S1 TD Français (partie 1)

Question 1

Quel auteur a écrit “la fille a l’arret de bus” en 1996 ?

Answer 1

Annie Saumont

Question 2

Qu’arrive t-il à la jeune fille dans l’ouvrage d’Annie Saumont ?

Answer 2

Elle loupe son bus en étant plongé dans son livre

Question 3

Quelle est la posture de lecture, l’état d’esprit de la fille dans le livre “la fille lisant à l’arret du bus” ?

Answer 3

Elle intègre le récit : observatrice
Elle bascule dans la FICTION

Question 4

Quelle est la difficulté du livre d’Annie Saumont “fille lisant à l’arret de bus” ?

Answer 4

1 - Faire la transition entre la fiction et la réalité (càd entre l’histoire et la lecture du personnage principal).

2- Rupture par rapport aux codes habituels du lecteur. Les ruptures sont masquées pour que le lecteur ne voit pas la différence entre fiction et réalité.

3- changement de registre de langue : récit simple qui devient un discours écrit (oral retranscrit)

4- gestion de l’espace : porosité dans les espaces géographiques (Paris / Europe centrale).

5- Le lexique : des termes difficiles
Ex : Magyar : pop de Hongrie

6- Manipulation de l’auteur : il nous explique le contexte pour nous mettre en confiance et nous manipuler.

Question 5

Quelles sont les 4 difficultés de “ce que lisent les animaux avant de dormir” de Carlain et Duffaut ?

Answer 5

1- pas de structure narrative : c une suite d’expression sans scénario logique, sans spatialité

2- requiert une base de connaissances lexicales : connaitre les caractéristiques physiques des animaux, d’expression… pour comprendre l’humour.

3- complémentarité de l’illustration et du texte : il faut percevoir la relation entre les 2.

4- 80% de fiction / 20% de réel : difficile de ramener les petits à la réalité.

Question 6

Quelles sont les 6 difficultés de “Max et les Maximonstres” de Maurice Sendak ?

Answer 6

1- Graphisme : petite police de caractère

2- Conjugaison : utilisation du passé simple

3- illustration : couleurs monotones, style graphique des 30’, 50’ qui peut rebuter.

4- Relation texte/image discordante
Ex : “plafond” dans le texte, pas dans l’illustration.

5- La fiction prend le pas sur la réalité au fur et à mesure du livre : illustration prépondérantes à la fin = on se perd dans la fiction.

6- idée de dédramatiser : amour (porté par les attentions) de sa mère le rassure.

Question 7

Quelles sont les difficultés d’ “un beau livre” de Claude Boujon ?

Answer 7

1- facilité : La relation texte-image : redondance, l’illustration représente ce que dit le texte (car 1 seul auteur a écrit et illustré)

2- Petite police : bcp de mots

3- illustration et texte sur la même page.

4- Rapport fiction/réalité : on passe de la fiction à la réalité plusieurs fois. Difficile pour un jeune lecteur.
Ex : le grand frère avertit son petit frère (réalité) puis les lapins vont jouer à la pétanque (fiction).

Question 8

Pourquoi y’a t-il l’idée de refuge dans “les mots” de Sartre ?

Answer 8

• Definir le refuge : lieu où on peut s’isoler du reste, sécuritaire
• quel est le refuge et pourquoi ? Le lit cage : lieu sécuritaire, clos, il faut y grimper = un nid
• Personnalisation des espaces : pronoms possessifs

Question 9

Pourquoi y’a t-il l’idée d’aventure dans “les mots” de Sartre ?

Answer 9

• définir l’aventure
• vb de mouvements, vb d’actions
• présence de grands explorateurs : se sont lancés sur l’océan comme lui s’est lancé sur l’océan de la lecture
• métaphores, figure de style, expressions lexicalisées

Question 10

Différence vocabulaire / lexique ?

Answer 10

Lexique : ensemble des termes d’une langue. 200.000 mots

Voc : Part des termes qu’on utilise frequemment. 20.000 mots

Question 11

2 façons basique de travailler le lexique ?

