Modèle écosystémique de Bronfenbrenner Flashcards
Comment se nomme le fondateur du modèle ecosystemique?
Bronfenbrenner
Selon Bronfenbrenner, comment se développe l’enfant?
il se développe en interaction constante avec son environnement et cette interaction continue se fait dans le temps
Bronfenbrenner: Identifie chaque signification aux termes: processus-personne-contexte-temps
Processus (de développement): interaction constante
Personne: enfant
Contexte: environnement (contexte de vie primordiale pour comprendre son développement)
Temps: opèrent dans le temps
Brofenbrenner: a quoi fait référence chaque cercle de son graphique?
chaque cercle est un niveau écologique, il est batit comme une poupée russe
Bronfenbrenner: quel est l’élément au centre du modèle?
L’enfant
Bronfenbrenner: quelles sont les caractéristiques de l’enfant dans son modèle?
- l’enfant a des prédispositions biologiques (bagage génétique) et des caractéristiques personnelles à lui (un niveau de développement personnel, une personnalité, un niveau d’intelligence)
- L’enfant a une influence sur son développement (sur son trajet de développement)
Bronfenbrenner: que représente le cercle le plus près du centre?
C’est le microsystème
Bronfenbrenner: quelles sont les caractéristiques du microsystème?
- c’est l’environnement immédiat à l’enfant, donc les milieux de vie ou les activités dans lesquels l’enfant est impliqué.
- Influence forte et directe
Bronfenbrenner: donne des exemples de microsystème.
- famille (2 maisons= 2 microsystèmes)
- garderie
- école
- équipe de sport/ ami d’un loisir
- amis au parc qu’il voit très souvent
- relation enfant-psychologue
Bronfenbrenner: quel est le type de relation dans le microsystème?
Relations bidirectionnelles.
L’enfant influence l’environnement qui influence l’enfant qui influence l’environnement, ainsi de suite. (boucle interactionnelle)
Bronfenbrenner: donne des exemples de boucles interactionnelles dans un microsystème.
Bébé naît prématurément.
- il est très petit, ultra fragile, pas très beau
- parents ont peur de lui faire mal, donc ils ont peur de le prendre, inquiets pour sa vie
- le bébé a un manque au niveau de l’attachement
Bronfenbrenner: comment se nomme la deuxième couche du modèle écologique?
Mésosysteme
Bronfenbrenner: quelles sont les caractéristiques du mesosysteme?
C’est l’ensemble des liens entre les microsystème
Bronfenbrenner: donne des exemples de mésosystème.
- liens entre la famille d’un enfant en difficulté et de l’enseignant.
(ultra important, l’adaptation de l’enfant est basé la-dessus) - liens entre deux parents séparés
Bronfenbrenner: quel est le nom de la 3e couche du modèle écologique?
Exosystème ( hors de l’enfant)
Bronfenbrenner: quelles sont les caractéristiques de l’exosystème?
C’est l’environnement un peu plus large dans lequel l’enfant n’est pas impliqué, mais qui a un impact sur le microsystème, donc aussi sur l’enfant.
Bronfenbrenner: donne des exemples d’exosystème
le travail du parents (affecte son humeur, son énergie)
si le pays est en guerre
si le parent a un réseau social (amis)
si le parent voit un psychologue
les services et ressources à proximité:
- soins de santé, professionnels
- liste d’attente pour les professionnels
- accès à une biblio, un centre sportif
Bronfenbrenner: quelle est la dernière couche du modèle écologique?
le macrosystème
Bronfenbrenner: quelles sont les caractéristiques du macrosystème?
Ce qui englobe les autres niveaux systémiques:
-lois
-culture
Bronfenbrenner: explique en quoi la culture est un macrosystème.
La culture englobe:
- les pratiques éducatives ( la tolérance à la désobéissance, l’importance de l’autonomie, de la confiance, de l’estime)
- Le rôle des hommes et des femmes
(opportunités, religion, éducation,…)
DIFFERENT D’UN PAYS À L’AUTRE
Bronfenbrenner: explique en quoi les lois sont un macrosystème.
Les lois englobe:
la gratuité scolaire
les soins de santé universelle
la loi de la protection de la jeunesse
les congés parentaux
Bronfenbrenner: comment se nomme la dimension temporelle dans son modèle?
Le chronosystème
Bronfenbrenner: quelles sont les caractéristiques du chronosystème?
- L’environnement change. Il est dynamique.
- Les moments quand les événements se produisent sont importants. (degré d’influence sur l’enfant)
Bronfenbrenner: donne des exemples d’un environnement dynamique (chronosystème)
enseignante part en maternité
papa apprend qu’il a une maladie
immigration vers un autre pays
Bronfenbrenner: donne des exemples d’un degré d’influence différent (chronosystème)
Ex: bébé soeur naît
L’enfant de 2 ans risque d’être beaucoup plus affecté qu’un enfant de 8 ans.
2 ans: veut être le préféré, à beaucoup de besoins aussi
8 ans: a des amis, beaucoup de microsystème
Complète les trous:
En résumé, selon bronfenbrenner:
le développement est un ____ qui résulte de l’ _____ continu dans le ____ entre _____ (avec ses _____ propres et ses ____ biologiques) et son _____ ( plusieurs ____ systémiques)
Processus dynamique
l’interaction
temps
l’individu
(caractéristiques
prédispositions )
environnement
( modèles )
Quelles sont les 4 contributions du modèle écologique de bronfenbrenner?
- conception riche et détaillée de l’environnement
- reconnaît le rôle actif de l’enfant, de l’inné et de l’acquis
- a stimulé les recherches sur les facteurs qui peuvent influencer le développement
(nouveaux intérêts des chercheurs: impact de loisirs, impact relation parent-prof, influence des services d’un quartier) - donne des pistes pour les interventions
(mieux outiller les parents, profs, gouvernement, le bagage culturel des intervenants)
quelle est la critique principale du modèle de bronfenbrenner?
il ne fournit pas un portrait des changements à différents âges
(quels sont les changements, quelles habiletés doit avoir un enfant de 2 ans, quelles sont les limites, y’a t’il des stades, quels sont les processus de développement….?)
Est-ce que le modèle ecosystemique est un processus continu ou discontinu?
On ne le sait pas, bronfenbrenner n’a pas pris position
Est-ce que bronfenbrenner croit que le développement relève de l’inné ou de l’acquis?
Les deux!
De l’inné parce que l’enfant a des prédispositions biologiques et des caractéristiques personnelles qui influence son environnement.
De l’acquis parce que son environnement influence également son développement par les différents contextes de vie de l’enfant
Selon bronfenbrenner, est-ce que l’enfant joue un rôle actif ou passif dans son développement?
L’enfant est actif, puisqu’il influence son environnement qui lui l’influence en retour, donc il joue un rôle dans son développement.
