Developpement cognitif: Jean Piaget Flashcards
Par quelle théorie a été influencée la théorie du développement cognitif de Piaget?
Par la théorie de l’évolution des espèces de Darwin.
(Les mieux adaptés à l’environnement survivent)
Comment Piaget adapte la théorie de Darwin en psychologie?
- il conçoit que les êtres humains ont des structures physiques et mentales adaptées à l’environnement.
- L’organisme, biologiquement, s’adapte à l’environnement. (c’est inné)
la théorie de Piaget fait partie des perspectives constructivistes. Explique pourquoi.
- Piaget propose que l’enfant CONSTRUIT sa pensée et ses habiletés mentales avec interagissant avec son environnement PHYSIQUE et SOCIAL.
Comment il fait ça:
L’enfant explore activement son environnement. Il est curieux, il cherche à comprendre, donc explore. (petit scientifique)
Piaget: qu’est-ce qu’un schème?
- équivalent de structures mentales -
Un schème est utilisé par l’enfant pour représenter, interpréter et comprendre le monde.
Ex: si quelqu’un dit le mot chat ou avion. Tu as tout de suite un schème de chat ou d’avion.
Quels sont les 3 processus biologiques innés lors de l’adaptation des schèmes?
- l’assimilation
- l’accomodation
- l’équilibration
Explique ce qu’est l’assimilation
Tendance biologique innée à comprendre le monde à partir des schèmes déjà existants (connaissances actuelles)
L’assimilation permet de généraliser
Donne des exemples d’assimilation.
- reconnaître une amie du secondaire 6 ans plus tard.
- le schème de préhension du bébé: il prend tout ce qui touche sa main
- la pensée à 2 ans: pense selon ses expériences sensorielles (odeur, texture, bruits,…)
Explique qu’est-ce que l’accommodation.
Lorsqu’on crée des nouveaux schèmes ou en modifiant ceux qu’on a déjà.
L’accommodation permet de préciser, nuancer, créer des sous-catégories.
Donne des exemples d’accommodation.
- L’amie du secondaire que tu vois 6 ans plus tard. Tu modifies ton schème et l’adapte à nouvelles caractéristiques.
- schème de préhension: à 10 mois, le bébé comprend que les objets sont différents et ne prend pas tout. Il a modifié son schème.
Explique ce qu’est l’équilibration.
Lorsque le schème est efficace on est en équilibre: assimilation
Lorsque le schème n’est plus efficace, on est en déséquilibre donc on le modifie: accommodation
Mais lorsqu’on est constamment en déséquilibre, donc que nos schèmes sont tous en majorité désuets, on fait un gros RESET: équilibration. (on remet en équilibre notre organisme)
Quel type de changement est l’équilibration?
c’est un changement qualitatif.
C’est une transformation de tous les schèmes. On change de stade.
combien est-ce qu’il y a de périodes d’équilibration?
3
Quand se passent les périodes d’equilibration?
2 ans: Après le stade sensori-moteur et avant le stade préopératoire
6-7 ans: Après le stade préopératoire et avant le stade opératoire concret
12 ans: après le stade opératoire concret et avant le stade opératoire formel
Mise en situation:
Petit Max va au zoo et ne sait pas quel animal se trouve devant lui. Ça ressemble à un cheval bizarre.
Quel adaptation est-ce?
de l’assimilation.
Il utilise le cheval comme schème
Mise en situation:
la maman de petit Max lui dit que l’animal s’appelle un zèbre et que ses tâches bizarres s’appellent des rayures.
Quel adaptation est-ce?
de l’accommodation
Il crée un nouveau schème
Quel est le nom du stade de Piaget entre 0 et 2 ans?
le stade sensorimoteur
Qu’est-ce qui se passe dans la stade sensori-moteur ?
Le bébé a une intelligence d’action. Il est centré sur le ici et maintenant.
Il acquiert des compétences en:
-touchant: texture, chaleur, formes
- pensée basé sur les CONSÉQUENCES (la balle–> roule, le hochet –> fait du bruit)
Quel est le premier sous stade du sensorimoteur et en quoi consiste-il?
Exercice de réflexes
4 habiletés sensorielles:
reflexe de succion, réflexe de préhension, vision, audition
L’enfant assimile et n’accommode pas
Quel est le sous-stade 2 du stade sensorimoteur et en quoi consiste il?
Réactions circulaires primaire
L’enfant répète ses actions qui sont centrées sur les sensations.
Ex: prend doudou, lache doudou, prend doudou, etc.
Il accommode: succion différente selon la texture.
Il contrôle ses mouvements
Il peut reproduire ses gestes
Qu’est-ce qui se passe vers la fin du sous-stade 2 sensorimoteur
il coordonne ses schèmes primaires.
ex: il prend le bloc (préhension) et le met dans la bouche (succion)
Quel est le sous-stade 3 du stade sensorimoteur et en quoi consiste il?
répète ses actions en se concentrant sur l’action de l’objet
Ex: bébé jette sa cuillère par terre. Elle tombe, fait du bruit, maman la ramasse.
Quel est le sous-stade 4 du stade sensorimoteur et en quoi consiste il?
Coordination des schèmes secondaires.
Il veut atteindre un but.
Début de la permanence de l’objet.
Ex: il veut prendre la voiture bleu. Il tire la corde pour approcher la voiture
Quel est le sous-stade 5 du stade sensorimoteur et en quoi consiste il?
Réaction circulaire tertiaires
Varie ses façons d’atteindre son but.
Ex. bébé mange du yogourt
1. manger avec ses doigts
2. manger avec une cuillère
3. mettre la face dans le bol pour manger
Quel est le sous stade 6 du stade sensorimoteur et en quoi consiste il?
Représentation symbolique.
