S1 TD Français (partie 1) Flashcards
Quel auteur a écrit “la fille a l’arret de bus” en 1996 ?
Annie Saumont
Qu’arrive t-il à la jeune fille dans l’ouvrage d’Annie Saumont ?
Elle loupe son bus en étant plongé dans son livre
Quelle est la posture de lecture, l’état d’esprit de la fille dans le livre “la fille lisant à l’arret du bus” ?
Elle intègre le récit : observatrice
Elle bascule dans la FICTION
Quelle est la difficulté du livre d’Annie Saumont “fille lisant à l’arret de bus” ?
1 - Faire la transition entre la fiction et la réalité (càd entre l’histoire et la lecture du personnage principal).
2- Rupture par rapport aux codes habituels du lecteur. Les ruptures sont masquées pour que le lecteur ne voit pas la différence entre fiction et réalité.
3- changement de registre de langue : récit simple qui devient un discours écrit (oral retranscrit)
4- gestion de l’espace : porosité dans les espaces géographiques (Paris / Europe centrale).
5- Le lexique : des termes difficiles
Ex : Magyar : pop de Hongrie
6- Manipulation de l’auteur : il nous explique le contexte pour nous mettre en confiance et nous manipuler.
Quelles sont les 4 difficultés de “ce que lisent les animaux avant de dormir” de Carlain et Duffaut ?
1- pas de structure narrative : c une suite d’expression sans scénario logique, sans spatialité
2- requiert une base de connaissances lexicales : connaitre les caractéristiques physiques des animaux, d’expression… pour comprendre l’humour.
3- complémentarité de l’illustration et du texte : il faut percevoir la relation entre les 2.
4- 80% de fiction / 20% de réel : difficile de ramener les petits à la réalité.
Quelles sont les 6 difficultés de “Max et les Maximonstres” de Maurice Sendak ?
1- Graphisme : petite police de caractère
2- Conjugaison : utilisation du passé simple
3- illustration : couleurs monotones, style graphique des 30’, 50’ qui peut rebuter.
4- Relation texte/image discordante
Ex : “plafond” dans le texte, pas dans l’illustration.
5- La fiction prend le pas sur la réalité au fur et à mesure du livre : illustration prépondérantes à la fin = on se perd dans la fiction.
6- idée de dédramatiser : amour (porté par les attentions) de sa mère le rassure.
Quelles sont les difficultés d’ “un beau livre” de Claude Boujon ?
1- facilité : La relation texte-image : redondance, l’illustration représente ce que dit le texte (car 1 seul auteur a écrit et illustré)
2- Petite police : bcp de mots
3- illustration et texte sur la même page.
4- Rapport fiction/réalité : on passe de la fiction à la réalité plusieurs fois. Difficile pour un jeune lecteur.
Ex : le grand frère avertit son petit frère (réalité) puis les lapins vont jouer à la pétanque (fiction).
Pourquoi y’a t-il l’idée de refuge dans “les mots” de Sartre ?
- Definir le refuge : lieu où on peut s’isoler du reste, sécuritaire
- quel est le refuge et pourquoi ? Le lit cage : lieu sécuritaire, clos, il faut y grimper = un nid
- Personnalisation des espaces : pronoms possessifs
Pourquoi y’a t-il l’idée d’aventure dans “les mots” de Sartre ?
- définir l’aventure
- vb de mouvements, vb d’actions
- présence de grands explorateurs : se sont lancés sur l’océan comme lui s’est lancé sur l’océan de la lecture
- métaphores, figure de style, expressions lexicalisées
Différence vocabulaire / lexique ?
Lexique : ensemble des termes d’une langue. 200.000 mots
Voc : Part des termes qu’on utilise frequemment. 20.000 mots
2 façons basique de travailler le lexique ?
- de façon hors-contexte : donner la def hors-sol d’un mot
- en contexte : en signifiant ce que veut dire l’auteur dans ce texte
Des façons plus complexes d’analyser le lexique ?
Par la morphologie des mots càd par :
1- la formation des mots en latin
2- les procédés de construction d’un mot : dérivation, composition (ordinaire/savante)
3- anatomie des mots : affixes (préfixe, radical, préfixe)
4- les procédés de création lexicale : verlan, nvl techno, siglaison/acronyme, paronymes, polysémie.
Quels sont les procédés
- de construction d’un mot ? (2)
- de création lexicale (5)
1 - former un mot par dérivation : en ajoutant un préfixe/suffixe à un radical.
Ex : planter : radical (plan) + suffixe (ter)
2 - par composition :
en associant 2 termes distincts pour ne former qu’un mot.
Parfois relié par une préposition.
Ex : abat-jour, porte-manteau
Ex : arc-en-ciel, fer à repasser
3 - par le verlan
4 - par les nouvelles techno et les médias
Ex : tweet.
5 - par la siglaison/acronyme
Ex : BDE, HLM, SNCF
7 - Par emprunt (à une autre langue)
Ex : smartphone
8- Par néologisme (créer un mot nouveau)
Ex : gilet-jaune, robot en 1920
C’est quoi un paronyme ?
Des noms qui se ressemblent bcp et qui n’ont pas exactement la même fonction.
Ex : fictionnaire –> dictionnaire
Comment se nomme le “terme générique (mot étiquette)” qui englobe des “termes spécifique” ?
Les termes génériques = hypernonyme
Ex : oiseau
Les termes spécifiques = hyponymes
Ex : pie, rouge-gorge.
Antonyme ?
Mot qui s’oppose à un autre du point de vue du sens
Homonyme ?
Un mot qui se prononce de la même manière qu’un autre mais qui n’a pas le même sens
Ex : paire, père
Si on prend le mot “table”, quelles sont les relations interne en termes de sens ? càd dans quel autre sens je peux l’utiliser ? On dit que c’est un mot… (qui a plusieurs sens)
Table : dans le sens du mbilier, des mutiplication, des matières.
= mot polysémique = mot qui peut être appliqué à plusieurs sens possibles.
Polysémie ?
Mot qui peut être appliqué à plusieurs sens possible
Ex : table (mobilier, de multiplication, des matières…)
Quel est le but d’une figure de style ?
- Donner une attention particulière à quelque chose.
- Manipuler pour créer une reception donnée.
Quel est le but de la figure (de style) d’analogie ?
- établir un rapprochement entre 2 éléments : le comparant et le comparé
–> comparaison, métaphore, personnification
