera puni,ignorer, mal perçu lorsque son comportement ne correspond pas aux stéréotypes sexuel.

ex: déco de chambre bébé, jouets, costume…

Question 27

THÉORIE COGNITIVE DU SCHÈME DE GENRE

comment explique-il les différences entre les comportements sexuellement stéréotypés?

Answer 27

2 ans: enfant capable d’identifier son genre et celui des autres = SCHÈME DU GENRE, donc compréhension cognitive minimale du genre.

(Si a 2 ans c’est pas compris, just too bad)

L’enfant va observer le comportement des personnes du même genre que lui et il va adopter le comportement typique de son genre.

Question 28

PERSPECTIVE INTERACTIONNISTE

comment explique-il les différences entre les comportements sexuellement stéréotypés?

Answer 28

(la plus populaire)

La somme des:

1. facteurs biologiques (hormones et développement organes génitaux et cerveau)
2. apprentissage sociale (imiter, observer, conditionnement opérant)
3. schème du genre (doit comprendre et observer un minimum)

Contreverse:

Plusieurs chercheurs biologique n’a aucun rapport! (which is true)