Il imagine avant de faire son action
ex: enfant veut un ballon mais c’est trop haut. Il pense: ah on a un tabouret dans la salle de bain, il va chercher le tabouret et prend le ballon. Il fallait qu’il y pense au tabouret.
Émergence du jeu symbolique (faire semblant) ex: bercer poupée, jouer à la cuisine.
Piaget: quel est le nom du stade entre 2-6 ans?
stade préopératoire
Quelles sont les 3 grandes transformations entre le stade sensorimoteur et le stade préopératoire
- utilisation symbolique: langage
- schèmes symboliques mais illogiques (transfo des schèmes)
- la pensée est séparée de l’action
ex: dessin de maman à la garderie. On est pu dans le ici et maintenant
Quelles sont les nouvelles pensées qui apparaissent au stade préopératoire?
- penser à des choses absentes ou imaginaires (monstres, papa au travail, jouer au dentiste)
- penser à des événements passés
(raconte journée à la garderie) - penser à des événements futurs
(dans 2 dodos, je pars en camping)
Comment peut raisonner l’enfant au stade préopératoire?
- il fait des comparaisons concrètes sur la quantité, poids, vitesse, grandeur
ex: théo a plus de bonbon que moi
ex: je cours plus vite que toi - il fait des liens de cause à effet
ex: Noah pleure parce que Sam l’a mordu fort
ex: c’est la fds donc je ne vais pas à la garderie.
Quelles sont les (4) limites de la pensée préopératoire?
1- elle est très rigide
2- elle se limite à 1 seul aspect
3- l’enfant est victime de sa perception (ex: le jus dans les verres)
4- difficile pour lui de distinguer l’imaginaire de la réalité (ex: j’ai pris ton nez)
Quelles sont les (4) caractéristiques de la pensée préopératoire?
+ tâche associée
1- égocentrisme (tâche des 3 montagnes: tt le monde voit comme lui)
2- centration (le nombre de bonbons quand on les espace: il est centré sur 1 seul aspect, ici c’est la longueur)
3- non-réversible ( la conservation des liquides: il se souvient pas que c’était égal au départ)
4- raisonnement transductif (les liens de causes à effets illogiques. ex: je cours + vite pcq j’ai des souliers d’iron man)
Quelle est le stade entre 6-7 ans et 12 ans selon Piaget?
le stade opératoire concret
Quelles sont les (4) différences entre le stade préopératoire et le stade opératoire concret?
- pensée plus logique, flexible, organisée
- distingue plus facilement la fiction de la réalité
- il est capable de faire des opérations mentales à des problèmes concrets (+ et -, ordre croissant/décroissant)
- il a des schèmes symboliques opératoires concrets (transfo des schèmes)
comment un enfant au stade opératoire concret résout la tache de conservation des liquides? (les 3 arguments)
- c’est la même quantité on a rien ajouté et rien enlevé (identité)
- si on le remet dans les 2 verres au départ, c’est égaux (réversibilité)
- le verre 1 est plus haut et moins large et le verre 2 est plus bad mais plus large
comment un enfant classifie au stade opératoire concret?
6-7 ans: classe selon 2 dimensions, mais en 2 étapes.
ex: sépare selon les formes et ensuite sépare selon les couleurs
8-9 ans: classe selon 2 dimensions mais en 1 étape.
Qu’est-ce que la classification hiérarchique au stade opératoire concret?
la grande catégorie a des sous-catégories.
ex le problème de fleurs “y a t’il plus de rose ou de fleurs?” ou “y a t’il plus de chevaux ou d’animaux”
8 ans: il y a plus de fleurs, pcq les roses sont des fleurs.
avant 8 ans, pas possible
comment un enfant au stade opératoire concret résout le problème de sériation?
- on demande à l’enfant de mettre des bâtons en ordre croissant -
avant 8 ans: est capable mais par essaie-erreur
à 8 ans: réussi et procède de façon systématique (comme on le ferait nous)
quand est-ce que l’enfant au stade opératoire concret peut réussir la tâche d’inférence transitive?
(si A>B et B>C, A?C)
vers 9-10 ans.
Qu’est-ce qui se passe dans le stade opératoire concret avec les notions de distance, vitesse et temps?
Ils savent que si les trajets sont différents, mais que les deux arrivent en même temps, une auto roulait plus vite qu’une autre
Quel est le nom du stade à partir de 12 ans?
le stade des opérations formelles
Qu’est-ce que la pensée hypothético-déductive du stade des opérations formelles?
poser des hypothèses et les tester pour tirer une conclusion.
Ex: problème du pendule
Le prof demande “qu’est-ce qui fait varier la vitesse de la pendule? le poids, la force ou la longueur?)
Les élèves vont donc tester leur hypothèses. ex: la longueur de la corde: on garde le même poids et la même force, mais on varie la longueur de la corde.
quels sont les différences entre le stade opératoire concret et le stade des opérations formelles?
- capable de faire de opérations mentales logiques sur des pensées/idées. (questions abstraites, hypothétiques, les possibilités)
- le possible l’emporte sur le réel (imaginer un monde meilleur, une maison de rêve, un emploi de rêve)
- penser à plus long terme
- capacité de pensée abstraites, systématique, scientifique (les valeurs, les buts, l’engagement, la loyauté)
Quelle est la différence entre le stade des opérations formelles et les 3 autres stades selon Piaget?
Les 3 stades sont universels.
Le 4e stade serait présente pour tout le monde, mais n’est pas utilisé par tous et pas dans tous les domaines.
- associé au niveau d’étude
(psychologue vs caissier) - selon les domaines: un psychologue utilise le summum de sa pensée en psychologie, mais pas en économie. Il n’a pas les connaissances nécessaires.