Answer 11

• de façon hors-contexte : donner la def hors-sol d’un mot
• en contexte : en signifiant ce que veut dire l’auteur dans ce texte

Question 12

Des façons plus complexes d’analyser le lexique ?

Answer 12

Par la morphologie des mots càd par :

1- la formation des mots en latin

2- les procédés de construction d’un mot : dérivation, composition (ordinaire/savante)

3- anatomie des mots : affixes (préfixe, radical, préfixe)

4- les procédés de création lexicale : verlan, nvl techno, siglaison/acronyme, paronymes, polysémie.

Question 13

Quels sont les procédés
- de construction d’un mot ? (2)
- de création lexicale (5)

Answer 13

1 - former un mot par dérivation : en ajoutant un préfixe/suffixe à un radical.
Ex : planter : radical (plan) + suffixe (ter)

2 - par composition :
en associant 2 termes distincts pour ne former qu’un mot.
Parfois relié par une préposition.
Ex : abat-jour, porte-manteau
Ex : arc-en-ciel, fer à repasser

3 - par le verlan

4 - par les nouvelles techno et les médias
Ex : tweet.

5 - par la siglaison/acronyme
Ex : BDE, HLM, SNCF

7 - Par emprunt (à une autre langue)
Ex : smartphone

8- Par néologisme (créer un mot nouveau)
Ex : gilet-jaune, robot en 1920

Question 14

C’est quoi un paronyme ?

Answer 14

Des noms qui se ressemblent bcp et qui n’ont pas exactement la même fonction.

Ex : fictionnaire –> dictionnaire

Question 15

Comment se nomme le “terme générique (mot étiquette)” qui englobe des “termes spécifique” ?

Answer 15

Les termes génériques = hypernonyme
Ex : oiseau

Les termes spécifiques = hyponymes
Ex : pie, rouge-gorge.

Question 16

Antonyme ?

Answer 16

Mot qui s’oppose à un autre du point de vue du sens

Question 17

Homonyme ?

Answer 17

Un mot qui se prononce de la même manière qu’un autre mais qui n’a pas le même sens
Ex : paire, père

Question 18

Si on prend le mot “table”, quelles sont les relations interne en termes de sens ? càd dans quel autre sens je peux l’utiliser ? On dit que c’est un mot… (qui a plusieurs sens)

Answer 18

Table : dans le sens du mbilier, des mutiplication, des matières.
= mot polysémique = mot qui peut être appliqué à plusieurs sens possibles.

Question 19

Polysémie ?

Answer 19

Mot qui peut être appliqué à plusieurs sens possible
Ex : table (mobilier, de multiplication, des matières…)

Question 20

Quel est le but d’une figure de style ?

Answer 20

• Donner une attention particulière à quelque chose.
• Manipuler pour créer une reception donnée.

Question 21

Quel est le but de la figure (de style) d’analogie ?

Answer 21

• établir un rapprochement entre 2 éléments : le comparant et le comparé

–> comparaison, métaphore, personnification

Question 22

Quel est le but de la figure (de style) d’insistance ?
Et quelles sont les 6 figures d’insistance ?

Answer 22

Accentuer un ou des éléments du discours pour réveler : l’importance
la gravité
la subtilité
l’ironie
la poésie

Ex : hyperbole, gradation, redondance, anaphore, parallélisme, chiasme (6)

Question 23

Quel est le but de la figure (de style) d’atténuation ?

Answer 23

Adoucir, rendre moins fort un ou des termes

Ex : euphémisme, litote

Question 24

Quel est le but de la figure (de style) de substitution ?
Et quelles sont les 2 ?

Answer 24

Présenter une réalité d’une autre manière, éviter les répétitions

Métonymie, périphrase

Question 25

But des figures (de style) d'opposition ? Et quelles sont les 3 ?

Answer 25

Souligner l'opposition entre des mots ou des groupes de mots en les rapprochant Ex : Antithèse, antiphrase, oxymore

Question 26

FDS : La comparaison ?

Answer 26

Mise en relation de 2 objets avec un outil (comme, tel que, ainsi que, ressembler à...) Ex : La terre est bleue comme une orange

Question 27

FDS La métaphore ?

Answer 27

Mettre en relation 2 objets sans outils comparant Ex : sa peau de pêche Ex : ses mains, deux pinces qui m'aggrippent

Question 28

FDS la personnification ?

Answer 28

Atrribuer à un objet / un animal, des caractéristiques humains Ex : Sa fourchette était bien décidée à le piquer

Question 29

FDS L'hyperbole ?

Answer 29

Employer une expression qui dépasse notre pensée, qui exagère Ex : je t'envoie mille baisers ; un travail titanesque

Question 30

FDS la gradation ?

Answer 30

Disposer plusieurs mots ou groupe de mots dans une progression croissante / décroissante Ex : Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue.

Question 31

FDS la redondance ?

Answer 31

Répeter la même idée sous différentes formes Ex : Il en veut tjr plus, il en a jamais assez

Question 32

FDS l'anaphore ?

Answer 32

Répétition d'un mot ou d'un groupe de mot en début de phrase, de strophes, de propositions, de vers. Ex : Il vous fallait renoncer, il vous fallait partir, votre obstination annonçait cette destruction.

Question 33

FDS le parallélisme ?

Answer 33

C'est une répétition de structures de phrase Ex : Des trains sifflaient de temps en temps, des chiens hurlaient de temps à autres.

Question 34

FDS le chiasme ?

Answer 34

présentation croisée d'éléments Ex : La neige fait au nord ce qu'au sud fait le sable. Ex : Il faut manger pour vivre et non vivre pour manger.

Question 35

FDS L'euphémisme ?

Answer 35

Adoucir une idée par le choix de l'expression car l'expression directe serait désagréable. Ex : Il nous a quittés

Question 36

FDS la litote ?

Answer 36

Suggérer plus que ce qu'on ne dit. Utilisation de la négation de son contraire. Ex : Va, je ne te hais point ; il n'est pas mauvais (pour dire il est très bon)

Question 37

FDS la périphrase ?

Answer 37

éviter les repet Exprimer par plusieurs mots ce qu'on aurait pu exprimer par un seul. Ex : la capitale de la Fr

Question 38

FDS la métonymie ?

Answer 38

Désigner un objet par un autre par contiguité (proximité) Ex : boire un verre, une bouteille Ex : que le téléphone m'annonce. Ex : j'admire cette gravure (on met le procédé de réalisation "gravure" au lieu de dire "cette oeuvre")

Question 39

FDS L'antithèse ?

Answer 39

Opposer (dans la même phrase) deux pensées, expressions, mots exprimant des idées contraires Ex : À vaincre sans péril, on triomphe sans gloire.  Ex : Oh! si gai, que j’ai peur d’éclater en sanglots. Ex : L’être et le néant

Question 40

FDS l'oxymore ?

Answer 40

Rapprocher deux mots qui n'ont pas du tout le même sens Ex : un silence assourdissant Ex : une douce violence

Question 41

FDS Antiphrase ?

Answer 41

Faire comprendre le contraire de ce qu'on dit Ex : Qu'il est élégant avec son pantalon vert, sa chemise jaune et ses chaussures violettes Ex : c'est malin

Question 42

Quelles sont les 3 types de propriétés grammaticales ?

Answer 42

1) Propriété sémantique - Portant sur le sens du mot. Ex : Table : objet porteur Ex : Chien : animal domestique 2) Propriété morphologique - portant sur la nature du mot Ex : Chien à la propriété morpho d'être nom masculin singulier 3) Prorpriété syntaxique - portant sur la fonction du mot dans la phrase Ex : "Le chien est rouge" : "rouge" à la propriété syntaxique d'être adj épithète, invariable, singulier.

Question 43

Quelles sont les 5 classes de mots variables ?

Answer 43

1) Le nom 2) le déterminant 3) L'adjectif 4) Le pronom 5) le verbe

Question 44

Parmi les 5 classes de mots variables, il y a le nom. Quels sont les 2 types de noms ?

Answer 44

Nom : - Nom propre - Nom commun dont : - dérivés du Verbe (ex : construit) ; sans dérivation (ex : pomme) - simple (ex : chou) ; composés (ex : chou-fleur) - abstrait (ex : le courage) ; concret (ex : la pierre) - comptable (ex : fruit) ; non comptable (le sable)

Question 45

Parmi les 5 classes de mots variables, quels sont les 10 types de déterminant ?

Answer 45

Articles définis : l', le, la, les Articles indéfinis : un, une, de, des Articles partitifs : du, de la, de l' Déterminants possessifs : mon... ta... ses... notre, leurs... Déterminants démonstratifs : ce, cet, cette, ces Déterminants indéfinis : tout, quelques, plusieurs, chaque, certain, divers, maint, différents, tel... Déterminants négatifs : nul, aucun, pas un Déterminants interrogatifs et exclamatifs : quel, quelle, quels, quelles... Déterminants relatifs : lequel, laquelle, lesquels. Déterminants numéral /cardinal : un, deux, trois...

Question 46

Parmi les 5 classes de mots variables, quels sont les types d'ajdectifs ?

Answer 46

Adj qualificatifs dont : - adj de qualité (bon...) - de quantité (peu, plus...) de relation (mien, celui-là..) Adj non quali dont : - démonstratifs, indéfinis, intérro, excla, numéraux, possessifs, relatifs (comme les déterminants)

Question 47

Parmi les 5 classes de mots variables, quels sont les types de pronoms ?

Answer 47

Les pronoms personnels sujets Ex : Je, tu... Les pronoms personnels conjoints Ex : me, te, nous, leur... (entre PPS et Vb) Les pronoms personnels disjoints Ex : moi, toi, vous... (séparé du vb) "C'est moi qui le voit" Les pronoms possessifs Ex : le mien, les leurs... Pronoms démonstratifs, indéfinis, interro, excla, relatifs, adverbiaux (en, y)

Question 48

Parmi les 5 classes de mots invariables, à quoi sert un adverbe ?

Answer 48

Il modifie un vb, un adj, un autre adv.

Question 49

Quelles sont les 5 classes de mot invariables ?

Answer 49

Les adverbes Les prépositions Les conjonctions de coordination et de subordination Les interjections

Question 50

Parmi les 5 classes de mots invariables, A quoi servent les prépositions ? Quels sont les 2 types de prépositions ?

Answer 50

But : relier des mots Formes simples : a, dans, par... outre, devant, derrière, sauf, plein, vu, excepté, hormis Locutions prépositionnelles : à cause de, à coté de, à l'exception de, face à, hors de, quant à...

Question 51

Parmi les 5 classes de mots invariables, A quoi servent les conj de coordination ? Quels sont les conj de coordination ?

Answer 51

But : établir une relation d'équivalence entre deux segments Conj de coordination : mais ou et donc or ni car

Question 52

Parmi les 5 classes de mots invariables, A quoi servent les conj de subordination ? Quels sont les 2 types de conj de subordination ?

Answer 52

But : lier 2 segments pour établir un rapport de hiérarchisation = de subordination = de relation de dépendance entre une proposition principale et une subordonnée. Formes simples : - que, comme, lorsque, quand, puisque, si... Formes conjonctives : - à tel point, afin que, comme si, parce que, sans que...

Question 53

Parmi les 5 classes de mots invariables, Quels sont les 2 interjections ?

Answer 53

ah, hélas

Question 54

Quelles sont les fonctions grammaticales liées au vb ? Liées au nom ? Si demandé de justifier, que dire ?

Answer 54

Liée au vb : Sujet COD, COI Attribut du sujet / du COD Complément circonstanciel Liée au nom : Épithète, apposition, CDN Justif : Essentiel ou supprimable Substituable ou pas